Для овладения первоначальными навыками чтения и письма требуется определенная готовность сенсомоторной и интеллектуальной сферы детей. Важнейшим компонентом успешной работы дошкольников по овладению грамотой является сформированность фонематического восприятия. Поскольку в основе обучения грамоте лежит опора на речевой слух, на фонематическое восприятие и навыки звукового, а затем звукобуквенного анализа, то возникает необходимость более раннего выявления у детей недостатков фонематического слуха и организации систематической работы по его развитию.
5. ЗАНЯТИЕРАЗВЛЕЧЕНИЕ «СОБИРАЕМ УРОЖАЙ»
Цель: закрепить знания об овощах и фруктах.
План занятия
1.Игра «Назови овощи и фрукты».
2.Подвижная игра «Сад и огород».
3.Пантомима «Репка».
4.Подвижная играэстафета «Поможем маме приготовить обед».
5.Сценкишутки.
6.Конкурс загадок.
7.Подвижная игра «Собираем урожай».
8.Игра «Выбираю сок».
Ход занятия
1. Игра «Назови овощи и фрукты»
а)Логопед предъявляет детям корзину с овощами со словами:
Мы сами сажали весной огород. Мы сами сажали, пололи. И вот...
Расселся, разлегся в большущей корзине И красный, и желтый, и
черный, и синий, Здоровый такой разноцветный народ. (Помидор,
репа, редька, баклажан.)
б)Дети, вынимая по одному, называют овощи и фрукты, ле
жащие в двух разных корзинах.
в)Логопед сообщает тему досуга.
2.Подвижная игра «Сад и огород» (закрепление глагольной лек
сики)
Дети выбирают шапочки с изображением фруктов и овощей и становятся в
круг, взявшись за руки. Водящий ребенок в центре. Дети идут по кругу то в
одну, то в другую сторону со словами: «Мы пришли в огород, огурец здесь
растет».
Водящий ребенок (в шапочке огурца) дает команду: «Приседай,приседай, с грядки огурец срывай».
Дети приседают, имитируют движение по заданию водящего. Водящий
меняется, меняется и следующее задание, например: «Морковку из грядки
выдергивай».
А теперь мы в сад пойдем, Мы там яблоки
нарвем. На носочки вставай, Прямо с
дерева срывай.
3.Пантомима «Репка»
Роли выбирают дети по желанию, или их распределяет логопед. Пантомиму
можно повторить с другим составом участников.
4.Подвижная играэстафета «Поможем маме приготовить обед»
Играют две команды. В корзине натуральные овощи и фрукты или муляжи:
капуста, лук, чеснок, морковь, свекла, картошка, петрушка, яблоко, груша,
банан, лимон, ананас, апельсин, мандарин.
Педагог: Мама пришла с рынка, в корзине у нее овощи и фрукты. Она
решила приготовить борщ и компот. Необходимо ее
покупки разложить так, чтобы одни пригодились ей для борща, а другие —
для компота.
5.Сценкишутки, подготовленные заранее
а) — Почему ты, зайчик, грустный?
— Потерял кочан капусты.
— А какой?
— Вот такой... Круглый, белый и большой.
— Нука, зайкашалунишка,
Дай потрогать животишко!
Он тугой, как барабан!
— Значит, съел я свой кочан. И забыл.
б)— Где же яблоко, Андрюша?
— Яблоко давно я скушал.— Ты не мыл его, похоже?
— Я с него очистил кожу.
— Молодец ты стал какой.
— Я давно уже такой.
— А куда очистки дел?
— Я очистки тоже съел!
6.Конкурс загадок
а) Вспомнить и загадать загадки об овощах и фруктах.
б) Составить загадкуописание.
7. Подвижная игра «Собираем урожай»
Играют две команды. Первая собирает, например, бананы. Результат
каждого участника подсчитывается хором. Вторая собирает морковки.
Подводят итоги.
8.Игра «Выбираю сок»
Дети долго играли, дети очень устали. В группу дети
спешат, сока выпить хотят.
Дети выбирают пластмассовые стаканчики, в которые вложены закладки
с изображением фруктов и овощей, и называют, какой сок они выбрали.
Дети дают разные варианты ответов: «Я люблю яблочный сок, он сладкий»,
«Я выбрал морковный сок», «Больше всего мне нравится грушевый сок».
Подведение итогов. Объявление командыпобедителя.
5 занятие развлечение.doc
