Занятие по развитию речи "Описание игрушки"

ЗАНЯТИЕ по развитию речи «Описание игрушки» Орехово­Зуево,  2017г.Задачи: 1.Связная речь: учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой (2­3 предложения) рассказ об игрушки; 2.Грамматика: учить   образовывать   наименование   детенышей   животных;   раскрыть   детям   значение   слов, образованных с помощью суффикса – онок; 3.Звуковая культура: уточнить и закрепить правильное произношение звуков и, й (в звукосочетания, в словах); учить регулировать высоту голоса; 4. развивать мышление, память, внимание. Тип занятия: тематическое подгрупповое Вид занятия: сообщение новых знаний и закрепление уже имеющихся знаний. Оборудование: игрушки: медведь – медвежонок, мышка – мышонок, домик – ширма Словарная работа: медведь – медвежонок, мышка – мышонок, большой – маленький, (пушистый, хороший, глаза, шерсть, лапки). Методы и приемы:  1. наглядные – показ игрушек. 2. словесные – рассказ о животных, звукоподражание, вопросы к детям, составление небольшого рассказа. 3. практические – изображение животныхХод занятия Занятие   проводиться   с   подгруппой   детей   10­12   человек.   Я   рассаживаю   детей   на   стульчики полукругом   передо   мной.   Возле   меня   стоит   маленький   стол,   на   котором   расположен   домик   – ширма, а за ним спрятаны игрушки (медведь – медвежонок, мышка – мышонок). Воспитатель: Ребята посмотрите, а кто это к нам прибежал? Дети: Мышка Воспитатель: Правильно, это мышка. Послушайте; Пии (произносится протяжно) Это мышка зовет своего детеныша. Как мама мышка зовет своего детеныша? Дети: пии (хоровые и индивидуальные ответы). Воспитатель: А кто детеныш у мышки? (показ игрушки) Дети: Мышонок. Воспитатель: Дети посмотрите мама мышка большая, а ее детеныш – мышонок… Дети: маленький  (хоровые и индивидуальные ответы). И кричит он тоненько. Воспитатель: Как кричит мышонок? Дети: пии (хоровые и индивидуальные ответы). Раздается рев медведя!!! ййй и появляется медведь. Воспитатель: А кто это к нам пришёл? Дети: медведь (хоровые и индивидуальные ответы). Воспитатель: А как ревет медведь? Дети: ййй (хоровые и индивидуальные ответы). Воспитатель: Ййй это так медведица зовет своего сыночка. Кто ее сыночек? Дети: Медвежонок Воспитатель показывает игрушку. Воспитатель: Мама – медведица большая, а медвежонок какой? Дети: маленький (хоровые и индивидуальные ответы). Воспитатель: Да медвежонок маленький, он ревет тонким голосом. Воспитатель: Как ревет медвежонок? Дети: ййй (хоровые и индивидуальные ответы). Физкультминутка. Проводится игра «изобрази животного». А вы знаете, как ходит и ревет  медведь. Покажите мне. Дети встают со стульчиков и воспитатель вместе с ними. Изображают, как ходит и ревет  медведь. Затем мышка, медвежонок и мышонок. А теперь покажите, как мышонок бегает. А теперь как медвежонок. А теперь покажите мне мышку – маму. Затем дети садятся на стульчики и занятие продолжается. Воспитатель: А сейчас мы поиграем с вами в другую игру (на столе стоит домик – ширма, в котором спрятались животные). Воспитатель: В домике спрятались животные. Я вам буду их показывать, а вы будете их называть. Игрушки достаются по очереди, а дети называют их. Последним достается медвежонок.  Воспитатель: Дети давайте расскажем, какой у нас медвежонок. Воспитатель:   он   мягкий,   пушистый,   маленький,   ребята   мне   помогают.   Воспитатель   задает наводящие вопросы. Воспитатель: Катя, какая у медвежонка шерстка?  Катя: мягкая, пушистая Воспитатель: Саша, какие у него глазки?  Саша: большие, круглые. Воспитатель:   Нашим   друзьям   понравилось,   как   вы   вели   себя   на   занятии,   и   они   хотят   с   вами поиграть. А вы хотите? Дети: да.Воспитатель: Но сначала нам надо убрать стульчики по местам. Дети убирают свои стульчики, а затем расходятся по групповой комнате играть.