... . .. . .. . ... . . . . . .. . . ... . .. . . ... . . .. . .. . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . .. .
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы №1
Уақыты:13.06.2016ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші: СарсенгалиеваН.Б.
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Жаратылыстану
Тақырыбы: «Менің отбасым»
Мақсаты:
а)Балаларға отбасы және отбасы мүшелері туралы түсінік беру.
ә)Сөйлем құрап айтуға,дыбыстарды анық,таза жеткізе білуге дағдыландыру.
б)Отбасында үлкендерді сыйлап,кішілерге қамқор болу сияқты әдептілік қағидаларын сақтай
білуге тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балалармен отбасы туралы әңгімелесу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,сергіту сәті,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: отбасы мүшелерінің суреттері, текшелер, үлестірмелі
суреттер.
Көптілдік компонент: атадедушка,әжебабушка,папаотец,мамамать,апасестра,ағабрат, іні
братишка,сіңлісестренка.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Балаларды шеңберге тұрғызып:
Ә.Қонарбаевтың «Балабала, балақан»әні орындалады.
Балабала, балақан
Кәне қайсы алақан,
Саусақтарың әйбат,
Былайбылай ойнат,деп,сәйкес қимылдар жасайды.
1.Әңгіме жүргізу:
Балалар,біздің шаттық шеңберіміз неге ұқсайды?
Иә,біздің шаттық шеңберіміз киіз үйге ұқсайды.
Жоғарыдағы күмбез шаңырақ деп аталады. Шаңырақ
отбасының белгісі. Әр адам, үлкен болсын,кіші болсын
өз үйін жақсы көреді,себебі ол үйде оның отбасы
тұрады. Отбасыдегеніміз бір үйде тұратын адамдар
тобы. Отбасы мүшелері: әке,ана,және олардың
балалары.Отбасының болуыүлкен бақыт. Барлығымыз
бірге қайталайық.
Отбасыол бақыт,
Отбасыол атаана,
Отбасытуыстарымыз,
Отбасыол шаңырақ.
Әр адамның өз үйі болады. Онда оның отбасы
мүшелері тұрады. Олар ата,апа,әке,
ана,әпке,аға,іні,қарындас т.б.
2.Сергіту сәті:
Бас бармағым атам,
Балалы үйрек – әжем,
Ортан терек әкем,
Шылдыр шүмек – анам,
Кішкене бөбек – мен.
Балалар шеңберге
тұрып,қуана қимыл
қозғалыстар жасайды. Өлеңді
тәрбиешімен қайталайды.
Балалар жауап беруге
тырысады.
Балалар тәрбиешімен бірге
қайталайды.
Мазмұнына сәйкес қимылдар
жасайды. Балалар
тәрбиешімен бірге
қайталайды.
Балалар тәрбиешімен бірге
сергіту сәтін жасайды.Міне, менің барлық отбасым.
3.Суретпен жұмыс. Отбасы бейнеленген суреттен
оның мүшелерін айтқызу.
Мына отбасында ата,әже бар екен,балалар тағы кім
бар?
Төрде кім отыр?
Дұрыс айтасың.Атаның оң жағында әже шай ішіп
отыр.
Шайды кім құйып беріп отыр?
Барлығымыздың үйімізде анамыз,әкеміз атамыз бен
әжеміз бар ғой?
4.Үлестірмелі материалмен жұмыс.
«Менің отбасым»
Берілген суреттің ішінен (анасын)отбасы мүшесін
табу.
Отбасы мүшелерін сыйлау керек. Үлкеннен бұрын
сөйлемейміз. Жол береміз.
Үлкенге ізет,кішіге қамқорлық көрсетеміз.
5.Ойын: «Кім тез табады?»
Шарты: Текшеден отбасы мүшелерінің суреттерін
көрсету.
Көптілдік компонент: атадедушка, әже
бабушка,папаотец,мамамать,апасестра,ағабрат, іні
братишка,сіңлісестренка.
Сұрақжауап әдісі арқылы оқу қызметінде
оқып,үйренгендерін пысықтайды.
Балалар тәрбиешімен бірге
орындайды.
Анасы,әкесі,аға,апасы бар
екен.
Отбасы мүшелері жиналып
шәй ішіп отыр.
Ата отыр.
Анасы шәй құйып беріп
отыр.
Балалар өз ойларын айтады.
Балалар бірге қайталап
айтады.
Балалар текшеде бейнеленген
отбасы мүшелерін жылдам
атайды.
Қайталайды:ата
дедушка,әжебабушка, папа
отец,мамамать, апа
сестра,ағабрат, іні
братишка,сіңлісестренка.
Отбасы және оның мүшелерін
айтады.
Рефлексивті
коррекциа лаушы
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:отбасы мүшелерінің туысқандық қарымқатынасын түсініп,бірбіріне қамқор болу
керектігін .
Қандай түсініктерді игерді:отбасы мүшелерінің арасындағы әдептілік дағдыларын және өзіне
тиесілі міндеттерді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:отбасындағы адамгершілік,әдептілік нормаларын
сақтай білуді.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы №2
Уақыты:_16.09.2016ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші: Сарсенгалиева
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Жаратылыстану
Тақырыбы: «Балабақша –өз үйім»
Мақсаты:
а)Балалардың өз балабақшаларына деген ыстық сезімдерін дамыту.
ә)Балабақшада қызмет істейтін апайларға құрмет көрсетіп,топта тазалық сақтай білу сияқты
әдептілік дағдыларын қалыптастыру.
б)Балабақша ауласындағы гүлдер мен ағаштарға күтіпбаптауға баулу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балалармен балабақша туралы әңгімелесу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,әңгімелесу.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: Бейнетаспадан балабақшаның сыртқы келбеті мен
топтардың суретін көрсету.
Билингвалдық компоненті: Балабақша –детсад,ағашдеревия,гүлдеріцветы,ауладвор.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Шаттық шеңберін құрғызып тұрып, М.Әлімбаевтың
«Балабақша» деген өлеңін айтып,қимылдар жасау.
Балалар өлең мазмұнына сай
қимылқозғалыс жасайды.
1.Әңгіме жүргізу:
Сұрақжауап әдісі арқылы балабақша, қызметкерлері
және балабақшада не үйреніп,неге
дағдыландыратыны туралы әңгіме жүргізу.
Балабақшада асхана,музыка бөлмесі, бірнеше
топтар,дәрігер бөлмесі және т.б. Асханада балаларға
тамақ дайындалады,әнкүй бөлмесінде көңілді ән
айтып,би билейміз,ал дәрігер апй өзінің бөлмесінде
балалардың денсаулықтарын тексереді. Балалар
сендер балабақшада әдепті,ұқыпты мейірімді тату
болуға үйренесіңдер,сол себепті балабақшаны «Тату
достың мекені «деп те атайды. Балабақшаларың
әдемі болуы үшін ауласын таза ұстап, гүлдер мен
өсіп тұрған ағаштарды күтулерің қажет.
Балалар жауап беруге
тырысады.
Балалар қайталап айтады.
Асхана,дәрігер бөлмесі,ән
күй бөлмесі.
Мынаубіздің топ. Мұнда біз
ойнаймыз,сурет саламыз,ертегі
тыңдаймыз. Тәрбиешмен бірге
қайталап айту.
2.Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар,
Алдымнан жел еседі.
Кіпкішкентай ағаштар
Үпүлкен болып өседі.
Балалар тәрбиешімен бірге
сергіту сәтін жасайды.
Балалар тек балабақшаға
баратын жолды сызып3.Үлестірмелі материалмен жұмыс.
Шарты: балабақшаға баратын жолды табуға
көмектесу.
Билингвалдық компоненті: Балабақша –
детсад,ағашдеревия,гүлдеріцветы,ауладвор.
көрсетеді. Балалар
тапсырманы тәрбиешімен бірге
орындайды.
Қайталайды: Балабақша –
детсад,ағашдеревия,гүлдері
цветы,ауладвор.
Рефлексивті
коррекциа лаушы
Серуенге шыққанда балабқша ауласын
бақылайтындарын айту.
Оқу қызметінде балабақша туралы алған білімдерін
пысықтайды.
Балалар сұрақтарға жауап
беруге тырысады.
Күтілетін нәтиже:
Нені білді: балалар балабақшаны өздерінің үйлеріндей жақсы көріп,ондағы қызметкерлермен
келгенде амандасып,кетерде қоштасып,яғни әдептілік нормаларын сақтайды
Қандай түсініктерді игерді: Балабақшадағы өз тобының және басқа бөлмелерінің аталуы мен
атқаратын қызметі туралы ұғымды .
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: балабақшада бірбірімен дос болуды,қарымқатынас
жасауды.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы №3
Уақыты:30.09.2016ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші: СарсенгалиеваН.Б
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Жаратылыстану
Тақырыбы: «Ас атасынан»
Мақсаты:
а)Балаларға нанды басқа тағамдарға қарағанда көбірек қолданатынымыз жөнінде түсінік беру.
Нанның қасиетімен таныстырып,нанның қиқымын жерге тастамай,оны қастерлей білуге баулу.
ә)Нан туралы мақалмәтелдерді,тыйым сөздерді,тақпақты оқу және қайталату,балалардың сөздік
қорын жетілдіріп,тілін дамыту.
б)Нанның дастарқанға қалай келетінін әңгімелеп,үлкендердің еңбегін құрметтеуге үйрету.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балалармен нан туралы өлең оқу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,әңгімелесу.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: үлестірмелі материал,нанның дастарқанға келуі
бейнеленген сурет,(құрастырма сурет),ұн,бидай,арпа.
Билингвалдық компоненті: Нан–хлеб,ұнмука,бидайзерно,арпаячмень.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Балалар,барлығымыз бірбіріміздің қолымыздан
ұстап,бірбірімізге жақсы тілектер айтайық.
Деніміз сау болсын!
Аспанымыз ашық болсын!
Күніміз жақсы өтсін!
Барлығымыз тату,дос болайық!
Балалар дөңгелене қол
ұстасып тұрып,бірбіріне тілек
тілейді.Ізденуұйымдас
тырушы
Рефлексивті
коррекциа лаушы
1.Әңгіме жүргізу:
Біз бүгін нанның дастарқанға қалай келетіні жөнінде
әңгімелесеміз.Нанның қандай түрлері бар екен?
Айтыңдаршы.
Дұрыс,балалар,нан ақ нан,қара нан,батон нан,
бөлке,бауырсақ,немесе тәтті бөлкелер,тоқаштар
болып бөлінеді екен.
Нанның неден пісіретінін білесіңдер ме?
әрине ұннан пісіреді. Ал ұнды қайдан алады?
Адамдар алдымен жерді трактормен жыртады,кейін
тұқым себеді. Оны суырады. Күзде егін піседі оны
комбайнмен жинайды. Диірменге апарады,бидайдан
ұн дайындайды.Енді ұнды қайда апарады деп
ойлайсыңдар?
Наубайханаға апарады,наубайшылар ұннан неше
түрлі нан пісіреді. Пісірілген түрлі нанды дүкендерге
жібереді.
Сергіту сәті:
Нан қиқымын шашпаңдар,
Жерде жатса баспаңдар.
Теріп алып қастерлеп,
Торғайларға тастаңдар.
Үлестірмелі материалмен жұмыс.
Шарты:берілген суретті аяқтау.
Суретте берілген батонның бөлігін бояу.
Тыйым сөздермен таныстыру.
Балалар,нан бізге оңай жолмен келмейді екен,сол
себепті нанды қастерлеуіміз керек.
Нан қиқымын шашпа,қалдығын тастама.Нанды
бір қолмен үзбе. Нанды тауысып жеу керек.
Билингвалдық компоненті: Нан–хлеб,ұн
мука,бидайзерно,арпаячмень.
Сұрақтар:
1.Балалар дастарқанға нан қалай келеді?
2.Нанның қандай түрлері бар?
Балалар мадақтап,мақтау.
Балалар қайталайды.
Бөлке,қара
нан,тоқаш,батон,бауырсақ.
Балалар тақтадағы суретке
қарап жауап береді.
Балалардың жауаптары
тыңдалады.
Бірбірінің жауаптарын
толықтырады.
Балалар тәрбиешімен бірге
сергіту сәтін жасайды.
Балалар бояу қарындаштармен
нанның бөлігін бояйды.
Балалар тәрбиешімен бірге
қайталап айтады.
Қайталайды: Нан–хлеб,ұн
мука,бидайзерно,арпаячмень.
Балалар сұрақтарға жауап
беруге тырысады.
Күтілетін нәтиже:
Нені білді: нанның түрлерін,олардың қалай аталатынын.
Қандай түсініктерді игерді: нанның дастарқанға келу жолы және үлкендердің еңбегі туралы
білімді .
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: нан туралы тыйым сөздерді жаттап,үлкендердің еңбегін
құрметтей білуді.\
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы №4
Уақыты:_14.10.2016ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші: СарсенгалиеваН.Б
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Жаратылыстану
Тақырыбы: «Жемістер. Алма»
Мақсаты:
а)Балаларды жемістердің түрлерімен таныстырып, оларды бірбірінен түсі,пішіні,дәмі арқылы
ажыратып білуге үйрету.
ә)Балалардың сүйіп жейтін жемісіалмамен жақын таныстыру,түстер туралы ұғымын
бекітіп,ойлау қабілеті мен сөздік қорларын жетілдіру.
б)Табиғатты қорғауға баулу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балалармен балабақша туралы әңгімелесу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,сергіту сәті,ойын,санау.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: жемістердің суреті салынған
картиналар,муляждар,жеміс түрлері,себеттегі алма.
Билингвалдық компоненті: Жемістер –ягоды,алмаяблоко,алмұртгруша, өрікслива.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметіМотивациялық
қозғаушы
Іздену
ұйымдастырушы
Шаттық шеңбері.
Балалар шеңберге тұрып амандасады;
Арайланып таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Жарқырайды қаламыз,
Жайнай түсті даламыз.
Қайырлы таң, балалар!
Балалар,бәріміз көзімізді жұмып,үстел
үстіне қарайық,мына жеміс толы себетті
бізге кім әкелді екен?(Балалардың
назарын себеттегі жеміске аудару.)
Себетте қандай жемістер бар?
Балалар,себетте алма,алмұрт,өрік бар
екен.Осы жемістердің ішінен қайсысы
сендерге көбірек ұнайды?
Әрине,алма,олай болса алмамен
жақынырақ танысайық.
2.Суретпен жұмыс.
Тәрбиеші Алматы қаласы бейнеленген
сретті көрсетіп:Мына суретте Алматы
қаласының суреті бейнеленген. Тау
жоталарының етегінде әсем қаланы
«бақша қала»деп бекер
атамаған.Көктем масымында оңтүстік
алқаптардағы баубақшаларда
алма,өрік,шие гүлдеп,қала ертегіге
айналады. Алматы қаласының атауы
алма сөзінен шыққан. Дәл осы жерде аты
әлемге танымал апорт алмасы өседі.
Алманың көптеген түрі бар,алма
қызыл,сары,жасыл түсті болады. Алма
өте тәтті және пайдалы жеміс. Ал
енді,балалар,алма қайда өседі екен?
Енді себетте қанша алма бар екенін
санап көрейік?
Балалар,алдарындағы алманың
суретіне қарайықшы,түсі қандай?
Алманың пішіні қандай?
арқылы сахналаймыз.
Ертегіні саусақ театры арқылы көрсете
отырып,мазмұнын ашу. Сергіту
сәті(ойын түрінде өткізу.)
Алманы кілемнің үстіне шашып
тастайды.
Алма,алма,көп алма,
Қызыл,сары,көк алма.
Теріп,теріп алайық,
Себеттерге салайық.
Билингвалдық компоненті: Жемістер
–ягоды,алмаяблоко,алмұртгруша,
өрікслива.
Балалар тәрбиешімен бірге
сәлемдесу рәсімін жасап,
бірбіріне жылы тілектерін
айтады
Балалар себеттегі
жемістерді,тәрбиешінің
көмегімен атайды.
Балалар тәрбиешінің
артынан қайталайды.
(Алма,алмұрт,өрік.)
Суретке назарларын
аударту.
Балалар бар ынталармен
жауап береді.
Тәрбиешінің көмегімен
балалар жауап береді.
Алма бақта,ағашта өседі.
Балалармен бірге санап
шығу: 1,2,3 алма.
Қызыл.
Алманың пішіні дөңгелек.
Балалар тәрбиешінің
көмегімен жемістерді
алып,жекежеке
атап,себеттерге салады.
Қайталайды: Жемістер –
ягоды,алмаяблоко, алмұрт
груша, өрікслива.Рефлексивті
коррекциалаушы
Сұрақжауап арқылы оқу қызметінде
оқып үйренгенін пысықтайды.
Балалар жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Нені білді:жеміс түрлерін атап,оның ішінде
алманың түсін,дәмін ажыратып, пішінін
қолмен көрсете.
Қандай түсініктерді игерді: алманың қайда
өсетіндігі жөніндегі түсінікті .
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері:
апорт алмасы жайында мағлұматтар .
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы №5
Уақыты:_28.10.2016ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер.З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші:СарсенгалиеваН.Б.
Білім беру саласы:Таным
Бөлімі:Жаратылыс тану
Тақырыбы: «Көкөністер.Қызанақ,қияр»
Мақсаты:
а)Көкөністер,олардың түстері,жинап алатын мезгілі және неге көкөнісдеп аталатынын түсіндіру.
Күнделікті тамаққа жиі пайдаланатын қияр мен қызанақ туралы әңгімелеу.ә)Көкөністерді сипаттау арқылы сөздік қорларын,тіл байлықтарын,ойлау қабілеттерін дамыту.
б)Көкөністерді күтіпбаптауға баулу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балаларға көкөністер туралы өлең оқу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,қайталату,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: түрлі түспен бейнеленген көкөністердің
суреті,үлестірмелі суреттер,муляж.
Билингвалдық компоненті: Көкөністер –овощи,қызанақпомидор,қиярогурец,қызыл
красный,жасылзеленный,қызылшасвекла,картопкартошка.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Шаттық шеңбері.
Балалар шеңберге тұрып амандасады;
Шұғылалы алтын Күн!
Күліп шықты ол бүгін.
Балалар тәрбиешімен
бірге сәлемдесу рәсімін
жасап, бірбіріне жылы
тілектерін айтады
Іздену
ұйымдастырушы
Балалар,жылдың қай мезгілі?
Иә,балалар,күз мезгілі екен. Өткен оқу іс
әрекетімізде біз сендермен күз мезгілімен
таныстық. Күз мезгілі
көкөністердің,астықтардың пісетін кезі.
Біз көкөністер туралы не білеміз?
Ғажайып сәт.
Балалар,бәріміз көзімізді жұмып, бір сәт
ойланайық. (балалар үстел үстіндегі себет
толы көкөністерді көріп таңғалады)
Қияр,сәбіз,қызылша,картоп, пияз,қызанақ
көкөністер.
Көкөністер қайда өседі екен?
Көкөністердің құрамында қажетті
дәрумендер өте көп. Күнделікті өмірде
көп пайдаланатын көкөністердің біріқияр
мен қызанақ.
Қиярдың түсі қандай?
Қиярдың түсі жасыл болады. Пішіні
сопақша түкті болып келеді. Қиярасқабақ
тұқымдас бір жылдық бақша дақылы.
Қиярды тағам ретінде пайдаланамыз. Ал
қызанақтың түсі қандай екен?
Қызанақ қызыл түсті көкөніс. Қызанақтың
пішіні дөңгелек.
Сергіту сәті:
Мен қиярмын,қиярмын,
Жаттығуға даярмын.
Қолдарымды көтеріп,
Қиярдай болып өсермін.
Үлестірмелі материалмен жұмыс.
Берілген көкөністердің түсін атап,суретін
бояйды.
Балалар жауап береді.
Олардың жауаптары
тыңдалады.
Балалар суреттерге қарап
жауап беруге тырысады.
Себетте қандай
көкөністер бар екенін
балалар атап айтады.
Қияр,қызылша,картоп,
қызанақ.
көкөністер бақшада
өседі.
Балалар жауап беріге
тырысады.тәрбиешінің
көмегімен.
Жасыл, сопақша.
Балалар қимыл
қозғалыстар жасайды.
Тәрбиешінің көмегімен
жауап беріп, балалар
суретті бояйды.Билингвалдық компоненті: Көкөністер –
овощи,қызанақпомидор,қияр
огурец,қызылкрасный,жасыл
зеленный,қызылшасвекла,картоп
картошка.
Қайталайды: Көкөністер
–овощи, қызанақ
помидор,қиярогурец,
қызылкрасный, жасыл
зеленный, қызылша
свекла, картопкартошка.
Рефлексивті
коррекциалаушы
Сұрақжауап арқылы оқу қызметінде оқып
үйренгенін пысықтайды.
Балалар жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Нені білді:қияр мен қызанақтың
түсін,пішінін ажырата .
Қандай түсініктерді игерді:көкөністерді
жемістерден ажырата білу дағдыларын .
Меңгерген дағдылар мен
іскерліктері:бақша дақылдары туралы білімді
.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы №6
Уақыты:_11.11 2016ж Тексерілді:Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші:СарсенгалиеваН.Б
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Жаратылыстану
Тақырыбы: «Үй құстары.Тауық,әтеш,балапан»
Мақсаты:
а)Балаларға үй құстар және олардың тіршілігі жайлы түсінік беру.
ә)Үй құстарының тіршілігі жайлы сұрақтарға жауап бергізу арқылы ойлау,есте сақтау
қабілеттерін жетілдіру.
б)Құстардың табиғатқа,адамдарға келтіретін пайдасына тоқталу,үй құстарына қамқор
болуға,оларды күте білуге тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балаларға үй құстарының суреттерін көрсету.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,әңгімелесу,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: үй құстарының суреттері тауық,әтеш,балапан
жұмыртқаның суреті.
Билингвалдық компоненті: Тауық –куры,әтешпетух,балапанцыпленок, жұмыртқаяйцо,жем
зерно,сувода.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Іздену
ұйымдастырушы
Шаттық шеңбері.
Балалар шаттық шеңберіне тұрып,жұмбақ
шешейік.
Бұрап қойған сағаттай,
Айғайлайды таң атпай.
(Әтеш)
Балаларға үнтаспадан үй құстарының
дыбысын тыңдату.
Балалар,сендер қандай құстардың
дауысын тыңдадыңдар?
Иә,балалар,үй құстарының дауысы екен.
Дұрыс,тауық,әтеш,қаз,үйрек,балапан және
т.б.Бұл құстарды неліктен үй құстары деп
атайды?
Суретпен жұмыс.
Балалар,үй құстарының адамға пайдасы
өте көп. Олардың жұмыртқасы мен еті
тамақ. Бүгін үй құстарының бірітауық
және оның балапанымен танысамыз.
Тауықең көп тұрған құстардың бірі. Оны
«мекеиін,әтеш»,деп екіге бөлеміз. Оның
балаларын балапан деп атаймыз.
Тауықтың баласын не деп атайды екенбіз?
Балапанның түсі қандай?
Тауықтарға жем,су береміз.
Тауықтар бидайды жақсы көреді.
Міне,балалар,суреттен көріп
тұрғандарыңдай,әтештің тауықтан
ерекшелігі мынандай: оның айдары бар,ал
қауырсыны түрлі түсті болады.
Тауықты сипап көрейік(жұмсақ
Балалардың
қызметі
Балалар дөңгелене
тұрып,тәрбиешінің
көмегімен жұмбақ
шешеді.
Балалар тыңдайды.
Олардың жауаптары
тыңдалады.
Балалар құстардың
аттарын атап қайталайды.
Үйде күтіпбаптап
өсіретін құстарды үй
құстары деп атайды.
Балапан.
сары (суретке қарап
атайды)Балалар үй құстарының
дауысын салады.
Қытқыт.
Кукареку.
Балалар қимыл
қозғалыстар жасайды.
Балалар тәрбиешінің
көмегімен тапсырманы
орындайды.
Балалар ойынды
қызығушылықпен
ойнайды.
Қайталайды: Тауық –
куры,әтешпетух,
балапанцыпленок,
жұмыртқаяйцо,жем
зерно,сувода.
Балалар жауап береді.
Мен құстарды жақсы
көремін,мен жем,су
беремін т.б.
ойыншықты тауықты көрсету)жүні
майда,айдары бар,тұмсығын,қанатын созып
көрейік,ол қанатының астына
балапандарын алып қорғайды. Аяғында
тырнағы бар екен.Онымен жер тырналап,
балапандарына жем тауып береді.
Үй құстары қалай дыбыстайды?
Сергіту сәті:
«Шөжелерім» әнімен орындалады.
Үлестірмелі материалмен жұмыс.
Шарты: суреттегі салынбай тұрған бөлігін
тауып жапсыру.
Дидактикалық ойын: «Артығын тап»
Шарты: суреттен үй құстарын
атап,артығын табу.
Билингвалдық компоненті: Тауық –
куры,әтешпетух,балапанцыпленок,
жұмыртқаяйцо,жемзерно,сувода.
Рефлексивті
коррекциалаушы
Сұрақжауап арқылы оқу қызметінде оқып
үйренгенін пысықтайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені білді:үй құстары мен дала
құстарын,олардың аттарын,түстерін ажырата
Қандай түсініктерді игерді:тауықтың
адамдарға тигізетін пайдасы туралы түсінікті.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: үй
құстары және олардың пайдасы туралы
білімді.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы №7
Уақыты:25.11.2016ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші: СарсенгалиеваН.Б.
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Жаратылыстану
Тақырыбы: «Көңілді қыс»
Мақсаты:
а)Жылы киініп,шанамен сырғанап, аққала жасайтын көңілді қыс мезгілінің ерекшелігін түсіндіру.
ә)Тақырыпқа сәйкес жұмбақ шшешкізіп,балалардың зейінін дамыту.
б)Достыққа тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балалармен қыс мезгілі туралы әңгімелесу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,әңгімелесу.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: қыс мезгілінің бірнеше суреті,үлестірмелі материал.
Билингвалдық компоненті: қыс –зима,қарснег,ақбелый, ұлпапушистый.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Іздену
ұйымдастырушы
Шаттық шеңбері.
Балалар дөңгелене тұрып,бірбіріне
жақсы тілектерін тілейді.
Жұмбақ шешу.
Қыста ғана болады,
Ұстасаң қолың тонады.
Ол не?(Қар)
1.Әңгіме жүргізу.
Балалар,барлығымыз терезеден далаға
қарайықшы.Қазір жылдың қай мезгілі?
Оны қайдан білдік?
Қыс айлары: желтоқсан,қаңтар, ақпан.
Әрине,алма,олай болса алмамен
жақынырақ танысайық.
2.Суретпен жұмыс.
Қыс мезгілі. Даланы аппақ қар басты.
Балалар балабақша ауласына серуенге
шықты,Айдидар мен Айболат аққала
тұрғызды.Айзере мен Жансая шанамен
сырғанады, қалған балалар қармен ойнап
жүр, бәрі де көңілді. Қыс мезгілінде ауа
райы суық болады. Қыста адамдар қалай
Шеңбер бойына тұрып,бір
біріне тілектерін білдіреді.
Балалар жұмбақтың
жауабын айтуға тырысады.
Балалар терезеге қарайды.
Қазір жылдың қыс мезгілі.
Балалар тәрбиешімен бірге
қайталап айтады.
Дала аппақ қар.Күн суық.
Балалар суретке назар
аударады.Тәрбиешінің
артынан қайталап айтады.
Балалар қармен ойнады.
Күн суық.Адамдар жылы
киініп алған,айнала аппақ
қар.Балалар тәрбиешіменкиінеді?
Сергіту сәті.
Ұзын құлақ сұр қоян
Естіп қалып сыбдырды,
Ойлықырлы жерлермен
Ытқыпытқып жүгірді.
«Қар жинау»ойыны.
Шарты: екі топқа бөлініп,мақтадан
жасалған қарды жинап,себетке салудан
жарысу.
Билингвалдық компоненті: қыс –
зима,қарснег,ақбелый, ұлпапушистый.
Сұрақжауап арқылы оқу қызметінде
оқып үйренгенін пысықтау.
бірге қимылдар жасайды.
Балалар ойынды қызыға
ойнайды.
Қайталайды: қыс –
зима,қарснег,ақбелый,
ұлпапушистый.
Балалардың жауаптары
тыңдалады.
Рефлексивті
коррекциалаушы
Күтілетін нәтиже:
Нені білді: қыс мезгілінің, жылдың басқа
мезгілдерінен ерекшелігін .
Қандай түсініктерді игерді: жұмбақ
шешіп,тақпақ айтуды,суретке қарап,сөйлем
құрай білу дағдыларын .
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: қыс
мезгілінің ерекшеліктерін және қысқы ойын
түрлерін туралы білімді .Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы 8
Уақыты:_09.12.2016ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші: СарсенгалиеваН.Б.
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Жаратылыстану
Тақырыбы: «Менің ОтанымҚазақстан»
Мақсаты:
а)Қазақстан Республикасы туралы балалардың білімдерін толықтыру.
ә)Сурет арқылы әңгіме құрату арқылы сөздік қорларын жетілдіру.
б)Отансүйгіштікке тәрбиелеп,өзінің еліне жеріне табиғатына деген ұлтжандылық сезімдерін
қалыптастыру.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балаларды Қазақстан рәміздерімен таныстыру.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,әңгімелесу.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: ту мен елтаңбаның Астана мен Алматы қаласының
суреті.
Билингвалдық компоненті: ту –знамя,елтаңбагерб,Отанродина,әнұрангимн.
Қызмет
кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Тәрбиешінің қызметі
Шаттық шеңбері.
Балалар дөңгелене тұрып: «Еліміз,жеріміз аман
болсын!»деп бірбіріне жақсы тілектерін
тілейді.
Балаларға әнұран айтқызу.
Балалардың қызметі
Шеңбер бойына
тұрып,бірбірінің
қолдарынан ұстап,
тербеледі.Орындарында
тұрып,оң қолдарын сол
жақ кеуделеріне қойып,
әнұранды қосылып
орындайды.Ізденуұйымдас
тырушы
Суретпен жұмыс.
Балалар,бүгін біз сүйікті Отанымыз, яғни
отбасымыз,ауылымыз,өскен ортамыз жайлы
әңгімелейміз. Отан деген сөзді қалай
түсінесіңдер?
–Әр адамның өз Отаны болады. Отан –біздің
туған жерімізден,отбасымыздан тұрады.
Балаларбіз қандай Республикада тұрамыз?
Қазақстан Республикасында тұрамыз.
Өзіміздің туымыз,елтаңбамыз,әнұранымыз бар.
Қазақстан Республикасының мемлекеттік туы
көк түсті. Тудан қыранды,күнді көріп
отырамыз,қыран белгісі батырлықты білдіреді.
Ал Елтаңбадағы шаңырақ «үлкен ортақ үй»
деген түсінікті білдіреді. Осындай үлкен
жерімізді,елімізді басқарып отырған
елбасымыз кім? Біздің еліміз өте бай,өте әдемі.
Біз қандай ауылда тұрамыз?
Иә,балалар Тасмола ауылнда тұрамыз.
Қазақстанның Республикасының астанасы
қалай аталады?
Сергіту сәті.
Біз бақытты баламыз. Ғ. Қайырбеков.
Отанбіздің анамыз,
Әлпештеген,өсірген,
Өмір нәрін аламыз,
Оның жұпар төсінен.
Мақал жаттату.
Туған жердей жер болмас
Туған елдей ел болмас.
«Жылы сөздер»ойыны.
Шарты:балалар шеңбер жасап
тұрып,кезекпен бірбіріне жақсы сөздер
айтады: Мен Қазақстанда тұрғаныма
қуанамын. Менің елімнің табиғаты әдемі.
Отанымалтын бесігім. Біз бүгін туған
жеріміз,еліміз туралы әңгімелестік. Біз
әрқашан да өзіміздің Отанымызды,
отбасымызды,елімізді,жерімізді,табиғаты
мызды мақтан тұтып, құрметтеуіміз
қажет.
Үлестірмелі материалмен жұмыс.
Астана туралы әңгімелесу. Суретті бояп
аяқтау.
Билингвалдық компоненті: ту –знамя,
елтаңбагерб,Отанродина,әнұрангимн.
Рефлексивті
коррекциалауш
ы
Сұрақжауап арқылы оқу қызметінде оқып
үйренгенін пысықтау.
Балалар тәрбиешінің
көмегімен жауап береді.
Балаларға жауаптары
қайталанады.
Қазақстан
Республикасында
тұрамыз.
Балалар қайталап
айтады.
Қазақстан
Республикасының
президентіНұрсұлтан
Әбішұлы Назарбаев.
Тасмола ауылында.
Астанабас қала,әдемі
үлкен қала.
Балалар әнді қайталап
қимылқозғалыстар
жасайды.
«Отаным аман
болсын,еліміз бай
болсын» т.б. сөздерді
тәрбиешінің көмегімен
айтады.
Балалар суретке
қарап,тәрбиешінің
көмегімен бірге
әңгімелеп,суретті аяқтап
бояйды.
Қайталайды: ту –знамя,
елтаңбагерб,Отан
родина,әнұрангимн.
Балалардың жауаптары
тыңдалады.Күтілетін нәтиже:
Нені білді: Қазақстан Республикасының
рәміздерін .
Қандай түсініктерді игерді:Суреттерге
қарап 23 сөзден тұратын сөйлем құрай білу
дағдыларын .
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері:
Отанын,туған жері мен оның табиғаты туралы
мағлұматтарды .
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы №9
Уақыты:_23.12.2016ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші: СарсенгалиеваН.Б
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Жаратылыстану.
Тақырыбы: «Жабайы аңдар.Аю»
Мақсаты:
а) Балаларға жабайы аңдар туралы түсінік беріп,оның ішінде аюмен жақын таныстыру.
ә)Аюдың не себепті жабайы аңдардың қатарына жататындығын түсіндіру,оның тіршілігі туралы
әңгімелеу.
б) Аңдарға,қоршаған ортаға қамқорлықпен қарауға баулу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балалармен жануарлардың тіршілігі жөнінде әңгімелесу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,әңгімелесу,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: аңдардың түрлі түсті суреті,логикалық
тапсырмалар,үлестірмелі материалдар.Билингвалдық компоненті: жабайы –зима,аңдарживотные,аюмедведь, түлкілиса, қоян
заяц,құлпынаймалина,балмед,арапчела.
Қызмет
кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Шеңбер бойына
тұрып,тәрбиешімен бірге
қайталайды.
Іздену ұйымдас
тырушы
Шаттық шеңбері.
Балалар дөңгелене тұрып,бірбіріне жақсы
тілектерін тілейді.
Кел,балалар күлейік,
Күлкіменен түлейік!
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүреді.
1.«Қандай аңның жүрісі» ойыны.
Шарты: әр аңның жүрісін әуен ырғағымен салу.
Балалар жүрісін салғанаңдарды атайды.
2.Жұмбақ шешу.
Тәтті көрсе,бас салар,
Айнымайды баладан.
3.Әңгіме жүргізу.
Орманда мекендеп,өз бетімен тіршілік ететін
аңдарды жабайы аңдар деп атаймыз. Олар:
қасқыр аю, қоян,түлкі,тиін.Жабайы аңдар
азықтарын орманан тауып жейді. Қыста
қардың көп түсуіне байланысты аңдардың азық
табуы қиынға соғады. Осы кезде аңдар
адамдардың көмегін қажет етеді. Сендер
жабайы аңдарды қайдан көрдіңдер?
Иә,балалар аңдарды,теледидардан,
хайуанаттар бағынан аңдарға арнайы күтім
жасалады, онда жұмыс істейтін мамандар
жануарларды қоректендіреді. Ал аңдарды
көруге келген адамдардың тамақ беруіне
рұқсат етілмейді., өйткені аңдар өте қауіпті.
Сергіту сәті:
Қорбаңдаған аюдың
Құлпынайы көп екен,
Теріптеріп алайық,
Қалтамызға салайық.
Суретпен жұмыс.
Суретте қандай аң бейнеленген?
Иә,балалар,дұрыс айтасыңдар аю екен. Аю
жабайы аңдардың бірі.Жазда аю кез келген
жерден өзінің қорегін таба алады. Сонымен
бірге аю араның балын да жақсы көреді. Аш
кезінде шөп пен ағаштардың тамырымен
қоректенеді. Ол қысқы ұзақ ұйқы алдында
жақсылап қоректеніп, денесіне май жинап
алады. Аюлардың түстері қоңыр,ақ болып
келеді. Аюдың баласы қонжық деп атайды.
Аю қалай жүреді.
Міне,балалар жабайы аңдар,оның ішінде аю
туралы көп нәрсені білдік. Сондықтан да
аңдарға қамқорлық көрсетуі керек.
Балалар бірге ойын
ойнайды.
Балалар суретке қарап
жұмбақтың шешуін
айтады.
аю.
аю,түлкі,қоянжабайы
жануарлар.
Балалар жануарларды
теледидардан,кітаптан
көрдік деп жауап береді.
Балалар тәрбиешімен
бірге қимылдар
жасайды.
Аю,деп жауап береді.
Балалар тәрбиешінің
көмегімен сұрақтарға
жауап береді.
Қорбаңдап. (аюдың
жүрісін салады)Үлестірмелі материалмен жұмыс.
Шарты: аюдың қалған бөлшектерін жапсыру.
Билингвалдық компоненті: жабайы –
зима,аңдарживотные,аюмедведь, түлкілиса,
қоянзаяц, құлпынаймалина,балмед,ара
пчела.
Рефлексивті
коррекциа
лаушы
Сұрақжауап арқылы оқу қызметінде оқып
үйренгенін пысықтау.
Аюдың баласы қонжық.
Балалар жапсырмамен
жұмыс жасайды.
Қайталайды: жабайы –
зима,аңдарживотные,
аюмедведь, түлкілиса,
қоянзаяц, құлпынай
малина,балмед,ара
пчела.
Балалардың жауаптары
тыңдалады.
Күтілетін нәтиже:
Нені білді: жабайы аңдарды бірбірінен
ажырата .
Қандай түсініктерді игерді:аюдың тіршілігі
туралы білімді.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері:
аюдың тіршілік ортасы туралы .
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 10
Уақыты:_06.01.2017__________
Тобы:«Гүлдер» Iкіші
Тәрбиеші:СарсенгалиеваН.Б.
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: Жаратылыстану
Тақырыбы: «Үй жиһаздары. Төсек»
Мақсаты:
а) Балаларға үй жиһаздары және олардың қажеттілігі туралы түсіндіру.ә)Үй жиһаздарының бірітөсек,оның түрлерімен таныстыру және балалардың белсенді сөздік
қорын дамыту.
б) Тазалыққа, ұқыптылыққа баулу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балалармен үй жиһаздары туралы әңгімелесу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,әңгімелесу,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: үй жиһаздарының суреті,ойыншық төсек.
Билингвалдық компоненті: жиһаз –мебель,төсекпостель,жастықпадушка, ойыншық төсек
игрушичный постель,орындықстул,кітап сөресікнижный полка.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Шаттық шеңбері.
Балалар арайланып атқан таңмен
амандасайық.
Арайланып таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Балалардың
қызметі
Шеңбер бойына
тұрып,тәрбиешімен бірге
қайталайды.
Іздену
ұйымдастырушы
Балалар,біз қандай үйде тұрамыз?
Үйлеріңде қандай бөлмелер бар?
Суретпен жұмыс.
Бұл суретте бөлмедегі жиһаздары
бейнеленген. Бөлмеден қандай жиһазы
көріп тұрсыңдар?
Бөлмеде төсек,орындық,теледидар,
шкаф,кітап сөресі бар. Балалар үй
жиһаздарының пайдасы өте зор. Әр
бөлмеде әртүрлі жиһаздар орналасқан.
Орындық бізге не үшін қажет?
Орындыққа отырамыз.
Шкафтың қандай пайдасы бар?
Киімдерімізді жинаймыз.
Үстелдің қандай пайдасы бар?
Тамақ ішеміз,сабақ оқимыз. Осы
жиһаздардың барлығы ағаштардан
жасалады. Жиһаздарды күтіп, ұқыпты
ұстауымыз керек. Ұқыпты ұстамаған
жағдайда сынып қалады. Ал сынған
жиһазды дұрыс пайдалана алмаймыз.
Сергіту сәті:
Төсекті жиһазымен танысайық.
Төсекке жатып ұйықтаймыз.
Төсектердің көлемі әртүрлі болады.
Үлкен,кішкентай төсектер.
Біздің топтағы сендердің төсектерің
қандай?
Төсектер балаларға арналған,
үлкендерге арналған болып бөлінеді.
Төсектер темірден де,ағаштан да
жасалады.
Ал біздің топтағы төсектер ағаштан
жасалған. Төсектің несі болады?
Ойын: «Кім тез атайды?»
Балалар тәрбиешімен бірге
жауап береді.
Балаларға ой тасталады.
Балалардың жауаптары
тыңдалады. Балалар
тәрбиешімен бірге
қайталап айтады.
Балаларға ой тастау.
Балалар тәрбиешінің
көмегімен жауап береді.
Балалар сөйлемдерді
қайталап айтады.
кішкентай төсек.
Балалар суретке қарап,үй
жиһаздарын жылдам атауы
қажет.
Төсектің төрт аяғы
болады.
Балалар сурет арқылы үйШарты:балаларға үй жиһаздарының
суреті көрсетіледі,соған қарап жауап
береді.
Үлестірмелі материалмен жұмыс.
Шарты:балаларға орындықпен шкафтың
суретін жапсырту.
Билингвалдық компоненті: жиһаз –
мебель,төсекпостель,жастықпадушка,
ойыншық төсекигрушичный
постель,орындықстул,кітап сөресі
книжный полка.
Рефлексивті
коррекциалаушы
Сұрақжауап арқылы оқу қызметінде
оқып үйренгенін пысықтау.
жиһаздарын атайды.
Балалар тәрбиешінің
көмегімен үй
жиһаздарының суретін
жапсырады.
Қайталайды: жиһаз –
мебель,төсекпостель,
жастықпадушка,
ойыншық төсек
игрушичный постель,
орындықстул,кітап
сөресікнижный полка.
Балалардың жауаптары
тыңдалады.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:үй жиһаздарын бірбірінен ажыратуды.
Қандай түсініктерді игерді:үлестірмелі материалдармен жұмыс істеу дағдыларын.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:үй жиһаздары және олардың түрлері туралы білімді.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 11
Уақыты:_20.01.2017__________
Тобы:«Гүлдер» IкішіТәрбиеші:СарсенгалиеваН.Б
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: Жаратылыстану
Тақырыбы: «Көліктер. Автобус.»
Мақсаты:
а)Балаларға көліктер туралы білім беру,автобус көлігімен таныстыру.
ә)Көліктерді салыстырып,ортақ белгілері мен айырмашылықтарын тауып,көшеде жол ережесін
сақтай білуге үйрету.
б)Көлік жүргізушілерінің еңбегін бағалай білуге,құрметтеуге тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балаларды көлік түрлерімен таныстыру.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,әңгімелесу,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: көліктің әуеде,жерде,суда жүретін түрлерінің суреті.
Ойыншық автобус,машина,ұшақ,кеме.
Билингвалдық компоненті: көлік –транспорт,ұшақсомолет,кемекорабль, әуеде
небеса,машинамашина.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Шаттық шеңбері.
Балалар шаттық шеңберіне тұрып,күн
сәулесіне қарап,бірбіріне деген қуаныш
сезімдерін айтады. Бірбірлеріне тілек
айтады.
Балалардың
қызметі
Шеңбер бойына
тұрып,тәрбиешімен бірге
тілектері мен жылы
лебіздерін білдіреді.
Іздену ұйымдас
тырушы
Көліктер әуеде,суда жерде жүретін
болып үшке бөлінеді. Әуе көліктеріне
ұшақ,зымыран,ал су көліктеріне
кеме,қайық,ал жер көліктеріне
кеме,қайық,ал жер көліктеріне
машина,автобус,
трамбай,троллейбус,пойыз жатады. Бұл
көліктердің бәрін арнайы мамандар
жүргізеді. Көліктердің бәрін арнайы
мамандар жүргізеді. Көліктің пайдасы
адамның уақытын үнемдеуге мүмкіндік
береді. Балалар,сендер балабақшаға
келгенде көлікпен келесіңдер ме?
Көліктердің адамдарға пайдалы жағы
да,зиянды жағы да бар. Адамға пайдасы
қалай деп ойлайсыңдар?
Пайдасы: адам баратын жеріне тез
жетеді. Зиянды жағы: көліктерден
бөлініп шығатын газдар мен түтіндер
ауаны ластайды. Ауаны тазарту үшін жыл
сайын көктемде ағаштар,гүлдер
отырғызылады. Жұмбақ жасыру.
Құстан аумайды,
Көкте зулайды.
Ол не?
Иә,балалар,олұшақ.
Ұшақ әуеде ұшатын көлік түріне жатады.
Балалар суреттерге
қарайды. Тәрбиешінің
артынан қайталап айтады.
Балаларға ой тасталады.
(машинамен
жүреміз,отырамыз,қыдыра
мыз т.б.)
Балалар тәрбиешімен бірге
қайталап айтады.
ұшақ.Сергіту сәті:
Көгершін боп ұшайын,
Кәне қанат қағайық.
Көгершінге ұқсайық
Ұшыпұшып алайық.
Үлестірмелі материалмен жұмыс.
«Көліктер»
Шарты:Берілген тапсырмадағы
автобустың дөңгелегін орналастыру.
Жүк көліктер жүк тасыса,екіншісі адам
тасиды. Адам таситын көліктің түрі –
автобуспен жақын танысамыз. Автобус
қандай көлік? Балалар менің қолымдағы
ойыншық автобусқа қарайықшы?
Түсі қандай екен?
Автобусадамдарды тасуға арналған
көлік.
Автобустың көлемі қандай?
Терезелері көп. Есіктері екеу. Отыратын
жері жұмсақ. Өте ыңғайлы. Күн ыстық
кезде төбесін,терезелерін ашуға болады.
Автобусқа отырған кезде айғайлап
сөйлеуге болмайды,ал жолда тәртіп
сақтаукез келген жаяу жүрушінің
міндеті.
Ойын: «Көңілді пойыз»
Шарты: балаларды қатарға
тұрғызып,бірінің белінен бірі ұстап,бір
қатармен пойыздың дыбысын салып
жүргізу.
Билингвалдық компоненті: көлік –
транспорт,ұшақсомолет,кемекорабль,
әуеденебеса,машинамашина.
Балалар тәрбиешімен бірге
қимылқозғалыс жасайды.
Балалар тапсырманы
тәрбиешінің көмегімен
орындайды.
Балалар өз ойларын
айтады. (ұзын,терезесі
көп,адамдар
отырады,орындықтары
көп)
Балалар бірге қызыға
ойнайды.
«Пуппуп,пуппуп»деп
жүреді.
Қайталайды: көлік –
транспорт,ұшақсомолет,
кемекорабль, әуеде
небеса, машинамашина.
Рефлексивті
коррекциалаушы
Сұрақжауап арқылы оқуқызметінде
оқып үйренгенін пысықтау.
Балалардың жауаптары
тыңдалады.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:көліктерді бірбірінен ажыратуды.
Қандай түсініктерді игерді:жұмбақты шешіп,тапсырманы дұрыс орындау дағдыларын .
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:көліктердің адамға пайдасын және көлікке
тәртіп,тазалық сақтау ережелерін.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 12
Уақыты:03.02.2017ж
Тобы:«Гүлдер» Iкіші
Тәрбиеші: СарсенгалиеваН.Б
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Жаратылыстану
Тақырыбы: «Абайла,балақай!»
Мақсаты:
а)Балаларды бағдаршамның атқаратын қызметімен таныстыру.
ә)Ойын арқылы балаларға жолда жүру ережелерін меңгерту,түстерді ажырата білуге үйрету.
б) Баланы мұқият болуға тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балаларды жол тәртіп ережелерімен таныстыру.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,әңгімелесу,ойын,жұмбақ шешу.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: жолдан өтіп бара жатқан әкесімен баласының
суреті,бағдаршам.
Көптілдік компонент:бағдаршамсветофор,қызылкрасный,сарыжелтый, жасылзеленный,жол
дорога.
Қызмет
кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың
қызметі
Балалар тәрбиешімен бірге
өлең жолдарын
қайталап,қимылдар
жасайды.
Достарды біз қолдаймыз,
Қиын шақта қорғаймыз.
Біздің топта ұлқыздар
Татутәтті ойнаймыз!
Балалар тақтадағы көріп
тұрған пішіндерін
тәрбиешімен бірге
қайталап айтады.
Дөңгелек
Балалар жауап береді.
Балалар бірге қайталайды.
Тақтадағы дөңгелектерді
тәрбиешімен бірге
орналастырады.
бағдаршам.
Балалар жауап беруге
тырысады.
Тәрбиешінің артынан
қайталайды.
Абайлап өтуіміз керек.
Әртүрлі жауап береді.
Шаттық шеңбері.
Шеңбер құрып тұрып,бірбіріміздің
қолымыздан ұстап,алақан жылуын сезінейік.
Достарды біз қолдаймыз,
Қиын шақта қорғаймыз.
Біздің топта ұлқыздар
Татутәтті ойнаймыз!
Ізденуұйымдас
тырушы
Балалар,сендермен жол тәртібі туралы
әңгімелесеміз.Тақтада сендер
қандай пішінді көріп тұрсыңдар?
Иә,балалар,дұрыс айтасыңдар,дөңгелек
екен.Осы пішіндердің түстері бірбіріне
ұқсайды ма?Пішіндердің түсі
қызыл,жасыл,сары.Мен қазір сендерге
сиқырлы жұмбақ жасырамын.
Жұмбақ жасыру.
Қызыл түсі «тұр» дейді,
Сары көзі «дайын бол» дейді.
Жасыл көзі «жүр» дейді.
Бағдаршамды қайдан көрдіңдер?
Иә,балалар,бағдаршамды машина жүретін
жолдың шетінен көреміз.
Суретпен жұмыс.
Бағдаршам бізге жол қиылыстарынан өтуге
көмектеседі.
Балалар жолдан қалай өтуіміз керек?Дұрыс,жолдан абайлап өту
керек.Қозғалысы көп көше қиылыстарында
жол полиция қызметкерлерін көреміз.
Олар көше тәртібін сақтап,жүргізушілерге
бағыт,бағдар беріп тұрады.
Жаяу жүргіншілерді жол апатынан
сақтайды.Көшенің арғы бетіне өтерде сақ
болған жөн.Бұл суретте әкесімен баласы
жолдан өтіп бара жатыр.Көшеде жүру
тәртібін сақтап бағдаршамның жасыл түсі
жанғанын күтіп тұр.Балалар,көшеде жол
тәртібін сақтамауадам өміріне өте
қауіпті.Жолды үлкендермен бірге кесіп
өткен дұрыс.
Жолдан жүгіріп өтуге болмайды. Жолдан
өтер кезде алдымен сол жағыңа,содан соң оң
жағыңа қарап,арнайы жаяу жүргіншіге
арналған жолмен өту керек.
Бағдаршамның өздерің білетін үш көзі
бар.Үш көзінің түсі үш түрлі.
Біріншісіқызыл.Екіншісісары.Үшіншісі
жасыл.
Сергіту сәті:
Қызыл көзі жанғанда тоқтаймыз.
Cары көзі жанғанда дайындаламыз.
Жасыл көзі жанғанда жүреміз.
Үлестірмелі материалмен жұмыс.
«Бағдаршам»
Шарты:Бағдаршамның түстерін
ажыратып,бояту.
Ойын: «Бағдаршам»
Шарты:жүргізуші жасыл түсті көрсеткенде,
балалар жүреді. Сарыны
көрсеткенде,алақандарын соғады.Қызылды
көрсеткенде, тыныштық сақтайды.
Көптілдік компоненті: бағдаршам
светофор,қызылкрасный,сарыжелтый,
жасылзеленный,жолдорога.
Сұрақжауап арқылы оқуқызметінде оқып
үйренгенін пысықтау.
Көрдік.
Менің әкем –полиция
қызметкері.
Тәрбиешінің айтқандарын
тыңдайды.
Қызыл көзі жанғанда
тоқтаймыз.
Cары көзі жанғанда
дайындаламыз.
Жасыл көзі жанғанда
жүреміз.
Балалар тәрбиешімен бірге
жасайды.
Балалар тәрбиешінің
көмегімен бағдаршамның
түстерін бояйды.
Бір бала жүргізуші болады.
Қолында бағдаршамның
түстері болады. Қолындағы
түстерді көрсетіп тұрады.
Балалар қайталайды:
бағдаршамсветофор,
қызылкрасный,сары
желтый, жасылзеленный,
жолдорога.
Балалардың жауаптары
тыңдалады.
Рефлексивті
коррекциалауш
ы
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:бағдаршамның атқаратын қызметін
Қандай түсініктерді игерді:бағдаршамның түстерін ажырата білу дағдыларын.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:жолда жүру ережелерін.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы №13
Уақыты:17.02.2017___________
Тобы:«Гүлдер» Iкіші
Тәрбиеші: СарсенгалиеваН.Б
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Жаратылыстану
Тақырыбы: «Менің ойыншықтарым»
Мақсаты:
а)Балаларға ойыншықтар туралы түсіндіру.
ә)Ойыншықтардың аттарын атап,оларды бірбірінен түсіне,көлеміне қарай ажырата білуге
үйрету.
б)Ойыншықтарды күтіп ұстауға тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балаларға ойыншықтар туралы өлең оқу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,сергіту сәті,ойын,санау.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: үлестірмелі материал,ойыншықтар аю, ұшақ, машина,
шар.
Әдістәсілдері: Түсіндіру,көрсету, сұрақжауап,әңгімелесу, ойын.
Көптілдік компоненті: ойыншықтар –игрушки,аюмедведь,ұшақсамолет, шаршар,доп
мяч,қуыршақкукла,қоянзаяц.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың
қызметі
Балалар тәрбиешімен бірге
қайталап айтады.
Балалар шарға байланған
аюға қарайды.
Балаларға ой тастау.
Мотивациялық
қозғаушы
Іздену
ұйымдастырушы
Шаттық шеңбері.
Шеңбер болып тұрып, сүйкімді қуыршаққа
тілек айтайық.
1.Әңгіме жүргізу.
Балалар,бізге ойыншықтар елінен де
қонақтар келіпті.
Бұлар кімдер екен?
Ойыншықтар өлеңін оқу.
Аю,қоян,жолбарыс
Арыстан мен піл,барыс
Ойыншықтар,тұрыңдар.
Ойынсауық құрыңдар.
Ғажайып сәт.
Шарға байланған аю ойыншықты көрсетеді.
Балалар,мына шарға байланған не екен?
Өзі әдемі,бәрімізді таңғалдырып тұр.
Балалар,қараңдаршы шардың өз де
сиқырлы екен. Шардың құпиясын ашу үшінмына тұрған хатты оқиық. «Сәлеметсіңдер
ме,балалар,мен сендерге ойыншықтар
елінен көптеген тапсырмалар
жібердім.Егер осы тапсырмаларды
орындасаңдар,сендерге сыйлықтар
беремін.»
Балалар,қараңдаршы,қандай әдемі,әсем
ойыншықтар!
Балалар ойыншықтарды бірнеше түрге
бөлеміз: қатты,жұмсақ,резеңке. Қатты
ойыншықтарға машина,ұшақ,пойыз,жұмсақ
ойыншықтарға аю,қоян,түлкі жатады.
Резеңке ойыншықтардың қаттысы
да,жұмсағыда болады.
Менің қолымдағы қандай ойыншық?
Иә, балалар, доп екен. Балалар доптың
пішіні қандай?
Түсі қандай?
Допты ұрсақ, не істейді? Кәне барлығымыз
допша секіреміз.
Сергіту сәті.
«Ойыншықтар»
Ойын «Кім жылдам»
Шарты: Ойыншықтар
көрсеткенде,олардың аттарын жылдам
айтуы керек.(қоян,машина,доп,және т.б)
Ойыншықтарды сындырмай ойнау керек.
Ойыншық сынса,бізге қауіпті. Сынған
ойыншықтарман ойнауға бола ма?
Болмайды,сынған ойыншықпен қолымызды
т.б жерімізді жарақаттап алуымыз мүмкін.
Балалар қараңыздаршы аю бізге сөмке
әкелген екен.Қане,ішін ашып қарайық.
Ашылмайды екен. Сөмкесін ашу үшін
ойыншықтар туралы өлең оқиық.
Іші толған бөлменің,
Ойыншығым көп менің.
Босқа тізіп қоймайық,
Келе ғой,дос болайық.
Сөмкенің іші ашылып, ішінен түрлі
ойыншықтар шығады.
Қандай ойыншық екенін атайық?
Мынау не?
Үлестірмелі материалмен жұмыс.
Суретте берілген ойыншықтардың атын
ататып,бояту.
Көптілдік компоненті: ойыншықтар –
игрушки,аюмедведь,ұшақсамолет, шар
шар,допмяч,қуыршақкукла,қоянзаяц.
Балалар зер салып тыңдайды.
Балалар білетін
ойыншықтарын атайды.
Мен машинаны жақсы
көремін.
Мен қуыршақты жақсы
көремін.
Машина, қоян, қуыршақ, доп,
аю.
Қайталап айтады.
Доп.
Дөңгелек.
Қызыл.
Секіреді.
Балалар қимылқозғалыс
жасайды.
Балалар көрсеткен
ойыншықтарды атайды.
Балалар тәрбиешінің артынан
қайталап өлеңді айтады.
Іші толған бөлменің,
Ойыншығым көп менің.
Босқа тізіп қоймайық,
Келе ғой,дос болайық.
қуыршақ
доп
машина.
Балалар тапсырманы
тәрбиешнің көмегімен
орындайды.
Қайталайды: ойыншықтар –
игрушки, аюмедведь,ұшақРефлексивті
коррециялаушы
Күтілетін нәтиже:
Оқу қызметін қортындылау. Балалар
аюдың сөмкесінен қалаған ойыншықтарын
алып ойнады.
Нені біледі: ойыншықтардың атын,түрін,түсін,көлемін ажырата
самолет, шаршар,доп
мяч,қуыршақкукла, қоян
заяц.
Балалар ойыншықпен
ойнады.
Қандай түсініктерді игерді:ойыншық түрлері туралы білімдерін толықтырып ойыншықтарды
дұрыс қолдана білу дағдыларын
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: ойыншықтар және олардың неден жасалатыны туралы
мәліметтерді .Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы №14
Уақыты:03.03.2017ж Тексерді.
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші:Сарсенгалиева.Н.Б
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Жаратылыстану
Тақырыбы: «Наурыз келді»
Мақсаты:
а)наурыз мерекесінің басқа мерекелерден ерекшелігін түсіндіру.
ә)мерекелік тілектер,дәстүрлер туралы түсінік беру.
б) балаларды халқымыздың салтдәстүрін қадірлей білуге тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балалармен наурыз мерекесі жөнінде әңгімелесу.
Әдістәсілдер:Көрсету,түсіндіру сұрақжауап,ойын,қайталату,әңгімелесу.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: бейнетаспадан «Наурыз» мерекесін көрсету.
Әдістәсілдері: Түсіндіру,көрсету, сұрақжауап,әңгімелесу, ойын.
Көптілдік компоненті: Наурыз –март,ұлттық тағамнацоинальное блюда, жылқылошадь,
Наурызкөженаурызкөже, етмясо,сүтмолоко,тарытары,өріккурага,мейізмейіз,тұзсоль,су
вода.
Қызмет кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Тәрбиешінің қызметі
Шаттық шеңберінде төмендегі өлеңді айтқызу.
Наурыз мерекесі құтты болсын!
Ақ көп болсын!
Жақсылық мол болсын!
Аспанымыз ашық болсын!
Наурызкөктемдегі адамдардың асыға күтетін
мерекелерінің бірі. Наурыз жыл басы деп
аталады. Бұл күні барлық адамдар бірбіріне
жылы лебіздерін білдіреді. Бірбіріне «Ұлыс оң
болсын,Ақ мол болсын»деген тілектер айтады.
