Закрепление изученного материала. Повторение приемов письменного сложения и вычитания двузначных чисел.

Математика Дата «___»_______ ____ г Класс 3- «Б» (1 четверть) Урок 12 Тема урока: Закрепление изученного материала. Повторение приемов письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Цель: Повторить изученный материал и выявить индивидуальные затруднения, провести коррекцию письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел. Задачи: закреплять десятичный состав чисел; умение решать задачи известных видов (нахождение суммы (разности), уменьшение (увеличение) на несколько единиц); развивать познавательную активность, логическое мышление; содействовать воспитанию навыка самостоятельной работы; воспитанию дружеского отношения друг к другу. Ход урока Организационный момент – Здравствуйте, дорогие ребята! Давайте улыбнёмся друг другу и начнём урок математики. Тихо сядут девочки. Тихо сядут мальчики. – Возьмите в руки ручки и запишите дату. – Вы любите математику? Почему? – Я тоже люблю математику, она интересна, полезна, именно с ней человек встречается каждый день в своей жизни. Где вам пригодятся знания по математике? – Чтобы вырасти умным и многое знать, математику надо, друзья, изучать! Сообщение темы урока. Постановка задач урока. – Я уверена, что вы уже многое знаете и умеете по математике. – А теперь разрешите, я попробую отгадать, что же вы уже знаете и умеете, чтобы справится с темой урока? Игра «Да-нетка» – Знаете числа от 1 до 100? – Умеете складывать эти числа? – Умеете вычитать эти числа? – Умеете составлять и решать задачи? – Сравнивать числа и числовые выражения умеете? – Молодцы! А что ещё вам надо знать и уметь? – Правильно, знающих, умных людей можно назвать сильными. Их сила в знаниях. Вы готовы проверить свою силу знаний? 3. Устный счёт – Молодцы! Разомнёмся. Устно посчитаем. Назвать ответы: 4. Чистописание – Какое число лишнее? Почему? 32, 24, 45, 20, 7, 91, 68. – Число 7 не случайно оказалось здесь. Оно волшебное, магическое, встречается в названиях сказок, пословицах. А ведь урок наш будет тоже немножко необычным, но об этом потом. А в названиях каких сказок встречается число 7? – Вспомним, как пишется число 7. – Запишите все двузначные числа, которые заканчиваются цифрой 7 (17, 27, 37, 47, 57, 67, 77, 87, 97) – Найдите разность последнего и первого числа (80) – Найдите сумму второго и третьего (64) – На сколько четвёртое число больше первого? (на 30) – Какое число меньше 87 на 20? (67) – Увеличьте число 37 на столько же (74) Физкультминутка – Есть в лесу три полочки… – Где играют дружно, Считают умело, Там сказке можно Появиться смело. Сложение и вычитание двузначных чисел. – Сегодня на уроке мы вспомним сказки русского поэта А.С.Пушкина. Герои этих сказок придумали для вас интересные и увлекательные задания. Так повторять устные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел мы отправимся с героем вот этой сказки: Раз он в море закинул невод, – Пришёл невод с одною тиной. Он в другой раз закинул невод, Пришёл невод с травой морскою. В третий раз он закинул невод, Пришёл невод с одною рыбкой, С непростою рыбкой, – золотою. – Герой какой сказки пришёл к нам в гости? – Он хочет, чтобы мы помогли наловить ему рыбки. Поможем? – Тогда отправляемся на рыбалку. 6. Структура задачи. Составление и решение задач – А герой какой сказки подготовил для нас работу над задачей? Ель растёт перед дворцом, А под ней хрустальный дом. Белка там живёт ручная, Да затейница такая… – Правильно, это «Сказка о царе Салтане». А вот сама затейница. – Придумайте задачу про орехи. Начните её словами « У белки в корзине было…» – Назовите условие задачи. – Что называется условием? – Назови вопрос задачи. – Как посчитать орехи? … запиши решение задачи на доске, остальные в тетради – …скажи ответ задачи. – Придумайте задачи обратные данной. – Что значит обратная задача? – Запишите решения обратных задач. – Белке понравилось, как вы составляете и решаете задачи. Она предлагает нам решить задачу из учебника математики. – Прочитайте условие про себя. Вслух. Повторение данных задачи. – Как решить задачу? – … запиши решение задачи на доске, остальные в тетради. – …скажи ответ задачи. 7. Решение примеров в столбик – Встречаем ещё одного героя Королевич Елисей, Помолясь усердно Богу, Отправляется в дорогу За красавицей душой, За невестой молодой. – Как называется сказка? – Королевич Елисей отправился в дорогу за невестою своей, а чтобы не заблудиться он пустил перед собою клубок ниток. Если правильно выполним задание, королевич найдёт и освободит свою невесту. 4 примера выполняются на доске с комментированием, остальные самостоятельно. После выполнения проводится взаимопроверка. – Королевич Елисей встречает свою невесту – Они предлагают решить №2 8. Итог урока – Назовите части задачи. – Назовите самое большое однозначное число. – Как называются числа от 10 до 20? – Назовите алгоритм письменного сложения. Вычитания. 9. Рефлексия Что было самым интересным на уроке? Самым трудным? С каким настроением уходите с урока? Поаплодируйте себе те, кто считает, что у них всё получилось. Спасибо. А теперь те, кто думает, что им пока ещё не всё удалось. Спасибо. Не переживайте, в следующий раз у вас всё получится. Спасибо за урок. Удачи вам. До свидания.Тема урока: Закрепление изученного материала. Повторение приемов письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Цель: Повторить изученный материал и выявить индивидуальные затруднения, провести коррекцию письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел.