Занятие по лепке

Этаппы деятельности

действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

 Игровая стуация: «Пришел необыкновенный гость»

Сообщает детям ,что сегодня к нам в гости пришел необыкновенный гость.

Предлогает  отгадайть, кто это?

Любит красную морковку,

 Грызет капусту очень ловко,

 Скачет он то тут, то там,

 По лесам и по полям,

 Серый, белый и косой,

 Кто скажите он такой?

Обращает внимание детей на то   ,что наш гость пришел к нам один.

Побуждает детей  слепим ему друзей, чтобы ему не было одиноко.

Внимательно слушают воспитателя,

отгадывают загадку(Зайчик).

Слушают воспитателя, соглашаются с предложением воспитателя, слепить для зачика друзей.

Организационно-поисковый

рассматривает с детьми зайку

Обращает внимание на то, что это смешная и веселая игрушка (прикасается к ней, она раскачивается и звенит).

Предлагает посмотреть, какой он замечательный. 

Обращает внимание   на его части тела.

-Какие части тела есть у зайца?

Скажите, какой формы туловище?

- Голова? Ноги? Лапки? Уши? Хвостик?

-Какая часть тела самая большая?

 Показывает образец.

Акцентирует внимание на образце.

Объясняет приёмы лепки округлой, овальной формы, крепление деталей друг к другу.

Физминутка

Зайка беленький сидит

 И ушами шевелит.

 Вот так, вот так,

 Он ушами шевелит.

 Зайке холодно сидеть,

 Надо лапоньки согреть,

 Вот так, вот так,

 Надо лапоньки согреть.

 Зайке холодно стоять,

 Надо зайке поскакать.

 Вот так, вот так,

 Надо зайке поскакать.

Предлагает приступить ксамостоятельной работе.

Напоминает об аккуратности в работе.                                          

Росматривают его части: туловище-

шар, голова тоже шар, только меньше, ушки длинные, как столбики.

Туловище, голова, ножки, лапки, ушки, хвостик.

Отвечают: овальной, круглой.

- Туловище..

Слушают воспитателя, наблюдают за действиями.

Имитируют движение скатывания.

Выполняют элементы физкультурной паузы, повторяя слова вслед за воспитателем.

Приступают к творческой деятельноти.: лепят зайчиков.

Рефлексивно-коррегирующий

Анализ, обощение:

Одобряет  работу детей, отмечает их , самостоятельность, показывает наиболее интересные игрушки, затем предлагает поставить всех зайцев на полочку: «Это магазин, в нем игрушки».

Внимательно слушают воспитателя радуются выполненным работам, обыгрывают работы.