04.02.20г. Математика 4 класс Тема: Умножение числа на произведение

04.02.20г.

Математика

4 класс

Тема:  Умножение числа на произведение

Цели: познакомить с приемами умножения числа на произве­дение; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять умножение числа на произведение; читать равенства, исполь­зуя математическую терминологию; сравнивать разные способы умножения и выбирать наиболее удобный; выполнять задания творческого и поискового характера.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

 Логическая задача

В школьной столовой на обед приготовили в качестве вторых блюд мясо, котлеты и рыбу. На десерт - крем, фрукты, пирог. Сколько вариантов меню можно выбрать, заказав одно второе и одно блюдо на десерт? (9 вариантов.)

Решение:

Три варианта для обеда, три варианта для десерта.

Возможных вариаций - 9(1-1,1-2,1-3,2-1,2-2,2-3,3-1,3-2,3-3).

Ответ: 9

P.S. - График предоставить могу, но мне, если честно, лень его чертить, сканировать и выкладывать для такой простенькой задачи. Поэтому предоставляю тебе альтернативный вариант:

1)Чертишь три прямоугольника

2)Отводишь от каждого из них по три стрелочки

3)На концах стрелочек чертишь еще три треугольника. В нижней строке должно получиться 9 прямоугольников.

4)Записываешь в каждый, по очереди, каждую из приведенных мной выше вариаций.

III. Самоопределение к деятельности

—  Вычислите значения выражений.

27-5-2                     7-5-4                       9-6-5

—  Объясните смысл выражений с переменными.

а • b = b • а

(а- Ь)- с = а- (Ь- с)

—  Как эти свойства умножения могут помочь при вычислении значений выражений?

—  Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить свойства умно­жения, научиться применять их при умножении числа на про­изведение.)

IV. Работа по теме урока Работа по учебнику

—  Прочитайте текст рядом с красной чертой на с. 12.

—  Как можно умножить число на произведение?

—  Почему при разных способах умножения получаются оди­наковые ответы? (Используется сочетательный закон умно­жения.)

№35 (с. 12).(Коллективное выполнение. Учащиеся по очереди коммен­тируют решение примеров.)

—  Что вы заметили?

№36 (с. 12).(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

V. Физкультминутка

Вот мы руки развели,

Словно удивились,

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

VI. Закрепление изученного материала

 Работа по учебнику

№37 (с. 12).

—  Прочитайте задачу.

—  Запишите решение разными способами. (Проверка.)

—  Сколько способов вы нашли? (Три.)

—  Какое правило вы использовали? (Правило умножения числа на произведение.)

VII. Рефлексия

-  Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

-  Какими способами можно умножить число на произведение?

-  Как сочетательное свойство умножения помогает в вычис­лениях?

Домашнее задание Учебник: № 38, 39 (с. 12).

____________________________________