Занятие кружка «В мире книг» в 3 классе.

Занятие кружка «В мире книг» в 3 классе.   сказки волшебные, бытовые, о животных. Учитель: Афонькина Т.А. Тема занятия:   Цель урока: обобщить и систематизировать знания о русских народных  сказках.  Задачи: ­ обучающие: обобщить и закрепить знания о видах русских народных сказок, художественных особенностях каждого вида сказки.  ­ развивающие: развивать устную речь, эмоциональное восприятие,  творческие способности, умение выделять существенные признаки,  способность наблюдать, анализировать, делать выводы; ­воспитательные: воспитывать любовь и уважение к произведениям,  созданным русским народом, бережное отношение к народному наследию. Через элементы театрализации дать возможность детям выразить свои  чувства, эмоции, фантазии. Оборудование: мозаика (иллюстрация к сказке), плакаты с изображением  сказочных домиков, рисунки героев сказок, карточки с признаками сказок  различных видов, карточки с заданиями, кукольные персонажи сказок. Ход занятия Организационный момент. (1 мин.) Нужно нам сейчас собраться, За работу дружно взяться. Будем думать, рассуждать, Пора занятие начать. Учитель: ­ Здравствуйте, дорогие девочки и мальчики, гости нашего занятия. Я рада  приветствовать всех вас, здесь в нашем классе. Ход занятия Мотивация. ­Сегодня нас с вами ждёт встреча, а с кем или чем, узнаете, разгадав загадку: Что наш маленький народ В мир волшебный унесет Полный смеха, света, краски! А зовется чудо – … сказка! Учитель: ­ Вы любите сказки? Конечно, сказки любят все!  Со сказками вы знакомы с  раннего детства.  ­ Репка, Колобок, Курочка Ряба. А кто автор этих сказок? (Это русские  народные сказки) ­ Сегодня мы отправимся в гости к русским народным сказкам.  Но прежде,  чем отправиться в путь, ответьте на вопрос: "Кто по вашему мнению есть  самый важный, нужный человек на сегодняшнем занятии?” (ответы  детей) Учитель: ­ У меня есть один сказочный предмет: вот эта волшебная шкатулка. Каждый  из вас, заглянув в нее, сможет увидеть самого важного и нужного человека на  нашем занятии, а, может быть, и в мире. ­ Но пока этот секрет раскрыться не может. Нам решили помешать злые силы. Они заколдовали нашу шкатулку, откроется она только тогда, когда вы  пройдете испытания. А поможет нам в дороге очень важный предмет, без  которого не обходится ни одно занятие и ни один урок по чтению. Это (… книга, книга сказок). На стенде сборники русских народных сказок.  Учитель: Все что создано умом, Все к чему душа стремится. Как янтарь на дне морском, В книгах бережно хранится. ­ Мы отправляемся в дорогу. У меня убедительная просьба: быть предельно  осторожными и внимательными. Не потеряйтесь в дороге, держитесь все  вместе, помогайте друг другу. Помните: «Друга в беде не бросай, любое  задание дружно выполняй». ­  Вы знаете, что сказки бывают разные по содержанию. А какие, мы сейчас  вспомним! Работать вы будете по группам, у каждой группы свои сказки. Испытание I (5 мин.) На столе каждой группы конверты с мозаикой. Вы должны сложить  иллюстрацию к сказке, назвать её и определить  вид. Проверка ­  Иллюстрация к какой сказке сложилась у вас? ( «Царевна лягушка»)  ­ Какая это сказка? (волшебная) ­ Какие сказки называются волшебными? (сказки, в которых действуют  необычные герои: предметы, вещи, которые совершают разные чудеса.)  ­ Иллюстрация к какой сказке сложилась у вас? («Каша из топора») ­ Какая это сказка? (бытовая) ­ Какие сказки называются бытовыми? (сказки, в которых описываются  отношения людей.) ­ Иллюстрация к какой сказке сложилась у вас? ­ Какая это сказка? (о животных) ­Что это за сказки? (сказки, в которых действующими лицами являются  животные.) Испытание      Учитель: ­ В нашем классе появились волшебные домики (оформляем на доску и  раздаем  по группам).  