Занятие по экологии

Конспект занятия по теме: «Насекомые» (старшая группа)  ЗАДАЧИ:  Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые».  Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.   Развивать зрительную и слуховую память. Активизировать, обогащать словарный запас   детей   по   теме.   Развивать   связную   речь.   Развивать   образность   речи. Развивать   словесно­логическое   мышление   детей,   умение   устанавливать причинно­следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа. Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку. Развивать общую моторику, координацию. Продолжать учить группировать предметы по основным признакам. Оборудование:  предметные  картинки   насекомых   (бабочка,   пчела,   кузнечик, муравей,   гусеница,   божья   коровка,   стрекоза).   Цветок,   дидактическая   игра «Четвертый   лишний»,  Д/и  «Что   сначала,   что   потом» (сюжетные   картинки   на которых   показано   превращение   гусеницы   в   бабочку).   Мягкая   игрушка   – гусеница,   стол,   покрытый   зеленой   тканью   на   котором   расположены   цветы, письмо, игрушки насекомые – пчела, божья коровка, стрекоза, муравей, жук, муха.  Ход занятия:   Сегодня мы с вами отправимся  в гости к маленьким жителям  лесной полянки – насекомым. Подготовимся к путешествию:            «Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше,         Через кустики и кочки, через ветви пенечки.          Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?» Дети подходят к столу, накрытому зеленой скатертью, на котором одни цветы и письмо.  Воспитатель обращает внимание детей на то, что на полянке никого нет. Там   лежит   письмо,   из   которого   дети   узнают,   что   злой   паук   заколдовал насекомых и спасти их можно, если выполним все задания паука. Воспитатель:  ­ Посмотрите, на полянке никого нет, я не вижу ни одного насекомого. Только письмо лежит, интересно от кого оно? Читает   письмо: «Дорогие ребята, мы попали в беду, злой паук  заколдовал нас, помогите, нам, пожалуйста!» Ребята,   с   шестиногими   малышами   что­то   случилось,   вы   готовы   помочь? Воспитатель  читает текст: Однажды над насекомыми  Пронёсся злой паук На полянке разноцветной Он всех заколдовал. Чтоб бабочки порхали, Трудился муравей. И осы чтоб жужжали, Ты помоги скорей. Возьми с собой ты знанья,  И доброту возьми, И этим шестиногим  Малышкам  помоги!   Воспитатель:  ­ А чтобы помочь нашим шестиногим малышам, мы с вами тоже превратимся в насекомых. У меня есть волшебный цветок, который поможет нам. Воспитатель берет волшебный  цветок и произносит слова вместе с детьми: ­ Закройте все глаза и повторяйте за мной: ­  Нам, цветочек, помоги, в насекомых преврати! Вот мы  с вами превратились в насекомых и полетим мы с вами на лесную полянку( ребята надевают маски­ шапочки).. Проходите насекомые, садитесь.  А вот и первый конверт с заданием от паука: «Нужно отгадать загадки и найти картинки – отгадки».   Воспитатель читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и выставляют на фланелеграф. У нее четыре крыла, Тело тонкое, словно стрела. И большие, большие глаза, Называют ее…(стрекоза). Воспитатель:  ­ Как вы догадались, что это стрекоза, какие слова помогли найти отгадку? Сок цветов душистых пьет,  Дарит нам и воск, и мед.  Людям всем она мила  А зовут ее... (пчела). Воспитатель: ­ Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела? Он работник настоящий Очень, очень работящий. Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом. ( муравей). Воспитатель:  ­ Какие слова помогли вам догадаться, что это муравей? Она ярка, красива,  Изящна, легкокрыла.  Сама похожа на цветок   И любит пить цветочный сок. (бабочка). Воспитатель:  ­ Какие слова вам подсказали, что это бабочка? Всех жучков она милей, Спинка алая на ней. А на ней кружочки Черненькие точки  (Божья коровка). Воспитатель:  ­ А в этой загадке, какие слова подсказали, что это божья коровка?  ­ Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках? ­  Какой основной признак всех насекомых? (У всех насекомых по 6 лапок и их туловище   состоит   из   трех   частей(голова,   грудь,   брюшко).     ­А   паук   –   это насекомое?(Нет,   паукообразное.   У   него   8   лап   и   туловище   состоит   из   двух частей(головогрудь, брюшко).  Воспитатель: Ребята, а вы знаете, оказывается среди насекомых есть хищные, полезные, вредные обитатели? ­  Назовите насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик, божья коровка) ­   Почему   их   называют   хищниками?   (Потому   что   они   охотятся   за   другими насекомыми.) ­ Назовите полезных насекомых.( бабочка, пчела, муравей.) ­ Какую пользу приносят   пчелы, бабочки, муравей? ( Пчелы опыляют цветы, дают   нам   мед   и   воск.   Муравьи   разносят   по   лесу   семена   многих   растений. Бабочки опыляют цветы.) ­ Назовите вредных насекомых.( Муха –разносит микробы, гусеница – ест листья растений, комар.) ­  Молодцы все загадки отгадали, и на полянке появилась первое спасенное нами насекомое:  пчела, но еще и другие насекомые ждут нашей помощи, пойдемте дальше. А вот второе задание от паука: Игра «4 лишний». Составление предложений  с союзом «потому что». Воспитатель:  ­ Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?   Стрекоза,   кузнечик,  пчела,   божья   коровка.(Лишняя   пчела,   потому   что   она полезная, а все остальные относятся к хищным).   Муха, кузнечик, бабочка,  паук.