Суретпен жұмыс.
Адамдар Наурыз мерекесін қарсы алып жатыр.
«Наурыз мерекесінде үйге қаншама адамдар
Балалардың қызметі
Шеңбер бойында қол ұстасып
тұрып,өлеңді айтады.
Наурыз мерекесі құтты болсын!
Ақ көп болсын!
Жақсылық мол болсын!
Аспанымыз ашық болсын!
Балалар тәрбиешінің әңгімесін
тыңдайды.
Тәрбиешінің көмегімен балаларкеліп,наурызкөжеден дәм татса,үй иесіне
соншама жақсылық келеді,бақыт қонады»деген
ниетпен адамдар бірбірін қонаққа шақырады.
Наурыз мерекесінің тағы бір ерекшелігі адамдар
үйлерін тазалап,аулаларын тазалап,көшеттер
отырғызады.
Наурыз күні не пісіріледі?
Наурыз мерекесінде қазақ халқының ұлттық
тағамының біріНаурызкөже пісіріледі.
Балалар Наурызкөжені 7түрлі тағамнан
дайындайды.Наурыз мерекесінде ұлттық
ойындар ойналады.
Ойын: «Қуырқуырқуырмаш»
Шарты:балаларға саусақтарының аттарымен
барлығын атату.
Қуырқуырқуырмаш,
Балапанға бидай шаш,
Тауықтарға тары шаш,
Әжең келсе,есік аш.
Үлестірмелі материалмен жұмыс.
Шарты:берілген қуыршақтың көйлегін ұнаған
түспен бояту.
Көптілдік компоненті: Наурыз –март,ұлттық
тағамнацоинальное блюда, жылқылошадь,
Наурызкөженаурызкөже, етмясо,сүт
молоко,тарытары,өріккурага,мейізмейіз,тұз
соль,сувода.
Сұрақжауап арқылы үйренгендерін пысықтау.
Жақсы қатысқандарды мақтап,мадақтау.
әртүрлі жауап береді.
Балалардың жауаптары
тыңдалады.
Балалар тәрбиешінің айтқанын
қайталап айтады.
Наурызкөже.
Балалар қайталап айтады.
Балалар тәрбиешімен бірге
қолдарын ашып,бас бармақтан
бастап, шынашаққа дейін
саусақтарын атын түгел атап
береді: бас бармақ,балан
үйрек,ортан терек,шылдыр
шүмек,кішкентай бөбек.
торпақтың қимылын
жасайды.жасайды.
Балалар қуыршақтың көйлегін
ұнаған түспен бояйды.
Қайталайды:Наурыз –
март,ұлттық тағамнацоинальное
блюда, жылқылошадь,
Наурызкөже наурызкөже, ет
мясо,сүтмолоко,тарытары,өрік
курага,мейізмейіз,тұзсоль, су
вода.
Балалар тәрбиешімен бірге
қайталап айтады.
Рефлексивті
коррекциа
лаушы
Күтілетін нәтиже:
Баланың білуі:Наурыз ұлттық мерек екенін .
Баланың меңгеруі: Наурыз мерекесінің басқа мерекелерден ерекшелігін сезініп,бірбіріне тілек
айта білуді .
Баланың жасай алуы: Ұлттық ойындар және ұлттық тағамдар туралы мәліметтерді .Ұйымдастырылған оқу қызметі технологиялық картасы №15
Уақыты:17.03.2017ж Тексерілді:
Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тобы:«Гүлдер» Iкіші
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.Б
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Жаратылыстану.
Тақырыбы: «Үй жануарлары. Сиыр,бұзау.»
Мақсаты:
а)Балаларға үй жануарларының неліктен үй жануарлары деп аталуын түсіндіру.
ә)Олардың аттарын дұрыс атап,төлдерінің дыбыстарын ажырата білуге үйрету.
б)Үй жануарларына қамқорлық жасай білуге тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балалармен үй жануарларын суреттен көрсету.
Әдістәсілдер:Көрсету,түсіндіру сұрақжауап,ойын,қайталату,әңгімелесу.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: Үй жануарларының төлдерімен салынған суреті,сиыр
мен бұзаудың суреті.
Әдістәсілдері: Түсіндіру,көрсету, сұрақжауап,әңгімелесу, ойын.
Көптілдік компоненті: Сиыр –корова,бұзаутеленок,жылқылошадь, ешкікоза, лақ
козленок,құлыншақжеребенок,итсабака,мысықкошка,қойовец,қошақанягненок,түйе
верблюдь.
Қызмет кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Тәрбиешінің қызметі
Шаттық шеңберінде төмендегі өлеңді айтқызу.
Біз ерекше баламыз,
Айтқан тілді аламыз.
Достарымды көргенде,
Қуана қарсы аламыз.
Балалардың қызметі
Шеңбер бойында қол ұстасып
тұрып,өлеңді айтады.
Біз ерекше баламыз,
Айтқан тілді аламыз.
Достарымды көргенде,
Қуана қарсы аламыз.Ізденуұйымдас
тырушы
Балаларға бейне таспадан көрсету.
Төрт түлік дегенімізтүйе, жылқы,сиыр,қой,ешкі.
Үйде бағылып,еті, сүті, жүні, терісі,күші арқылы
адамға пайда келтіретін жануарлар ды төрт түлік
мал деп атаймыз.
Енді,балалар,үй жануарларының ішінде сиырға
тоқталамыз. Біздің күнделікті ішетін сүтіміз
қаймағымыз, құртірімшік, айрандарымыз, жейтін
етімізді,яғни осының бәрін сиырдан аламыз. Сиыр,
түйе, жылқы,қой,ешкі жануарларының төлдері
болады.
Сиырдың төлін не деп атайды?
Бұзауды торпақ деп те атайды.
Бұзау қалай дыбыстайды?
Оларды қалай шақырады?
(Суреттен сиырды көрсету)
Сиыр кеуделі,айыр тұяқты болады.Сиырдың еті мен
сүтінен өзге де тағамдар дайындаладыжәне терісі де
жақсы бағаланады.
Сергіту сәті
Айналайын торпақ,
Бола беме қорқақ,
Тар болып тұр аула,
Тысқа шықта зула.
Үлестірмелі материалмен жұмыс.
Шарты: үй жануарларының төлдерін тауып,оларды
аналарының қасына апарып орналастыру.
Тыйым сөзді қайталату.
Малды теппе,ақты төкпе.
Қөптілдік компоненті: Сиыр –корова,бұзау
теленок,жылқылошадь, ешкікоза, лақ
козленок,құлыншақжеребенок,итсабака,мысық
кошка,қойовец,қошақанягненок,түйеверблюдь.
Рефлексивті
коррекциа лаушы
Сұрақжауап арқылы үйренгендерін пысықтау.
Тәрбиешінің көмегіменүй
жануарларын қайталап
айтқызу.
Түйе,сиыр,жылқы,ешкі.
Сиыр сүтінен құрт
жасайды,майалады.
Бұзау.
мөмөмө...
ауқауауқауауқау...
Сиыр шөп жейді.
Су ішеді.
Балалар тәрбиешімен бірге
торпақтың қимылын
жасайды.
Балалар жануарлардың
төлдерін аналарына апарады.
Балалар бірге қайталап
айтады.
Қайталайды:Сиыр –
корова,бұзаутеленок,
жылқылошадь, ешкікоза,
лақкозленок, құлыншақ
жеребенок,итсабака, мысық
кошка, қойовец, қошақан
ягненок,түйеверблюдь.
Балалар тәрбиешімен бірге
қайталап айтады.
Күтілетін нәтиже:
Нені білді: Үй жануарлары деп аталуын,сиыр малының қандай пайдасының бар екендігі туралы .
Қандай түсініктерді игереді: Сиыр және оның төлі туралы білімді .
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: Тыйым сөздерінің мағынасын түсініп,төрт түлік малды
қадірлеу керектігін .Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы № 16
Уақыты:31.03.2017ж Тексерілді_______
Тобы:«Гүлдер» Iкіші әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тәрбиеші: Сарсенгалиева Н.Б.
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Жаратылыстану.
Тақырыбы: «Мамандық. Дәрігер»
Мақсаты:
а)балаларға дәрігер мамандығының не үшін қажет екендігін түсіндіру.
ә)ойын барысында қарапайым сөйлем құрап, оны түсініп, қайталай білуге үйрету.
б)дәрігердің еңбегін құрметтеуге тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балаларға сюжеттікрөлдік ойынды ойнау арқылы
мамандықтар туралы айту.
Әдістәсілдер:Көрсету,түсіндіру сұрақжауап,ойын,әңгімелесу.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: баланы қарап жатқан дәрігердің суреті дәрігерге қажетті
құралдар,дәрігер киімін киген қуыршақ,үлестірмелі материалдар.
Көптілдік компоненті: дәрігер –врач,тәрбиешівоспитатель,аспазшыповор, ұстазучитель.
Іс әрекет
кезеңдері
Мотивациялық
Тәрбиешінің іс әрекеті
Балалардың ісәрекеті
Шаттық шеңбер жасап тұрып,бірбіріне тілектер
Шеңбер бойында қол ұстасыпқозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
айтады.
Үлкенге сіз,
Кішіге де сіз,
Бар әлемді құрметтеп,
Бас иеміз біз.
Ауырғанда дәрі беретін,емдейтін апайлар мен
ағайларды дәрігерлер деп атайды. Дәрігер
мамандыққа жатады. Мамандықтар әртүрлі болып
келеді. Жүргізуші көлік жүргізеді.Мұғалім бала
оқытады.
Мамандық иесі болу үшін көп оқып, білімді болу
керек.
Қуыршақ Айшаның тамағы ауырып қалыпты. Мына
қорапты ашып көрейін ішінде не бар екен? Көрейік.
Ғажайып сәт.
Балалар қораптың ішінде дәрігерге қажетті
құралдар бар екен. Бұл құрал не үшін қажет?
Ауырған Айшаның өкпесін, тыңдаймыз,ал бұл
құралмен қызуын өлшейміз. Бұл дәріні кімге береміз.
Ауырған қуыршаққа береміз. Енді оны жылы жауып
қояйық,ұйықтасын.
Балалар,кейде дәрігерді үйге шақырамыз, сонда
олар қандай машинамен келеді екен?
