Қысқа мерзімді жоспар. Жылу берілуінің түрлері. Жылуөткізгіштік

Сабақтың тақырыбы :    Жылу берілуінің түрлері. Жылуөткізгіштік

№201 мектеп-лицей

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:   Шілдебаева Айгүл

Сынып:  8 «В»

Сабақтағы оқушылар саны: 15

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтағы оқыту мақсаттары:

Оқушылар үйренеді:

1.Жылу берілу түрлерін білуі, жылу өткізгіштік құбылысын түсінуі, жылуды жақсы және нашар өткізгіштерді білуі.

2. Жылу берілу түрлерін сипаттай алуы. Күнделікті өмірден жылу өткізгіштікке мысалдар келтіре алуы.

3.Жылу берілу түрлерін  түсіндіре алуы, деректерді жинап, талдап, іріктей алуы. Өз болжамдары мен қорытындыларын жасай алуы.

Күтілетін нәтиже:

Барлық оқушылар:

Жылу берілу түрлерін біледі, жылу өткізгіштік құбылысын түсінеді, жылуды жақсы және нашар өткізгіштерді біледі.

Оқушылардың көпшілігі:

Жылу берілу түрлерін сипаттай алады. Күнделікті өмірден жылу өткізгіштікке мысалдар келтіре алады.

Кейбір оқушылар:

Жылу берілу түрлерін  түсіндіре алады, деректерді жинап, талдап, іріктей алады. Өз болжамдары мен қорытындыларын жасай алады.

Тілдік мақсаттар

Физикалық терминдердің дұрыс қолданылуына мән беру. Мысалы, жылу берілу, жылу өткізгіштік, өткізгіштік, сәуле

жылу берілу – теплопередача – heat transfer

өткізгіштік – проводимость – conduction

конвекция- конвекция- convection

 (сәуле) шығару – излучать, испускать – emit

бөліну энергиясы – энергия деление – fission energy

сәуле – пучок – beam

Пәнаралық байланыстар

Математика , химия

Алдыңғы білім

Жылулық қозғалыс. Броундық қозғалыс. Температура.

Дерек көздер, ресурстар

1.Б.М. Дүйсембаев, т.б, Физика және астрономия. Алматы «Мектеп», 2015 ж

2.Мұғалімге арналған нұсқаулық. «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ, І деңгей

3. Электронды оқулық, 8 сынып

4.В.И.Кем, Б.А.Кронгарт Физика . Есептер жинағы

Жоспар

Жоспар-

ланған мерзім

Жоспарланған іс-шаралар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау түрі

Кіріспе 

(3мин)

  «Атомдар мен молекулалар» ойынын ойнау арқылы 3 топқа бөлу.

 Ынтымақтастық ортасын құру. Ережелерді еске түсіреді. 

 Әлеуметтік орта, ынтымақтастық ортаға енеді

Ынталанды-

ру

Үй тапсырма-сы   (8 мин)

Үй тапсырмасымен жұмыс.

Ішкі энергия. Ішкі энергияны өзгерту тәсілдері.

Түрткі, сынама, қайта бағыттау сұрақтары

1.       Дененің ішкі энергиясын өзгертудің тәсілдерін атаңдар.

2.       Жұмыс кезінде қолара неліктен қызатынын түсіндіріңдер.

3.       Күнделікті өмірден ішкі энергияны өзгертудің тәсілдеріне мысалдар келтіріңдер.

Мұғалім оқушыларға түрткі, сынама, қайта бағыттау сұрақтарын өткен тақырыптар бойынша  бойынша береді.

Мұғалім әр оқушының жауаптарына  мадақтау сөздерін айтады.

-          ойлану

-          талқылау, диалог

-          жауап беру

Мадақтау

3 мин

Қызығушылығын ояту

Миға шабуыл .

Бейнематериалдар арқылы

    Электрондық оқулықтан «Жылу өткізгіштік» тақырыбындағы бейнематериал көрсету.

Оқушылар байқалған құбылысқа байланысты ой-пікірлерін білдіреді. 

Сабақтың тақырыбын ашады.

Негізгі бөлімі

(13 мин)

Мағынаны тану

Топтық бірлескен жұмыс.  Кіші жоба қорғау.

    Шағын топ ішіндегі оқушылардың жұмысын бақылау:  Барлық оқушылардың белсен-ділігін, әрекет түрін, оның сапасын, өзара ынтымағын, нәтижеге жету ниеттерін бақылау.    

Арнайы рөлдерге бөліну арқылы шағын топта кіші жоба әзірлейді. Топтық жұмысты құрылымдауға үйренеді.  Басшы рөлдерге бөледі, бақылайды, 

Оқушылар жоба бойынша сұрақтар қояды-жауап береді,

Топ спикері қорғайды.

Критерий арқылы бағалау

1.Қорғау тәртібін сақтау: Уақыт және әдептілік;

2. Мазмұнның толық ашылуы;

3. Өмірден мысалдар келтіруі.

5  мин

Жұптық жұмыс. «Жалғасын тап»

   Шағын топтың ішіндегі белсенділігі төмен оқушыны белсенділігі жоғары оқушымен жұптастыруды стикерлер көмегімен ұйымдастыру.

Жаңа тақырып бойынша бойындағы білімдерін пысықтайды.

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Оқушылар-дың танымы, сөйлеу, тыңдалым,жазылымы, оқылымы, ойлау қабілеті артады

Қорытын-

ды  бөлімі

8 мин

Ой-толғаныс

Жеке жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар

Сынып ішіндегі барлық оқушылардың деңгейлік тапсырманы орындауын  қадағалау. Әсіресе мұғалімнің назарында А, В, С деңгейіндегі оқушылардың оқу әрекетін бақылау.

Оқушылар деңгейлік тапсырманы орындайды.

Жаңа тақырып бойынша өз білімдерін тексереді, сыни ойланады, ақпаратпен жұмыс жасау дағдылары дамиды

Кері байланыс.

5 мин

Маған не қиын болды, не қиын болмады.

Оқушылар бүгінгі сабақ  туралы  өз пікірлерін стикерге жазып, кестеге іледі.

Үйге

Жылу берілудің түрлері. Жылуөткізгіштік.

Оқушылар үйде өздерінің ойларын жаңа тақырып бойынша дәптерлеріне түсіріп келеді , тақырыпты оқып келеді.

Эссе. Қоршаған ортадағы жылу өткізгіштік.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау- Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлаймыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды  (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Жылуды жақсы өткізгіштер

Жылуды нашар өткізгіштер