задания ОГЭ по рускому языку

Целью  данной работы  является оказание помощи учителям русского языка общеобразовательных учреждений в подготовке учащихся к экзамену по русскому языку с использованием художественного текста.

Перед учителем стоят непростые задачи:

·         необходимо  сделать процесс обучения более интересным

• следует повысить эффективность подготовки учащихся к успешной сдачи экзамена
• развить необходимые компетенции учащихся
• сформировать навыки, полезные для дальнейшего обучения.

     При решении данных задач предлагаю ученикам составленные мною задания по русскому языку с использованием текстов программных произведений по русской литературе 9 класса. Использование литературных текстов на уроках русского языка помогает формировать у учащихся  понимание языковых норм, развивает критическое и творческое мышление,  развивает личность ученика. У учащихся создается целостная картина изучения языка, когда теоретические знания подкрепляются практическим анализом художественного произведения, а речевые навыки развиваются в контексте

осмысления литературных текстов. Языковой образец служит примером правильного использования языковых норм и средств выразительности, позволяет ученикам учиться выделять и анализировать различные языковые средства, понимать их роль в создании образов и передаче смыслов.

      Сейчас мы  изучаем произведение Н.В. Гоголя «Мертвые души», поэтому для составления практической работы по русскому языку использовала данное произведение. 

 1. Прочитайте текст и выполните задание.

(1) Плюшкин надел очки и стал рыться в бумагах. (2) Развязывая всякие связки, он попотчевал своего гостя такою пылью, что тот чихнул. (3) Наконец вытащил бумажку, всю исписанную кругом. (4) Крестьянские имена усыпали ее тесно, как мошки. (5) Были там всякие: и Пименов, и Пантелеймонов, и даже взглянул какой-то Григорий Доезжай-не-доедешь; всех было сто двадцать с лишком. 

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.  

1)   Плюшкин надел очки (предложение 1)

2)    тот чихнул  (предложение 2)

3)   вытащил бумажку (предложение 3)

4)   имена усыпали (предложение 4)

5)  взглянул Григорий Доезжай-не-доедешь (предложение 5)

2. Прочитайте текст и выполните задание.

(1) Уже более недели приезжий господин жил в городе, разъезжая по вечеринкам и обедам и таким образом проводя, как говорится, очень приятно время. (2) Наконец он решился перенести свои визиты за город и навестить помещиков Манилова и Собакевича, которым дал слово. (3) Может быть, к сему побудила его другая, более существенная причина, дело более серьезное, близшее к сердцу… (4) Но обо всем этом читатель узнает постепенно и в свое время, если только будет иметь терпение прочесть предлагаемую повесть, очень длинную, имеющую после раздвинуться шире и просторнее по мере приближения к концу, венчающему дело. (5)  Кучеру Селифану отдано было приказание рано поутру заложить лошадей в известную бричку; Петрушке приказано было оставаться дома, смотреть за комнатой и чемоданом.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1)  Предложение 1 содержит  деепричастный оборот.

2)   Предложение 2 осложнено однородными членами.

3)   Предложение 3 простое.

4)   Предложение 4 сложноподчинённое с придаточным времени.

5)  Предложение 5 сложносочиненное .

3. Расставить знаки препинания. Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки.

Пр…ехавши две версты, встретили п…ворот на проселочную д…рогу, но уже  и две, и три, и четыре версты, кажется, сделали, а каме…ого дома в два этажа все еще (не) было видно. Тут Чичиков вспомнил, что если приятель приглашает к себе в д…ревню, то значит, что к ней ехать верных тридцать.

Под…езжая ко двору, Чичиков заметил на крыльце самого х…зяина, который стоял в з…леном шалоновом сюртуке, приставив руку ко лбу в виде зонтика  над глазами, чтобы ра…мотреть получше подъезжавший экипаж.

Оба приятеля очень крепко поц…ловались, и Манилов увел своего гостя в комнату. Хотя время, в продолжение которого они будут проходить сени, переднюю и ст…ловую, несколько к…ротковато, но попробуем, не успе…м ли как(нибудь) им воспользоваться и сказать кое(что) о хозяине дома.

4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

     ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А)   Между частями сложносочинённого предложения запятая не ставится, если есть общий для обеих частей второстепенный член. 

Б)    Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.

В)  Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 1)    А Чичиков в довольном расположении духа сидел в своей бричке, катившейся давно по столбовой дороге.

 2)   Дождь стучал звучно по деревянной крыше и журчащими ручьями стекал в  подставленную бочку.

3)   Наконец вошел он в комнату, сел на стуле и предался размышлению, душевно радуясь, что доставил гостю своему небольшое удовольствие

4)  Он чувствовал, что глаза его лопнули, как  будто их кто-нибудь вымазал медом.

5)   Чичиков увидел, что старуха хватила далеко и что необходимо ей нужно растолковать, в чем дело.

 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

5. Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

           Чичиков проснулся (1) протянул руки (2) и ноги (3) и почувствовал (4) что выспался хорошо.

Ответ :

Проехавши две версты (1) встретили поворот на проселочную дорогу (2) но уже (3) и две (4) и три (5) и четыре версты (6) кажется (7) сделали (8) а каменного дома

в два этажа все еще не было видно.  

Ответ :

6. Выпишите сравнения.

 «Подъезжая к крыльцу, заметил он выглянувшие из окна почти в одно время два лица: женское в чепце, узкое, длинное, как огурец, и мужское, круглое, широкое, как молдаванские тыквы, называемые горлянками, из которых делают на Руси балалайки, двухструнные, легкие балалайки, красу и потеху ухватливого двадцатилетнего парня, мигача и щеголя, и подмигивающего, и посвистывающего на белогрудых и белошейных девиц, собравшихся послушать его тихострунного треньканья».

Ответ:

7. Синтаксический анализ.

Замените словосочетание «бревенчатые избы », построенное на основе согласования , синонимичным словосочетанием со связью  управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «кусочек яблочка », построенное на основе управления , синонимичным словосочетанием со связью  согласование. Напишите получившееся словосочетание.