10 класс_Использование магнитных материалов

Раздел 10. 4А                                                                                                                           Класс: 10  

Тема урока

 Использование магнитных материалов

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

10.4.4.5 - классифицировать вещества по их магнитным свойствам и определять сферы их применения;

10.4.1.3 - описывать современные области использования магнитных материалов (неодимовые магниты, датчики, сейсмографы, металлоискатели) и обсуждать тенденции их применения;

Цели урока

-иметь представление о магнитной проницаемости  

-различать вещества по их магнитным свойствам

-анализировать   сопоставлять, сравнивать примеры применения различных магнетиков

Критерии оценивания

Учащийся достиг цели, если

Знает проявления магнитных свойств диамагнетиков, парамагнетиков, ферромагнетиков.

Понимает, что вещества обладают различными магнитными свойствами

Показывает какие предметы обладают сильными, а какие слабыми магнитными свойствами

Описывает изменения происходящие  внутри диамагнетиков, парамагнетиков, ферромагнетиков при помещении их в магнитное поле

Описывает устройства, принцип работы которых основан на применении магнитных свойств веществ.

Описывает и объясняет современные области применения данных устройств

Языковые цели

Предметная лексика и терминология

Магнитная проницаемость, сильные и слабые магнитные свойства, диамагнетики, парамагнетики, ферромагнетики, неодимовый магнит

Полезные выражения для диалогов и письма:

При увеличении магнитной проницаемости увеличиваются магнитные свойства вещества.

Привитие ценностей

Привитие ценностей осуществляется посредством привития  основ уважения и сотрудничества при совместном планировании эксперимента при работе в группах, а также в ходе выслушивания и анализа идей других групп.

Межпредметные связи

На уроке реализуется внутрипредметная связь при помощи использования   тем предыдущих разделов и уроков данного раздела.

Навыки использования ИКТ

В ходе проведения данного урока учащиеся улучшат навыки работы с программным обеспечением, необходимым для презентации идей. Также будут развиваться навыки поиска информации.

Предварительные

знания

Учащиеся из курса физики 8,10  класса хорошо знакомы с основными понятиями и законами электродинамики. 

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-3 мин

4-6 мин

7-12 мин

Организационный момент

Актуализация знаний  

Формативное задание №1

Фронтальный эксперимент

Проверить магнитные свойства различных веществ

Оборудование:

1.Постоянный магнит,

2.Различные предметы:пластмассовый стаканчик, алюминиевая и стальная ложки, скрепки, гвоздики, стеклянная палочка.

Задание:

1.Поднесите поочередно постоянный магнит к этим предметам

2.Сделайте вывод о магнитных свойствах  этих предметов.

3.Какой физической величиной характеризуется их магнитные свойства.

4.Как классифицируются вещества по магнитным свойствам?

  Самооценивание по слайду №7

 Самооценивание по слайду №8,9

Учитель:Сейчас, я предлагаю Вам, ответить на следующие вопросы.

Формативное оценивание №2

Вопросы  

1.Как проявляются магнитные свойства

·         диамагнетиков

·         парамагнетиков

·         ферромагнетиков

2.Какие изменения происходят внутри

·         диамагнетиков

·         парамагнетиков

·         ферромагнетиков

при помещении их в магнитное поле

Самооценивание с помощью просмотра видео, слайд№13

1-ое видео

Ферромагнетики

https://www.youtube.com/watch?v=rp6hdFO87G0

2 видео

Диамагнетики

https://www.youtube.com/watch?v=IU7IoOkZRiA

Диа и парамагнетики

https://www.youtube.com/watch?v=jDj03BKAJUM

3 видео

Диа и парамагнетики

https://www.youtube.com/watch?v=jDj03BKAJUM

Раздаточный материал , оборудование

Презентация

 Середина урока

12-27 мин

28-38 мин

Учитель:

Приступим к реализации цели обучения 10.4.1.3 - описывать современные области использования магнитных материалов (неодимовые магниты, датчики, сейсмографы, металлоискатели) и обсуждать тенденции их применения;

В первой половине урока, мы еще раз убедились, что вещества в природе обладают различными магнитными свойствами, а следовательно имеют различные применения. Предлагаю рассмотреть примеры применения магнитных свойств веществ. Для этого нам необходимо, поделить класс на три группы. Каждая группа должна подготовить сообщение на предложенную тему.

Формативное оценивание №3

Работа в группах  

Задание:1.Подготовить сообщение

1 группа: «Использование неодимовых магнитов.»

Предлагаемые интернет-ресурсы:

1. Теоретический материал Приложение 1.http://standart-magnit.ru/news/primenenie/

2. Видео https://www.youtube.com/watch?v=zrRseUHtRTg

2 группа: «Датчики магнитного поля»

Предлагаемые интернет-ресурсы:

1. Теоретический материал http://docplayer.ru/44587840-5-datchiki-obshchiy-obzor-datchiki-magnitnogo-polya-osnovy-funkcionirovaniya-diskretnye-datchiki-holla-5-1.html

2.видео https://www.youtube.com/watch?v=VL7zIL9ZLlk

3 группа: «Сейсмограф с магнитной записью информации»

Предлагаемые интернет-ресурсы:

1.Теоретический материал Приложение 2 http://biofile.ru/geo/23299.html

2.видео https://www.youtube.com/watch?v=Q3zAqpA6SM0

Выступления групп с сообщениями

Взаимоценивание. Метод «Две звезды, одно пожелание»

Интернет-ресурсы

Конец урока

39-40 мин

Рефлексия

Домашнее задание

Изучить   теоретический и видео материалы по следующим темам

 «Использование неодимовых магнитов», «Датчики магнитного поля»,

«Датчики магнитного поля»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Все учащиеся будут:

иметь представление о магнитной проницаемости  

Большинство учащихся будут:-различать вещества по их магнитным свойствам. Сопоставлять, сравнивать примеры применения различных магнетиков

Некоторые учащиеся будут:  

-анализировать     примеры применения различных магнетиков.

(1) Взаимопроверка

(2) Взаимооценивание и самооценивание

В процессе обработки результатов интерактивных опытов учащимися развивается критическое и логическое мышление. При обсуждении результатов работы в группах и коллективной, развивается уважение к чужому мнению, умение выражать свои мысли и общаться должным образом со сверстниками и одноклассниками. Соблюдение инструкций по технике безопасности в кабинете демонстрирует ответственность и уважение к жизни и здоровью других.