"Взаимодействие логопеда и воспитателя"

Повторите названия насекомых, а также названия частей их тела. Закрепить в словаре обобщающее понятие «насекомые». Побеседуйте о том, где живут насекомые (норка, улей, дупло, муравейник и т.д.), чем они питаются, как маскируются, как протекает их жизнь в зависимости от времени года. Расскажите о пользе и вреде насекомых для людей, для леса, для животных и птиц. Предметный словарь: насекомые, жук, муха, пчела, шмель, оса, божья коровка, комар, стрекоза, муравей, бабочка, кузнечик, таракан, паук, польза, вред, переносчик (болезней), паутина, гусеница, крыло, брюшко, жало, лапка, усики, улей, нектар, муравейник, сачок.Глагольный словарь: летать, порхать, плести, откладывать, ползать, шевелить, жужжать, жалить, звенеть, строить, собирать, кусать, прыгать, стрекотать, надоедать, вредить, помогать, ловить.Словарь признаков. Полосатый, полезный, вредный, усатый, рогатый, трудолюбивый, рыжий, сильный, звонкий, назойливый, красивая, разноцветная, яркая, лёгкая, мохнатый. Словарь наречий: больно, быстро, медленно, тихо, громко, высоко, бережно, опасно. Дидактические игры: - «Узнай и назови» (Называние насекомых по картинкам.) - «Части и целое». (Активизация предметного словаря. Называние насекомых и частей их тела.)- «Назови ласково». (Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.) - «Один – много». (Образование существительных в форме мн. ч.)