Дұрыс, «Жедел жәрдем» машинасымен. Сендер оны
көшеден көріп жүрсіңдер.
Балалар,тыңдаңдаршы,ненің дауысы естіледі?
Дұрыс айтасыңдар. Ал қандай машинаның дауысы
екен?
Дұрыс, «Жедел жәрдем» машинасының дауысы
екен.
Сергіту сәті
Кәне,»Үп» деп айтайық,
Демді ішке тартайық.
Енді «Үһ» деп айтайық,
Демді шығара қайтарып.
Суретпен жұмыс.
Ауырып қалған жағдайда кімге бару қажет?
Суретте баланы дәрігер апай емдеп жатыр.
Дәрігер не істейді?
Емдеу үшін не істейді?
Үлестірмелі материалмен жұмыс.
Шарты: Дәрігерге баратын жолды сызып көрсету.
Көптілдік компоненті: дәрігер –врач, тәрбиеші
воспитатель,аспазшыповор, ұстазучитель.
Рефлексивті
коррекциа лаушы
Сұрақжауап арқылы үйренгендерін пысықтау.
Дәрігер не істейді?
Ауырғанда кімге барып емделеміз?
Күтілетін нәтиже:
тұрып,өлеңді
қайталап,қимылдар жасайды.
Балаларға ой тастау.
Тәрбиешінің артынан
қайталап мамандықтарды
айтады.
Балалар қораптың ішіндегі
құралдарды қайталап айтып
шығады.
Балалар жауап беруге
тырысады. Балалар
көргендерін айтып береді.
Балаларды ауырғанда
емдейді.
өкпесін тыңдайды,дәрі
береді.
Балалар бірге тыныс алу
жаттығуларын орындайды.
Дәрігер баланы тыңдап
отыр.
Бірбірінің жауаптарын
толықтырады.
Балалр берілген тапсырманы
тәрбиешінің көмегімен
жасайды.
Қайталайды: дәрігер –
врач,тәрбиеші
воспитатель,аспазшыповор,
ұстазучитель.
Балалар тәрбиешімен бірге
қайталап айтады.Нені білді: Дәрігердің адамды емдейтінін біледі.
Қандай түсініктерді игереді:Ойын барысында дәрігерге қажетті құралдармен
танысып,қарапайым сөйлем құрай білу дағдыларын игереді.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: Дәрігер мамандығы туралы білімді меңгереді.
Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы № 17
Тексерілді:
Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Уақыты:_14.04.2017__________
Тобы:«Гүлдер» Iкіші
Тәрбиеші:Сарсенгалиева.Н.б
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Жаратылыстану.
Тақырыбы: «Тату доспыз бәріміз »
Мақсаты:
а)балаларға достық,татулық, бірлік ұғымдарын түсіндіру.өзара татулық сезімдерін дамыту.
ә)жас шамасына сәйкес ұлтжандылық сезімдерін қалыптастыру.
б)достықты қадірлей білу керек.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балалармен достары туралы әңгімелесу.Іс әрекет
кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Әдістәсілдер:Көрсету,түсіндіру сұрақжауап,ойын,әңгімелесу.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: қазақ,өзбек,орыс,ұйғыр ұлттарының суреттері.
Көптілдік компоненті: қазақ–казахи,орысрусский,өзбекузбек, ұйғыруйгур,көгершінголубь.
Балалардың ісәрекеті
Тәрбиешінің іс әрекеті
Шаттық шеңбер жасап тұрып,бірбірімізге достық
лебіздерімізді білдірейік.
Достарды біз қолдаймыз,
Қиын шақты қорғаймыз.
Біздің топта ұлқыздар
Татутәтті ойнаймыз!
Мамыр достық,ынтымақ,бірлік мерекесі.
Балалар,сендер достық мерекесін түсінесіңдер ме?
Сендердің достарың бар ма? Әсет, сен топта кіммен
доссың? Достық дегенімізадамдар арасындағы
сыйластық. Достар бірбірін жақсы түсінеді,бірге
жүргенді ұнатады. Топтағы барлық бала бір
бірлеріңмен доссыңдар.
Бейнетаспадан көрсету.
Балалар бұл жерде не бейнеленген?
Әртүрлі ұлттар бейнеленген.
Қазақстанда көптеген ұлт өкілдері тұрады. Қандай
ұлт өкілдері тұратынын барлығымыз айтайық.
–Орыс,ұйғыр,кәріс,өзбек т.б. Бұл мерекеде ұлт
өкілдері алаңға шығып өздерінің әндерін
айтып,билерін билейді.
Сергіту сәті:
Достарды біз қолдаймыз,
Қиын шақты қорғаймыз.
Біздің топта ұлқыздар
Татутәтті ойнаймыз!
Даналық сөздің мағынасын түсіндіру.
Достықбірлікте,
Бірлік түбі мереке.
Достық адамды жақсылыққа татулыққа алып келеді.
Ойын «Достық шеңбері»
Шарты: балалар шеңбер болып тұрады да әуен
басталғанда,қол ұстасып билейді, әуен
тоқтағанда,барлығы бірге «Тату доспыз бәріміз»деп
қайталайды.
Үлестірмелі материалмен жұмыс.
Шарты:Суреттен көгершінді бояу.
Көптілдік компоненті: қазақ–казахи, орыс
русский,өзбекузбек, ұйғыруйгур,көгершінголубь.
Шеңбер бойында қол ұстасып
тұрып,өлеңді
қайталап,қимылдар жасайды.
Балалар қайталап айтады.
Балаларға ой тастау.
Балалар өздерінің достары
туралы әңгімелеп береді.
Балалар тәрбиешінің артынан
қайталап айтады.
Сұрақтарға жауап беруге
тырысады.
Балалар бірге қимыл
қозғалыстар жасайды.
Балалар тәрбиешімен бірге
мақалды қайталайды.
Балалар шеңбер болып тұрып
билейді және ойынға қызыға
араласады.
Балалар көгершінді бояйды.
Қайталайды: қазақ–казахи,
орысрусский, өзбекузбек,
ұйғыруйгур, көгершін
голубь.
Рефлексивті
коррекциа лаушы
Сұрақжауап арқылы үйренгендерін пысықтау.
Балалар тәрбиешімен бірге
қайталап айтады.Күтілетін нәтиже:
Нені білді:1 Мамыр ұлттар достығы мерекеленетінін біледі.
Қандай түсініктерді игереді:Нақыл сөздердің мағынасын түсініп,топта бірбірімен дос
болуды,ренжіспей ойнау дағдыларын игереді.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: Достық,татулық, бірлік ұғымдарын меңгереді.
Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы № 18
Уақыты:28.04.2017ж Тексерілді:
Тобы:«Гүддер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші: Сарсенгвлиева Н.Б.
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Жаратылыстану
Тақырыбы: «Менің атаммайдангер»
Мақсаты:
а)Жеңіс туралы түсінік беру.
ә)Батыр аталарымыз бен апаларымыздың ерліктерімен таныстыру.б)Балаларды ұлтжандылыққа,отансүйгіштікке тәрбиелеу,елін,жерін сүйетін батыл азамат болуға
баулу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балаларға жеңіс күні туралы өлең оқу.
Әдістәсілдер:Көрсету,түсіндіру сұрақжауап,ойын,әңгімелесу,ұйымдастыру.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: 28панфиловшылар саябағының алау отының жанында
жүрген ардагер аталардың суреті. Батырлардың портреті.
Көптілдік компоненті: Жеңіс –победа,саябақпарк,батыргерой,жерземля, бейбітшілікмир.
Балалардың қызметі
Шеңбер бойында қол ұстасып
тұрып,бірбіріне тілектер
айтады.
Деніміз сау болсын!
Жеріміз бай болсын!
Еліміз аман болсын!
Бейбітшілік болсын!
Тәрбиешінің қызметі
Шаттық шеңбер жасап тұрып,бірбіріне тілектер
айтады.
Деніміз сау болсын!
Жеріміз бай болсын!
Еліміз аман болсын!
Бейбітшілік болсын!
Қызмет кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
1.Әңгіме жүргізу.
9МамырЖеңіс күні мерекесі.Біздің
Отанымызды,туған жерімізді ержүрек
ағаларымыз,апаларымыз сыртқы жаудан қорғап
қалды.
Жеңіс мерекесі елімізде жыл сайын тойланады.
Сергіту сәті
Суретпен жұмыс.
Балалар,бұл суретте 28панфиловшылар саябағы
бейнеленген.Осы саябақта соғыста ерлікпен
күрескен ағаларымыздың ескерткіші бар.
Алау отына ардагер аталарымыз,апаларымыз гүл
шоқтарын қояды.Олар:Әлия Молдағұлова,Мәншүк
Маметова,Бауыржан Момышұлы сияқты батыр
аға,апаларымыз.
4. «Жеңіс» тақырыбы бойынша өлең оқиды.
Балалар,сендер де осы аталарың,апаларың сияқты
батыр болғыларың келе ме?
Батыр болыңдар!Батыр болу үшін ержүрек болу
керек.Елді,жерді сүйе білу керек.Батырлардың
құрметіне ескерткіштер орнатылып,олардың
аттарына мектептер,көшелер берілген.
Үлестірмелі материалмен жұмыс.
Шарты:Сурет бойынша әңгіме құрастыру.
Көптілдік компоненті: батыргерой,майдангер
Рефлексивті
коррекциа лаушы
Әңгімелеу арқылы оқу ісәрекетін қортындылау.
Балаларға ой
тастау.Қайталап айтады.
Балалар қимылқозғалыспен
жасайды.
Балалар есімдерді қайталап
айтады.
Балалар жауап береді.
Балалар өлеңді қайталап
айтады.
Балалардың жауаптары
тыңдалады.
Балалар тәрбиешімен бірге
әңгімелейді.
Балалар тәрбиешіні тыңдап
айтады.
Күтілетін нәтиже:
Нені білді: Жеңіс мерекесінің басқа мерекелерден айырмашылығын біледі.
Қандай түсініктерді игереді:Батырлардың есімдерін есте сақтап,патриоттық өлеңдерді
жаттап,олардың мағынасын түсіне білуді игереді.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: батырлық,жеңіс деген ұғымдарды меңгереді.