Ինտերակտիվ

ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ ՄԵԹՈԴՆԵՐԻ ԿԻՐԱՌՈՒՄԸ ԲՈՒՀԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՈՒՄ

Գայանե Վարդանյան

 Ինտերակտիվ կամ փոխներգործուն /inter-փոխադարձ, act-ազդել, ներգործել/ նշանակում է փոխազդել, զրուցել կամ երկխոսել:

Ինտերակտիվ ուսուցումը ենթադրում է այնպիսի մեթոդների համակարգի կիրառում, որը ոչ թե նախատեսում է ուսուցչի կողմից պատրաստի գիտելիքի մատուցում, մտապահում և վերարտադրություն, այլև ուսուցման ակտիվ ճանաչողական և պրակտիկ գործունեության ընթացքում գիտելիքների և հմտությունների ինքնուրույն ձեռքբերում։

Ակտիվ ուսուցման մեթոդների կիրառման նպատակն է` ● ուսանողներին ներգրավել ինքնուրույն իմացական գործունեության մեջ,● ստեղծել անձնական շահագրգռվածություն ցանկացած ճանաչողական խնդիրներ լուծելու համար, ● սովորեցնել կիրառել ուսանողների կողմից ձեռք բերված գիտելիքները։ Ակտիվ մեթոդների նպատակն այն է, որ գիտելիքների և հմտությունների ձեռք բերման գործընթացում ընդգրկվեն բոլոր հոգեկան գործընթացները՝ խոսքը, հիշողությունը, երևակայություն և այլն։ 

Ինտերակտիվ ուսուցման սկզբունքներն են.  • փոխազդեցությունը, • փոխուսուցումը,  • ՈՒսանողի ակտիվությունը,  • համագործակցությունը,  • ինքնարտահայտման խրախուսումը, • հետադարձ կապը:

Փոխներգործուն մեթոդների դերը՝ ∞ մտածողության զարգացում, ∞ առաջնային գիտելիքի ձեռք բերում, ∞ հաղորդակցական միջավայրի ստեղծում, ∞ ճանաչողական ակտիվության խթանում, ∞ ուսուցանողի և ուսանողների ընդգրկուն փոխազդեցություն, ∞ հետաքրքրությունների, հմտությունների, կարողությունների ձևավորում,

Ուսուցման ինտերակտիվ մեթոդներն են՝ ◊ Խճանկար ◊ Պրիզմա ◊ Բանավեճ ◊ Մտագրոհ ◊ Վենի դիագրամ  ◊ Գուս /գիտեմ,ուզում եմ սովորել, սովորել եմ/ ◊ Գործնական և դերային խաղեր ◊ Նախագծային մեթոդ ◊ T – աձև աղյուսակ ◊ Գաղափարների քարտեզագրում ◊ Մտածի’ր զուգորդի’ր, մտքեր փոխանակիր ◊ Խմբավորում ◊ Փոխներգործուն նշանների համակարգ ◊ Աշխատանք փոքր խմբերով

Խ Ճ Ա Ն Կ Ա Ր Մեթոդի նպատակն է՝♦ ուսուցանվող նյութի որոշակի հատվածի, հիմնախնդրի ուսումնասիրում♦ դրանց ուսուցանում դասընկերներին

Մեթոդի փուլերն են՝
► Նյութի ուսումնասիրում և տեղեկատվության հավաքում
► Աշխատանք փորձագիտական խմբում
► Աշխատանք հենակետային խմբում
► Ավարտական աշխատանք
► Աշխատանքի ամփոփում

Պ Ր Ի Զ Մ ԱՄեթոդը կիրառվում է դասի սկզբնական, խթանման փուլում: Այն հնարավորություն է տալիս սովորողներին ազատ ու անկաշկանդ մտածել որևէ թեմայի շուրջ: Մեթոդը արդյունավետ է կարճ, համառոտ բառերի, հատկանիշների թվարկման ժամանակ:Մեթոդի կիրառումը ապահովում է ակտիվություն, աշխուժություն,ֆիզիկական շարժունակություն, թարմություն և հետաքրքրություն:

Բ Ա Ն Ա Վ Ե Ճ Բանավեճը կոնկրետ հիմնահարցերի վերաբերյալ հայացքների, կարծիքների փոխանակման, քննարկման ձևով ուսուցման ակտիվ մեթոդ է:

