Занятие для дошкольников по развитию познавательных способностей на тему «На море шторм»

Занятие для дошкольников по развитию познавательных способностей

Тема занятия: «На море шторм»

Цель: создание условий для формирования общих познавательных  способностей детей.

Задачи:

развивать слуховое восприятие, слуховую память, внимание, логическое мышление (умение выделять существенные признаки предметов и соотносить их по этим признакам), воссоздающее воображение, тренировать координацию руки.

Материал: стихотворение «Кораблик»; предметы: часы, книга, очки, ручка, тетрадь, линейка, карандаш, фломастеры; изображения животных; наборное полотно; карандаши.

Ход занятия

Звучит аудиокассета с записью шума водопада и реки.

-Ребята, послушайте, как шумит водопад, как течет река.

-Чем похожи звуки? Чем они отличаются?

Похожи – шумом воды; отличаются тем, что река течет тихо, плавно, а водопад с шумом падает вниз.

-Кто живет в воде?

 В воде – реках, озерах, морях, океанах – живут разные животные.

-Посмотрите, какие животные изображены на картинках (показ на наборном полотне): ящерица, лягушка, рак, ласточка.

-Какая картинка лишняя и почему? (Лишняя – ласточка, потому что это птица, а остальные животные могут жить в воде.)

- Посмотрите теперь: каких животных вы видите?

Чайка, ласточка, кукушка и медведь.

-Какая картинка лишняя и почему? (Лишняя – медведь, потому что остальные картинки птиц.)

-Сейчас послушаем стихотворение «Кораблик», слушайте внимательно, постарайтесь запомнить. (Разучивание с детьми.)

Матросская шапка,

Веревка в руке,

Тяну я кораблик

По быстрой реке,

И скачут лягушки

За мной по пятам

И просят меня:

— Прокати, капитан!

- Попробуем выучить его наизусть.

-Теперь отгадайте загадку:

«Белая вата плывет куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе». (Туча.)

-Вдруг туча стала темнеть, сверкают молнии.

-Что же может произойти в таких случаях? (приближается шторм)

Давайте встанем и представим себе, что

«Подул сильный ветер, трудно идти по палубе. Напрягите ноги, крепко прижмите ступни к полу. Прошла волна, ноги можно расслабить (повторить 2-3 раза)»

-Вот и пролетела буря, море стало спокойным, ярко светит солнце.

Вот как было до шторма (показ предметов в определенной последовательности). Закройте глаза (меняются местами два-три предмета). Откройте глаза.

-Что изменилось? (Игра повторяется 2-3 раза.)

-Что произошло с парусами ? Буря еще и паруса порвала.

-Возьмите картинки . Видите, у паруса образовалась дыра? Внизу нарисованы кусочки, которыми можно починить парус. Надо подобрать такой кусочек, чтобы дырки не было заметно. Найдите его и обведите кружком.

-А теперь попробуйте дорисовать кораблик и волны. Раскрасьте свой рисунок.

Вы все молодцы сегодня. Всё у вас здорово получилось. Покажите друг другу ваши рисунки с корабликами.

-Что заметили?

Действительно они у всех получились разные.

-Почему же?

- Кто сегодня поработал хорошо для себя? У кого возникали трудности? Что надо делать, чтобы их не было или было меньше?

Всем большое спасибо за работу.