Занятие кружка "Ступеньки творчества"(внеурочная деятельность) интеллектуальной направленности.

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Самоопределение к деятельности.   /2 мин/

Цель:

мотивация учащихся к учебной деятельности на личностно-значимом уровне

Создаёт условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

Прозвенел звонок – начинается занятие.                                       

Повернитесь друг к другу, мысленно пожелайте удачи, добра товарищам. Подарите улыбку гостям.

Учитель предлагает занять свои рабочие места.            

- Много лет тому назад один античный мудрец сказал: «Не для школы, а для жизни мы учимся».

- В чём же заключалась его мудрость?

- Тогда я желаю вам удачи! Будем двигаться дальше за новыми знаниями

Девиз нашего урока:

«С малой удачи начинается большой успех».

Великий Сократ говорил о том, что научиться играть на флейте можно только, играя самому.

- Как вы понимаете данное высказывание?

- Вы с ним согласны?

Не будем терять времени. Кластер на доске обычной)

Стоят около парт.

Включаются в учебную деятельность. Поддерживают диалог.

(при необходимости)

Диалог за партами.

Напечатать таблички для КЛАСТЕРА «Ступеньки творчества» (выделенные слова курсивом и жирно)

- Положительные эмоции, внимание других, доброе отношение окружающих, хорошие знания и т.д.

Объясняют смысл высказывания.

Садятся за парты.

Личностные УУД:

самоопределение.

2.

Актуализация знаний.

/5 мин/

Цель:

готовность мышления и осознания потребности к построению нового способа действий.

Физкультминутка

Ведёт подводящий диалог.

(Активизирует у учащихся мыслительные операции, внимание, память)

У меня в чемоданчике предмет, название которого я предлагаю вам отгадать, задавая мне вопросы, на которые я могу ответить только «да», «нет»

- Отгадали.

Что вы можете сказать об этом предмете?

 - Символ наступающего года – синяя деревянная овечка (или коза, смотря по какому календарю).

Назовите символ уходящего года.

 - Синяя деревянная лошадь.

- Посмотрите внимательно на экран и предложите работу, которую мы можем выполнить.

 Разгадать зашифрованный фразеологизм.

-Какую закономерность вы установили, с какого места начнём читать? (с выделенной буквы через 1). ОСЕДЛАТЬ ПЕГАСА ответ что он означает? –Умение создавать литературные произведения различного жанра. 

-Наш Пегас предлагает вам вспомнить значение фразеологизмов, связанных с лошадьми. Предлагаю поработать с пультами, но прежде молча, проанализировать все устойчивые выражения и их значения. Всё ли вам понятно? Можно проговорить потом ответы вслух. Провести линии соответствия. (соедини попарно фразеологизм с его значением) Слайд

Перед тестированием вспомнить скороговорку про:

Не тот, товарищи товарищу товарищ…

Проговорить. Значит, как будем работать

Тестирование

Обсуждение результатов, глядя на диаграммы.

Презентация, составленная детьми. Анимированные герои (в движении) музыку БУРАТИНО

Участвуют в диалоге.

ОВЕЧКА слово отгадать Чемоданчик

- Можно выявить закономерность.

Фразеологизмы для чтения зашифрованы.

при необходимости воспользоваться фразеологическим словарём. «Кинуть интерактивный кубик, чтобы выбрать 2 разных фразеологизма и найдя в словаре значение, объяснить.

- Работа в большой группе.

 - «игра молчанка»

 - Работа у интерактивной доски

- Работа с пультами

Познавательные УУД:

- общеучебные;

- логические.

Коммуникативные УУД:

умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

3.

Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации.

/5 мин/

Цель:

выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.

А теперь для того, чтобы определить тему и цели, задачи нашего занятия я предлагаю приготовить координатный угол 8х4 сгибаем все вместе. Предварительно отогнуть по одной полосе вертикальной и горизонтальной. А затем уже сгибаем лист 2 раза пополам горизонтально, и 2 раза пополам вертикально. Когда полностью развернём лист для работы у нас должна получиться таблица 9х5

 - гостям тоже предложить такую работу.

Провести оси Х и У.

 - кубики;       - чертёж;

 - модель;        - чистоговорка.

 Побуждает к осознанию темы и цели урока.

- Как вы думаете, какова же тема нашего занятия?

Найдите слова, которые помогут вам определить тему занятия.

Тема: «Кубики для всех. Развитие умения конструировать по модели».

Какие знания и умения нам понадобятся?

 - умение дружно работать в парах, группах и самостоятельно; приходить на помощь товарищу; умение работать с кубиками, т.е. глядя на модель, чертить и составлять из частей целое; и т.д.

У каждого из вас есть набор кубиков, с помощью которых вы будете строить фигуры, глядя на модели. Необходимо также начертить и закрасить цветными карандашами свою фигуру. Затем, в таблице поставить плюс и обвести его в кружок.

Чистые листы бумаги А4

Дети предпочитают «открывать» новое знание сами.

На листе «координатный угол»

Ответы детей

Объяснение работы с кубиками.

