Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев. Как сочинить веселый рассказ. В мире книг. С.Аксаков «Аленький цветочек»
Оценка 4.8

Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев. Как сочинить веселый рассказ. В мире книг. С.Аксаков «Аленький цветочек»

Оценка 4.8
doc
21.02.2020
Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев. Как сочинить веселый рассказ. В мире книг. С.Аксаков «Аленький цветочек»
литература 13.01.20.doc

Технологическая карта урока

Предмет, класс

Литературное чтение, 4 «Г» класс

УМК

«Школа России»

Дата

13.01.20

Учитель

Науменко Наталья Николаевна

Тема урока

Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев. Как сочинить веселый рассказ. В мире книг. С.Аксаков «Аленький цветочек»

Цель урока

развивать речь учащихся, умение находить в тексте слова-доказательства; продолжить работу над содержанием рассказа, доводя до детей замысел автора; воспитывать у учащихся чувство сострадания

Задачи урока

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

Продолжать анализировать поступки героев по аналогии с анализом учителя или по контрасту

 Развивать умение работы с текстом художественного характера.

 

 

Воспитывать умение работать в малой группе, парами, индивидуально.

Планируемые результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

 

Узнают новые произведения о детях

 

Научатся изображать характеры героев.

развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий

 

развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий

 

 

Основные понятия, изучаемые на уроке

Рассказ, анализ главного героя, анализ второстепенных героев

Оборудование урока:

- рабочая тетрадь,- учебник 4 класс,

- компьютер учителя

ИОС урока

Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение

Вид используемых на уроке средств ИКТ

 

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

 

-

презентация

-

Организационная структура урока

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оргмомент

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Мы легонечко вздохнем

Урок чтения начнем.

Приветствие учителя. Подготовка к уроку

Мотивация к учебной деятельности

 

Включение в учебную деятельность

 

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

 

Проверка дом. задания

 

-Над каким произведением работали на прошлом уроке?

 

-Назовите главных героев сказки.

 

-Какова главная мысль сказа?

 

-Что было задано на дом?

Ответы на вопросы по изученному ранее материалу

Выполнение освоенных ранее учебных действий.

Самостоятельное выполнение задания на применение нового знания, запланированного для изучения на данном уроке (пробное действие).

 

Постановка учебной задачи

 

Закрепить….

Научиться….

Узнать…….

IV.Физминутка.

Упражнение для пальчиков.
Большой пальчик мы потрём,
Указательный пожмём,
Средний с вами мы погладим,
Безымянный пощипаем,
А мизинчик разотрём.
Кистью дружно мы встряхнём
И писать сейчас начнём!

 

Выявление места и причины затруднения в индивидуальном выполнении пробного учебного действия

Формулирование цели и (или уточнение) темы урока

Освоение нового учебного материала

 

Наш урок будет необычный.

Это будет урок – исследование.

Значит, сегодня вы – юные исследователи.

Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке? (Задавать вопросы. Выразительно читать. Находить в тексте нужные отрывки. Думать, делать выводы.)

 

Далеко, далеко, за горами, за морями, за дремучими лесами, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве находится огромная страна – мир сказки. Туда нельзя ни приехать, ни прийти. Но можно просто перенестись, вообразив себе этот мир и увидеть все, что там происходит. Там побывали все дети нашей Земли, а когда они вырастали и становились взрослыми – они снова возвращались туда со своими детьми… Кто побывал там однажды, уже никогда не забудет эту волшебную страну и будет стремиться туда снова и снова.  - Сказки бывают разные. Какие сказки вы знаете?  (Виды сказок: о животных, волшебные, бытовые. ) - На какие 2 большие группы подразделяются сказки? Чем они отличаются друг от друга? (Народные – сложил народ, литературные – написанные автором. )

 - Назовите фамилии писателей – сказочников?                                                                                      - А к какой группе относится сказка «Аленький цветочек»? (Литературная волшебная сказка)  - Почему?  ( В ней чудеса, сказочные превращения, волшебные предметы, троекратность событий.) -Давайте докажем, что это сказка?

 

Участие в планировании учебной деятельности, разработке алгоритмов, схем, инструкций, использование которых поможет решить учебную задачу

Закрепление учебного материала

 

 

Выборочное чтение.

- А теперь поработаем по группам.

Проверим, насколько хорошо в

ы усвоили содержание сказки "Аленький цветочек". Класс разделен на 4 группы : 2 группы получают картинки с изображениями эпизодов сказки,

другие 2 группы получают наборы выдержек из текста, соответствующие картинкам.

Предлагается каждой группе расположить картинки и выдержки соответственно тексту, в нужной последовательности.

Проводится проверка этой работы: группы по очереди крепят на доску картинки, а другие группы зачитывают свои к ним выдержки.

 Если картинка и высказывание подобраны верно- на экран выводится слайд с данным кадром.

По окончании работы - на экране все слайды сказки в нужной последовательности. 

Мы восстановили правильный порядок событий.

 И у нас получился план.

 •  Жил купец и было у него три дочери.

•  Три дня и три ночи думали дочери и выбрали себе подарки.

•  Отправился купец в дальние страны.

 •  Купец встретился со зверем лесным.

 •  Младшая дочь у зверя лесного.

•  Зависть сестёр.

 •  Превращение зверя в принца.

•  Веселым пирком да за свадебку

Выполнение типовых заданий

с проговариванием алгоритма выполнения действий (индивидуально, в паре, в группе).

Самостоятельное выполнение задания (индивидуально) и осуществление самопроверки (сравнение с образцом).

Выполнение заданий на использование новых знаний и умений в системе изученных ранее знаний и умений

 

 

 

Рефлексия учебной деятельности

 

Спасибо за старание

Ведь главное – желание,

А навыки и знание

С годами к вам придут.

Прозвенел звонок с урока –

Поиграть пришла пора.

Что узнали на уроке,

Не забывайте никогда

 

Закончите урок фразой

Я понял…

Я узнал….

Я хочу узнать…

Я похвалил бы себя за…..

 После урока мне захотелось….

– Что понравилось на уроке?

– Какая работа вызвала трудность?

 

Соотнесение цели учебной деятельности и ее результатов, фиксирование степени их соответствия.

Осуществление самооценки

 

Информация о домашнем задании

Пересказ 

Осуществление выбора задания для самоподготовки 

 


Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

Включение в учебную деятельность

Включение в учебную деятельность

Кто побывал там однажды, уже никогда не забудет эту волшебную страну и будет стремиться туда снова и снова

Кто побывал там однажды, уже никогда не забудет эту волшебную страну и будет стремиться туда снова и снова

Закрепление учебного материала

Закрепление учебного материала
Скачать файл
Бесплатно учителям.
Свидетельство СМИ.
Приз 150 000 руб. ежемесячно.
10 документов.