Մ Տ Ա Գ Ր Ո Հ Մտագրոհը գաղափարների վերարտադրման մեթոդ է: Մեթոդի գլխավոր գործառույթը մտքերի գեներացիան է:  Մեթոդի անցկացման կանոններն են՝   ∞ Ցանկացած քննադատության բացակայություն ∞ Գաղափարների խրախուսում ∞ Մասնակիցների հավասարություն ∞ Զուգորդումներ ∞ Բոլորի մտքերի գրառում ∞ Վերջնական վերլուծության ժամանակըՄեթոդի կիրառման ժամանակ ստեղծագործականմտածողությունն անցնում է երեք փուլով՝ ∞ մտքերի գեներացիա, ∞ մտքերի վերլուծություն և գնահատում, ∞ մտքերի կիրառում կոնկրետ իրավիճակում

Վ Ե Ն Ի Դ Ի Ա Գ Ր Ա Մ Մեթոդը կիրառվում է գաղափարները հակադրելու կամ դրանց ընդհանրությունը ցույց տալու համար: 

Գ Ու Ս ԳԻՏԵՄ, ՈՒԶՈՒՄ ԵՄ ՍՈՎՈՐԵԼ, ՍՈՎՈՐԵԼ ԵՄ Մեթոդը կարող է դառնալ աշակերտի ուղեցույցը կարդալու ընթացքում:

Ն Ա Խ Ա Գ Ծ Ա Յ Ի Ն Մ Ե Թ Ո Դ Մեթոդի նպատակն է` ■ սովորեցնել սովորել ■ ուղղորդել իմացական գործընթացը,  ■ խթանել հետազոտական աշխատանքը,  ■ զարգացնել ստեղծագործական միտքը, ■ ինֆորմացիան վերլուծելու կարողության զարգացում, ■ ինտելեկտուալ գործունեության սեփական փորձի ձեռք բերում:

Ընթացիկ

Ամփոփիչ

◊ T – աձև աղյուսակՄեթոդական ճկուն միջոցներից է, որը կիրառվում է միևնույն հասկացության, միևնույն խնդրի երկու կողմերը՝ դրական կամ բացասական կողմերը, համեմատելու համար:Մեթոդը իրականացվում է դասի տարբեր փուլերում:

Գ Ա Ղ Ա Փ Ա Ր Ն Ե Ր Ի Ք Ա Ր Տ Ե Զ Ա Գ Ր Ու Մ Մեթոդը մտքերի և դրանց փոխհարաբերությունների տարածական պատկերումն է:

Այն օգնում է՝
∞ գիտակցված ձևով սովորել,
∞ ընդունել նոր տեղեկատվությունը և տեսողական
պատկերի միջոցով ներկայացնել, թե ինչպես են
տվյալ ոլորտի գաղափարները փոխկապակցվում:

Խ Մ Բ Ա Վ Ո Ր Ու ՄՄեթոդը գրավոր վարժություն է, որը նպաստում է տվյալ թեմայի վերաբերյալ աշակերտների՝ ♦ իմացական ոլորտի, ♦ ընկալումների, ♦ պատկերացումների զարգացմանը

Փոխներգործուն նշանների համակարգԱրդյունավետ մեթոդական հնար է, որն օգնում է սովորողին տեքստը կարդալու ընթացքում վերահսկել սեփական ընկալումը:

Կարդալու ընթացքում արված նշանները ծառայում են որպես տեղեկատու՝
հաստատված կամ հերքված պատկերացումներն ի հայտ բերելու համար:

Աշխատանք փոքր խմբերովՈւսուցման ձև է,որը սովորողներին հնարավորություն է տալիս դասընկերների հետ փոխանակել իրենց գիտելիքներն ու փորձը, համատեղ լուծել խնդիրներ: Մՙեթոդի կիրառման ժամանակ սովորողները գիտակցաբար և ակտիվ համագործակցության մեջ են մտնում, քանի որ ունեն ընդհանուր մի նպատակ:

Այսպիսով, մեթոդների կիրառումը նպաստում է`▪ Ուսումնական դրական խթանի ձևավորմանը,▪ Սովորողների ճանաչողական ակտիվության բարձրացմանը,▪ Կրթական գործընթացին ուսանողների ակտիվ ներգրավմանը,▪ Ինքնագործունեության խթանմանը,▪ Ճանաչողական գործընթացների զարգացմանը` խոսք,  հիշողություն, մտածողություն▪ Ուսումնական նյութի առավելագույն մասի արդյունավետ  յուրացմանը,▪ Ստեղծագործական մտածելակերպի զարգացմանը,▪ Ուսանողի անհատական հաղորդակցական ոլորտի  զարգացմանը:▪ Ուսանողի անհատական-յուրահատուկ հնարավորությունների  բացահայտում և զարգացում,▪ Ինքնուրույն աշխատանքի համար հմտությունների զարգացում։ 

ԳՐԱԿԱՆՈւԹՅԱՆ ՑԱՆԿ