(Лишний паук,  потому что  он  не  относится к насекомым). Шмель,муравей, стрекоза, комар.(Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают). Муравей, кузнечик, бабочка, таракан.(Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают). Воспитатель: ­ Вот мы с вами еще спасли  муравья  (появляется муравей). Продолжим наше путешествие.Но , ребята, вам не кажется что кто­то крадется к нашей полянке?  Появляется гусеница, ворчит, очень недовольна: ­ Всё про пчелу, да про муравья, а про меня забыли.  Воспитатель:  ­Нет, гусеница не забыли. Мы тебе поможем превратиться в бабочку. Ребята, давайте   поможем   гусенице   превратиться   в   бабочку.   Воспитатель   проводит беседу: ­ Что сначала откладывает бабочка?  Ответы детей:  ­ Бабочка откладывает яйца.  Воспитатель:  ­ Кто появляется из яйца?  Ответы детей:  ­ Из яйца появляется гусеница.  Воспитатель:  ­ Что делает гусеница?  Ответы детей: (медленно поворачиваются вокруг себя) ­ Она питается листьями и растет.  Воспитатель:  ­ В кого она превращается?  Ответы детей:  ­ Гусеница превращается в куколку.  Воспитатель:  ­ Кто выходит из куколки?  Ответы детей:  ­ Из куколки появляется бабочка, у нее мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке, как только крылья подсохнут,  бабочка начинает летать.  Воспитатель: ­ Предлагаю вам рассказать, как гусеница   превращается в   бабочку сначала в стихотворении с движением, а потом по  картинкам.   Физкультминутка – «Гусеница». Этот странный дом без окон       У людей зовётся «кокон».  Свив на ветке этот дом,                  (вращают руками) Дремлет гусеница в нём. Спит без просыпа всю зиму. Но зима проходит мимо ­ Март, апрель, капель, весна…       (хлопки руками на каждое слово) Просыпайся, соня – сонюшка!       (потягиваются) Под весенним ярким солнышком  (рисуют руками солнышко) Гусенице не до сна.                         (грозят пальцем) Стала бабочкой она! крыльями) Рассказы детей по цепочке ( сбор цепи превращения).  Вот мы с вами спасли еще и  бабочку.  Но у нас остался еще один конверт с заданием от паука , давайте, посмотрим что же в нем.  Воспитатель: Ребята, мне кажется, что наш паучок все перепутал ,составляя для нас задание. На картинках насекомые изображены комично: крылья у стрекозы, брюшко у божьей коровки...  ( дети с воспитателем рассматривают картинки)      Воспитатель: Вот так , паучок, все запутал в своей паутине. Я предлагаю вам разобрать   эту   путаницу.   Постарайтесь   найти   себе   друга   или   подругу,   чтобы вместе исправить ошибки. (На   столах   лежат   разрезные   картинки   с   изображением   насекомых   для  (ладошки под правой щекой)  (ладошки под левой щекой)      (взмахи руками вверх) (бегут по кругу, машут руками, как составления правильного изображения насекомого). Дидактическая игра"...название? Воспитатель: Мы хотели исправить ошибки паука, мы с вами это сделали. А кто из вас вспомнит как передвигается и чем питается ваше насекомое? (стрекоза-летает,   питается   маленькими   мошками,   комарами,   она­хищница; кузнечик­прыгает,   стрекочет,   питается   соком   растений,   нектаром   цветов, насекомыми, хищник; божья коровка­ летает, ползает, питается тлей, клещами, личинками жуков; комар­летает, питается комар­самец нектаром цветов и соком растений, а комариха ­ прокалывает кожу человека и животного;  муха­летает, ползает, питается всем тем, что ест человек ). Воспитатель:   Вот   мы   спасли   с   вами   еще   стрекозу,   муху,   комара,   кузнечика, божью коровку.    Воспитатель: Вот и подошло наше путешествие к концу, какие вы все молодцы, что помогли насекомым.  Насекомые вас всех благодарят. Возьмите насекомых и поселите их на нашей лесной полянке. (Дети берут насекомых­игрушки и размещают их на полянке возле цветов.) Посмотрите, какая полянка красивая стала. Пусть ползают по земле муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым! А нам поможет наш волшебный цветок оживить поляну, возьмите в руки чудо­магнит и поднесите к насекомому с низу, что получается? Правильно, наши насекомые двигаются.   А   нам   пора   возвращаться   в   детский   сад.   Но   сначала   нам   опять   нужно превратиться в детей. Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова: Закройте глаза и повторяйте за мной: ­  Ты цветочек, помоги и в детей нас преврати! ­ Вам понравилось быть насекомыми?(Да.) ­Наше путешествие хотелось бы завершить стихами , вы мне поможите ?  Дети читают стихи о насекомых: Сладко пахнут сосновой смолою Разогретые темные пни. Из иголочек высохшей хвои Строят терем лесной муравьи. Растет трава густая В тени больших берез. На скрипке там играет Кузнечик­виртуоз. Волшебные руланды Выводит он смычком, И льются серенады Над садом вечерком. Склонились низко лозы  Над гладью тихих вод, Мы­ быстрые стрекозы, Здесь водим хоровод. Без всякого усилья  Скользим мы над водой, Сверкают наши крылья,  Прозрачною слюдой. Бубенцом звенит веселым Желтый липовый цветок. Из него шмели и пчелы Пьют душистый сладкий сок. У божьей коровки не видно головки. В оранжевом, в черную точку платочке. Ее не ловите, пожалуйста, дети! Милее она всех букашек на свете. Бабочка­красавица,  В ярком, цветном платьице, Покружилась, полетала,  Села на цветок, устала... ­Не для отдыха я села,  Я нектар цветочный ела. Муха, муха­надоеда, Прилетела к нам к обеду. Видит муха:стол накрыт, По тарелкам суп разлит! Хлеб нарезан ­ можно есть. Только где же мухе сесть? Заведем правило: Не ловите бабочек, стрекоз, шмелей и др. насекомых.