Занятие с кейс-технологиями в детском саду «Случай с книгой в детском саду».

Занятие с кейс-технологиями в детском саду

Вводная часть

Тема: «Случай с книгой в детском саду».

Цель: формирование у детей умения анализировать информацию, изложенную в кейсе, выявлять проблему, находить разные пути ее решения, используя мозговой штурм.

Задачи:

Образовательные:

• обучать детей анализу создавшейся проблемной ситуации, умению найти разные подходы для решения предложенной ситуации, используя метод мозгового штурма;
• закреплять коммуникативные навыки, в ситуации принесения извинений за неблаговидный поступок;
• обогатить и активизировать лексический запас детей словами и выражениями: проблема, сокровищница знаний, опыт поколений, извинение, извиниться, починка, починить;
• пояснить детям смысл выражений «книга — сокровищница знаний», «опыт многих поколений».

Развивающие:

• развивать связную речь, в процессе предложения и обсуждения предложенного варианта решения кейса;
• развивать восприятие, память, внимание;
• развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательность, отзывчивость, вежливость;
• воспитывать бережное отношение к книгам.

Ход ОД

Воспитатель: Добрый день ребята. Вчера я заходила в соседнюю группу №2 и стала свидетелем такого происшествия. Катя принесла в группу красивую новую книгу со сказками. Ей ее подарили родители на день рожденья. Кате очень понравилась книга и она решила показать книгу своим друзьям. Вася и Костя вместе взяли книгу и начали тянуть книгу в разные стороны. И случилась ужасная вещь, книга порвалась. Они встали испугались и расстроились, и не знали, что делать дальше. И я подумала, у нас в группе тоже могла произойти такая ситуация. Как вы думаете специально или нечаянно мальчики порвали книгу? (Ответы детей.)

Воспитатель: Как решить, возникшую проблему, что должны сделать мальчики? (Ответы детей.)

Воспитатель вместе с детьми разбирает все возможные ситуации. Все варианты обозначаем на доске (несколько вариантов заготовки в виде картинок, варианты которых нет в картинках зарисовывает воспитатель на листе и прикрепляет на доске).

1 Вариант. Извиниться перед Катей. Как нужно извиниться? Какие слова сказать?

2 Вариант. Извиниться перед родителями Кати. Как нужно извиниться? Какие слова сказать? (Проговорить с детьми , что ко взрослым нужно обращаться по имени отчеству. А где узнать ИО родителей Кати? (у Кати или у воспитателя)

3 Вариант. Взять книгу домой и починить книгу.

4 Вариант. Книгу отремонтировать вместе с Катей.

5 Вариант. Попросить воспитателя помочь отремонтировать книгу.

6 Вариант. Попросить помощи друзей в починке книги.

7 Вариант. Купить новую книгу.

8 Вариант. Не сознаваться, что порвали книгу.

Все остальные варианты детей зарисовать во время образовательной деятельности.

Воспитатель: А теперь давайте поиграем в игру «Хорошо и плохо»

Чем хорошо иметь книги дома?

Варианты детей….

А чем плохо иметь книги дома?

Варианты детей…

Вывод. Книга — уникальная сокровищница знаний. В ней хранится опыт многих поколений. Чтобы быть умным нужно много читать.

Физминутка.

Воспитатель: а теперь давайте еще раз повторим все варианты решения данной ситуации (проговорить все варианты опираясь на картинки и зарисовки).

Воспитатель: а теперь я закрываю все варианты волшебной ширмой. Нужно каждому выбрать тот вариант, как бы он сам поступил. Возле своего варианта прикрепляем магнитик.

Дети заходят за ширму и выбирают для себя вариант. В конце сам воспитатель заходит за ширму и выбирает для себя вариант.

После того как все проголосовали воспитатель убирает ширму и смотрят все что выбрало большинство и проговаривают все вместе выбранный вариант.

Рефлексия

Воспитатель: Ребята если вам понравилось наше занятие и вы поняли, как решать данную ситуацию выбираете лайк и прикрепляете к доске.

Если вам не понравилось и вы ничего не поняли выбираете дизлайк и его прикрепляете к доске.

Скачано с www.znanio.ru