Занятие внеурочной деятельности "Ватопись. Кошки"

Тема

 «Ватопись. Кошки»

Цель

Задачи

УУД

- создание условий для развития индивидуальных способностей детей по выполнению поделки из разных материалов

- познакомить детей с новой техникой;

- сделать поделку, используя инструкционную карту.

- познакомить с  интересными фактами из жизни кошек, узнать о древних и современных породах.

- воспитывать любовь и уважение к удивительному и таинственному миру домашних животных

  Личностные УУД

- сформировать интерес к новому виду прикладного творчества

 Регулятивные УУД

- принимать и сохранять учебно - творческую задачу;

- учитывать этапы работы;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе  оценки и учёта сделанных ошибок.

 Коммуникативные УУД

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу.

4. Познавательные УУД.

- осуществлять поиск нужной информации;

- использовать схему для решения творческой задачи.

Планируемый результат

Учащиеся узнают много интересного о кошках, расширят свой кругозор, учащиеся сделают сувенир – портрет, используя разные материалы, дети станут внимательнее и добрее к своим домашним животным

Основные понятия

Ватопись

Межпредметные связи

Окружающий мир, математика

Ресурсы:

 - бархатная бумага, 

- лист с изображением животного,

- копировальная бумага,

- скрепки,

- карандаш,

- вата,

- иголочка или английская булавка,

- губка.

- инструкционная карта

Формы  работы

Индивидуальная

Этапы  урока

Ход урока

Формирование УУД

I. Актуализация знаний  

Позову – и подойдет, на колени ляжет.

Если очень попрошу, сказочку расскажет.

 Мягонькая шерстка, круглые глазищи,

 И расходятся от щек длинные усищи

Да, это наша кошка. (Показ фотографий в дополнение к беседе учителя)

Кошка — удивительное создание. Нет животного с более сложным характером и столь противоречивой и богатой историей.

Египтяне смотрели на кошку не только как на любимое существо, а как на представительницу божества. И поэтому относились к ней с уважением и почтением...

Знатоки и любители кошек утверждают, что эти животные видят параллельные миры, приносят в дом счастье, удачу и богатство. Известны факты, когда кошки, преодолевая огромное расстояние, возвращались домой к своим прежним хозяевам. Кошек обожали короли и императоры, а художники запечатлели их на своих полотнах.

Сейчас во всем мире насчитывается около 500 млн домашних кошек и официально признано 120 пород. Большее их количество находится в Австралии, где на 10 человек приходится 9 кошек.

Самые популярные и любимые породы: русская голубая, норвежская лесная, шотландская, сиамская, сфинкс (бесшерстная), турецкая ангора, персидская, бомбейская, бирманская, американская.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя

II. Формулирование темы и целей  урока

  Доставьте себе радость, попробуйте сделать для себя или в подарок кому-нибудь портрет кошки. Но предлагаю сделать вам её в новой технике – ватопись.

III. Открытие детьми нового знания

      Этапы работы

Ватопись - это создание картин, путём притирания руками тополиного пуха или тонко разделённой ваты на бархатную бумагу

Ватой можно писать по-разному.

Существует графическая ватопись очень тонкими пучками. Ей свойственна лаконичность, особо видны каждая линия, каждый штрих, скупость изображения сочетается с живостью образа, созданного более воображением, чем формой.

Ватопись аппликационная создается густыми пучками цветной ваты, ватные пучки часто ложатся друг на друга, создавая реальный объем.

Витаватопись – воссоздание по фотографии живого образа (животное, птица, и др.) в максимально возможном приближении к реальности.

Для начала познакомимся с базовыми элементами, с помощью которых работают в технике «ватопись».

1. Пучок - это вытянутый из ваты небольшой кусочек ваты.

2. Петелька. Её делают из тонкого пучка. Пучком  огибают указательный палец.  Концы соединяют и пару раз прокручивают между большим и указательным пальцами, чтобы они закрутились.

3. Жгутик. Его получаем путем вытягивания нитей из пучка и их закручивания.

4. Комочек. Как сделать комочек из ваты думаю, знают все. Поэтому подробно на данном элементе не останавливаемся.

Для начала мы выбираем рисунок или фотографию - это основа нашей будущей работы. Можно сделать собственный эскиз. Тогда на бархатную бумагу мы будем переносить его.

 А как вы думаете, почему мы будем изображать спящую кошку?

Оказывается кошка спит 16 часов в сутки. Сколько времени она бодрствует?

Приступим  к перенесению готовых изображений на бархатную бумагу.

Этапы работы

1.      1. С помощью карандаша обводим рисунок.

2. Убираем копирки, скрепки, готовим материалы для ватописи.

3. Приготовим пучки ваты для работы. Для этого из шарика ваты вытянем пучок. С ним нам предстоит поработать.

4. Заготавливаем несколько пучков для дальнейшей работы

5. Начинаем вытягивать тонкие пучки ваты, создавая контур изображение.  Прижимаем пальцем край пучка и вытягиваем его к краю изображения. Таким образом выкладываем контур и  всю форму.

6. Для глаз и усов используем тонкие жгутики.

7. Для носа  мы использовали комочек.

8. С помощью иголки поправляем элементы

Разделяем  и очищаем с помощью иголки отдельные элементы рисунка, вычесываем комочки или крупинки из ваты

9. Очищаем фон с помощью губки и поправляем отдельные элементы рисунки, если они нечаянно сместились.

10. Заключительный этап - помещение работы в рамку. Работы выполнены без клея, поэтому  при не аккуратном обращении с ними, вату можно легко сместить

Регулятивные УУД:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Познавательные УУД:

- использовать различные способы обработки , анализа и представления информации;

- строить монологическую речь в устной форме.

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других; 

-совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им

V.   Итог урока

 Демонстрация “живых” портретов.

Отметить особые достоинства отдельных работ учащихся, их творчество.

Рефлексия.

- Что нового вы сегодня узнали?

- Стоит ли быть добрее к нашим милым “братьям меньшим”? Почему?

- Что вам еще бы хотелось сделать и как?

Украсить портрет ярким бантом из ленты, кружев, оформить в рамку.