II    "Волшебные домики” (5 мин.) ­ Каждый дом соответствует определенному виду сказок. Как вы думаете,  какие сказки могут жить в избе? (бытовые)  ­ Какие сказки могут жить в лесной избушке? (сказки о животных)  ­ Какие сказки живут в тереме? (волшебные)  Терем Простая изба Лесная избушка ­ В каждом из этих домиков живут особые герои.   Задание:  поселить  героев  сказок   в свой домик. Каждая группа подписывает рядом с домиком героев сказок. Проверка ­ Как вы думаете, какие герои  живут в тереме, какие в простой избе, а какие  в лесной избушке? 1 домик (1группа)– Волшебный терем, дворец. (Здесь живут… – это  волшебные сказки.) 2 домик (2 группа) – Простая деревянная изба. (Здесь можно встретить…   это бытовые сказки.) 3 домик (3группа)– Лесная избушка. (Здесь поселились…  Это сказки о  животных).   испытание (3 мин.) III    Учитель: ­ У каждого вида сказок свои признаки, особенности.  ­ Соедините вид сказок по содержанию с соответствующей группой  признаков и особенностей.                                 1  Волшебство  Герои­злодеи  Герои­помощники  Необычные испытания  Таинственное настроение  Волшебные предметы                                 Бытовые                      2  Герои ­ простые люди  Весёлое настроение  Смешные ситуации  Высмеивают плохие                                   О животных            черты характера  Восторг умом,            находчивостью                 3  Герои – животные                                       Волшебные  Весёлое настроение  Волшебное условие           (животные разговаривают)  Сильный защищает слабого Проверка (зачитывают дети)     (загадки о героях волшебных сказок) (5 мин)   испытание IV  ­ Каждая группа подготовила для вас сюрприз. (д.з.) 1 группа.   1. В ступе летаю, Детей похищаю, В избе на куриной Ноге проживаю, Красавица златокудрая, А зовут меня... Василиса Премудрая?(Баба Яга) 2. В дремучем лесу, на болоте Вы ее непременно найдете. Не рыбка она, не лягушка, Моя дорогая подружка. Стройная фигурка, Зовут ее... Снегурка?(Кикимора) 3. Есть еще в лесу один Очень важный господин. Он весь шишками оброс, На лице лишь виден нос. Может быть пуглив, как зайка, А зовут его... Незнайка?(Леший) 4. Внутри него водица, С ним не хотят водиться, А все его подружки ­ Пиявки да лягушки! Водорослями зарос Добрый дедушка... Мороз?(Водяной) 5. Он живет в глуши лесной, Сердца моего герой. Он костями громыхает И в округе всех пугает. Это что за старичок? Ну конечно, ... Пятачок?(Кощей Бессмертный) 6. Скачет лошадь не простая, Чудо­грива золотая. По горам парнишку носит, Да никак его не сбросит. Есть у лошади сынок ­  Удивительный конёк По прозванью ... (Горбунок.)  7. Я красив, силён, могуч, Я грознее грозных туч, И умнее всех, нет слов, ­ Много у меня голов. (Змей Горыныч.) 8.  Слово – сказочный герой, Чаще – добрый, реже – злой, Маг, колдун и чародей. Назови его скорей. (Волшебник.) II группа. (Инсценировка сказки «Наговорная водица») . (5 мин.) Наговорная водица Автор. Жили­были муж с женой. Смолоду они жили всем на загляденье, а под старость ­ словно их кто подменил. Только спустит утром старик ноги с  печки, как уж и пошла промеж ним и старухой перебранка. Он старухе слово,  а она ему два, он ей два, а она ему пять, он пять, а она десять. И такой вихорь  завьется промеж них, хоть из избы вон беги. А разбираться начнут ­ виноватого нет. Старик. ­ Да с чего б это у нас, старуха, а? ­  Старуха. ­ Да все ты, старый, ты все!.. Старик. ­ Да полно! Я ли? Не ты ли? С долгим­то языком!.. Старуха. ­ Не я, да ты! Старик. ­ Ты, да не я! Автор. И снова здорово: опять ссора промеж них затеялась. Вот раз слушала,  слушала их соседка и  посоветовала сходить к бобылке. Бобылка. ­ Что, старушечка, тебе надобно? Старуха. ­ Да вот, пошли у нас нелады со стариком. Бобылка. ­ А подожди немного. (И сама ­ в дом.) Бобылка. ­ Как домой придешь да как зашумит у тебя старик­то, так ты  водицы­то хлебни; да не плюнь, не глотни, а держи во рту­то, пока не  угомонится... Все ладно и будет! (Поклонилась старуха бобылке, взяла посудину с водой ­ и домой. И  только ногу за порог занесла, как старик на нее и напустился:) Старик. ­ Ох уж мне эти бабы­стрекотухи! Как пойдут, так словно  провалятся! Давным­давно самовар пора ставить, а ты думать забыла! И где  это ты запропала?.. (Отхлебнула старуха из стеклянной посудины, да не плюнула, не  проглотила, а, как велела бобылка, держит во рту. А старик видит, что она не отвечает, и сам замолчал.) Поставила старуха посудину с водой, а сама ­ за самовар да и загреми  трубой. Услышал это старик:) Старик. ­ Эка нескладна­неладна! Не тем концом руки, видать, воткнуты! (А старуха хотела было ему ответить, да вспомнила наказ бобылки ­ и  опять за водицу! Хлебнула и держит во рту.) Автор. Видит старик, что старуха ни словечка ему супротивного не говорит,  дался диву и пошло промеж них с той поры все как по­писаному: снова, как в  молодые годы, людям на загляденье жить стали. Потому, как только начнет  старик шуметь, старуха сейчас ­ за наговорную водицу! Вот она, сила­то, в ней какая! III группа.  Кукольная инсценировка сказки. «Колобок» (7 мин) Итог урока( 5 мин.) ­ Мы вспомнили много разных сказок ­  Как вы думаете, зачем нам нужны сказки? Чему они учат? (Ответ детей) ­ Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми,  дружными и смелыми. Они учат, как победить зло, ложь, коварство, никогда  не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых.      Учитель: ­ Вот и закончилось наше путешествие в мир Чудес и Волшебства. Я надеюсь,  что оно было интересным  и вы узнали для себя что­нибудь новое.  ­ Мы справились со всеми испытаниями. Теперь мы можем заглянуть внутрь и  посмотреть, кто же был самым важным и нужным на нашем занятии (подхожу  к каждому, и в зеркале, которое лежит на дне шкатулки, каждый видит себя). ­ Вы удивлены? ­ Без каждого из вас наше сегодняшнее занятие не состоялась бы! ­ Вы согласны с тем, что каждый из вас был важным и нужным? ­ Благодаря вашим знаниям сказок, вашей дружбе мы смогли пройти этот  путь. И теперь вы сможете продолжить его сами, ведь сказочная тропинка  бесконечна. Стоит вам открыть книги с русскими народными сказками, и в  путь! Рефлексия Во многих сказках встречается яблоня с ее наливными яблочками. Вот и на  нашем уроке выросла такая яблонька. (Открываю доску). ­ Но она какая­то грустная, нет на ней яблочек. Давайте ее оживим. У каждого есть 3 яблока (красное, желтое, зеленое). – Если вы считаете, что урок прошел для вас интересно, вы себя проявили,  хорошо работали, разбираетесь в особенностях сказки – прикрепите красное  яблоко. – Если не все пока удалось, есть какие­то проблемы, что­то не получается –  жёлтое. – Если вам было сложно разобраться, есть трудности – зелёное, надо немного  созреть. ­ Давайте посмотрим, какие яблоки появились на яблоньке. ­ А закончить нашу встречу со сказкой я хочу такими словами: Чтобы сказки не обидеть – Надо их почаще видеть. Их читать и рисовать, Их любить и в них играть! Сказки всех отучат злиться, А научат веселиться, Быть добрее и скромнее, Терпеливее, мудрее, Эли, Саши, Ани, Серёжи, Глебы, Вани. И другие ребятишки, Кто читать умеет книжки, Сказки чаще “проверяйте”, Ежедневно их читайте.