Взаимодействие с подгруппой детей с нарушением интеллекта в подготовительной к школе группе.

Взаимодействие   с   подгруппой   детей   с   нарушением   интеллекта   в   подготовительной к школе группе.                    Обучение   игре   Развитие   речи   и   сенсорного   восприятия   (слуховое восприятие) Тема: «Улица города»   Познание Приоритетная образовательная область:   Интеграция образовательных областей: Художественно­эстетическое; социально­ коммуникативное, речевое Оборудование:  иллюстрация   и   игрушка   КОРАБЛЬ,   флажки,   напольный   конструктор, магнитофон, кассеты, стулья, бескозырки, воротники, бинокль, картинка (автомобиль, паровоз, спасательный круг). Задачи:   Продолжать   учить   детей   использованию   символов,   имеющих образовательную   и   социальную   направленность   в   процессе   сюжетно­ ролевой игры «Улица города»;  Продолжать   учить   детей   разворачивать   сюжет   ролевой   игры, предварительно планировать её этапы;  Продолжать   учить   строить   фразы   по   картинкам   с   использованием предлогов между, около, из;  Продолжать   учить   первый   и   последний   звук   в   коротких   словах   с использованием зрительных опор – фишек. Планируемые результаты предпосылки УУД:  формирование адекватной самооценки;формирование способности учитывать чужую  точку зрения;умение осознавать свои возможности, умение видеть указанную ошибку  и исправлять её по указанию взрослого;умения, качеств переживания; умение  сохранять заданную цель до конца;  умение ставить вопросы, обращаться за помощью;  умение слушать собеседника, предлагать помощь и сотрудничество. Содержание  взаимодействия: 1.Орг. момент. Чтение стихотворения «Улица».     Мы по улице шагаем,   Много видим, называем:    Светофоры и машины,   Ярмарки и магазины,    Скверы, улицы, мосты,    И деревья, и кусты. 2.Игровой момент:  рассматривание игрушки корабля: что это? зачем нужны корабли? где они плавают? кто управляет кораблем? 3.Дидактическая   игра   «Что   мы   слышим?»   дети   знакомятся   с   бытовыми предметами   –   шумами   (сигнал           автомобиля,   гудок   паровоза,   корабля) педагог показывает иллюстрации на каждый звук.          4. Дидактическая игра: «Узнай транспорт по описанию» 6.Строительство автобуса  из напольного конструктора. 7.Игра детей: автобус едет, а кондуктор называет остановки   и после неё говорит какая следующая остановка будет. В конце игры дети убирают за собой игровое место. 8.Итог: В какую игру играли? ­Что понравилось больше? Почему?