Создание 2-х групп (раздвинут парты)

Таблица на доске

Познавательные УУД:

- постановка и формулирование проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные УУД:

целеполагание.

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли.

4

 «Открытие» детьми нового знания.

/9 мин/

Цель:

построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению.

Физкультминутка

РЕФЛЕКСИЯ

1. Организует деятельность.

- Великий Сократ говорил о том, что научиться играть на флейте можно только, играя самому.

-Так и вы можете научиться составлять фигуры из кубиков, думая только своей головой и пытаясь решить самостоятельно.

Мне нужен один желающий работать у доски интерактивной создавать модели в 3 Д. (кандидатуру выдвигают самостоятельно)

У вас есть 2 варианта помощи: товарищи или тетрадь с ответами (в цвете).

А я наблюдаю за вашей работой. При необходимости могу прийти на помощь.

Перед тем, как вы приступите к работе, немного отдохнём.

Молдавский танец. Движения дети придумывали самостоятельно. Данная мелодия была использована нами ранее во время физкультминуток.

P.S. во время работы сказать детям, что мне приятно видеть их работу. Я за них рада. Почему? Пусть выскажут свою точку зрения – РЕФЛЕКСИЯ.

4. Организация работы в парах, группах по составлению фигур по моделям из кубиков.

Самостоятельная работа.

- за партами;

 - у интерактивной доски в 3 Д создание фигур.

Модели фигур на листочках у каждого ребёнка свои.

Мелодию включить

- Пошаговое выполнение действий.

Познавательные УУД:

- построение логической цепи рассуждений;

- самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации со сверстниками и учителем.

5.

Первичное закрепление с проговарива-

нием.

/5 мин/

Цель:

зафиксировать способ черчения фигуры из кубиков по модели

Один ученик работает у интерактивной доски, остальные – в тетради.

Прогнозируют результат и выполняют задание.

Взаимопроверка по готовым ответам с доски (документ камера образец показать при необходимости).

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли.

 Регулятивные УУД:

овладение алгоритмом черчения.

6.

Взаимоконтроль с проверкой по эталону.

/3 мин/

Цель:

тренировать способность к самоконтролю и самооценке,

Регулятивные УУД:

-прогнозирование;

-самоконтроль;

-коррекция.

Коммуникативные УУД:

учебное сотрудничество.

8.

Включение нового в систему знаний и повторения.   

/7 мин/

Цель:

- закрепление умения чертить фигуры по модели;

- создание ситуации успеха.

1. Организует индивидуальную работу с последующей проверкой в группе и самопроверкой по эталону.                             Внимание на экран.

Сверяют решение с образцом на слайдах.

Исправляют ошибки и фиксируют затруднения.

Дети отвечают на вопросы учителя по содержанию задания

Познавательные УУД:

- анализ с целью выделения главных признаков;

- умение осознанно строить речевое высказывание  в устной форме;

- выделение и поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

- умение достаточно полно и чётко выражать мысли;

-интегрирование в группы и продуктивное взаимодействие.

Регулятивные УУД:

- планирование;

- контроль;

- коррекция;

- самооценка.

9.

Рефлексия учебной деятельности.

/ 3 мин/

Цель:

- оценивание результатов собственной деятельности;

Благодарит ребят за работу.

- Вспомните чистоговорку в начале занятия про товарища.

Не тот товарищи, товарищу товарищ

Кто при товарище товарищу товарищ,

А тот, товарищи товарищу товарищ,

Кто без товарища товарищу товарищ.

- Огромное трудолюбие, дружба, взаимопомощь и ваша тяга к знаниям помогла нам сделать на занятии своё открытие. Эта удача приблизила ещё на один шаг каждого из вас к успеху.

Итак, какая тема нашего занятия?

Тема «Кубики для всех. Развитие умения конструировать по модели.

- Какую учебную задачу мы ставили перед собой?

РефлЕксия по книжке.

- Достигли мы успеха?

А сейчас вспомним о том, что на обратной стороне координатного угла у вас есть ещё место для написания чистоговорок. Скороговорок и для синквейна. Предлагаю написать синквейн, используя такие слова, как: занятие. Товарищ, ученик (про себя)

А теперь попрошу всех вас выйти и встать в один большой круг, взявшись за руки.

Ровным кругом,

Друг за другом

Мы идём за шагом шаг.

Стой на месте,

Дружно, вместе

Сделаем вот так.

В жизни иногда случается,

Что сама жизнь не получается.

Но через пробы и ошибки

Мы опыт соберём по нитке.

Занятие закончено. Спасибо за работу. Желаю вам ярких впечатлений в новогодние каникулы.

Проговаривают девиз урока.

+ «С малой удачи начинается большой успех».

- Научиться чертить фигуры из кубиков по модели.

-Достигли.

Чтение скороговорок и синквейна.

Из чемоданчика достать волшебную «монетку», (шоколадку) передавая которую, сказать что-то «тёплое» товарищу.  Я начинаю.

Регулятивные:

- оценка того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные:

- умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

- аргументировать свои высказывания.

Тот, кто поднялся, анализирует и оценивает свою работу на занятии.

Высказывают своё мнение.