10 ПЛАН Электрическое поле

Раздел долгосрочного плана: Молекулярная физика    

Школа:

Дата:

Учитель:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих::

Тема урока:

Электрическое поле. Электрический заряд. Силовая характеристика  электрического поля

Цели обучения, которые

достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

·         Обсуждение свойств электрического поля и определение его силовых характеристик

Цели урока

·         Понимание электролизации тела

·         Знать свойства электростатического поля и анализировать

·         Знать силовые характеристики электрического поля

Критерии оценивания

Учащийся достиг цели обучения, если…

·         Понимает электролизации тела

·         Знает свойства электростатического поля и анализировать

·         Знает силовые характеристики электрического поля

Языковые цели

Лексика и терминология, характерная для предмета:

Может произносить устные определения электрического поля и  напряженности электрического поля.

Термины: электростатическое поле, электростатическая постаянная, пропорциональный коэффициент, напряженность электрического поля , и т.д.

Слова и фразы, полезные для диалога и написания:

Поле будет мощным когда ................

Поле при наличии слабых ....................будет ..........................

Напряженность электрического поля означает ..................

Привитие ценностей

ü  Повышение активности учащихся;

ü  Создание условий для развития критического мышления;

ü  Совершенствование коммуникативных навыков;

ü  В ходе групповой работы уважение к друг другу, слушать мнение, быть в дружными;

Межпредметные связи

Математика (при решении задач)

Навыки использования ИКТ

Презентация Power Point, сайт: bilimland.kz.

Предварительные знания

Из 8 класса должны знать об электролизации тела, взаимодействии зарядов, сила кулона, электрическом поле

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1 минут

7 минут

І. Организационный момент

Анализ целей урока, критериев успеха

ІІ. Парная работа. Вспомнить материалы прошедшие в 8-классе

1.      Демонстрация:

·         рассмотреть взаимодействие ручки и мелкие бумаги

Актуализация знаний

Показать демонстрацию электрического поля, дать время на обсуждения и для рассуждения  ответов парами.

Действие ученика: снимает бумажные вырезы, заряжает ручку путем трения волос, объясняет, почему бумажные вырезы были вовлечены в ручку

Действие учителя:

В начале урока вместе с учащимися демонстрируют электрический заряд, деление заряда, закон сохранения заряда, закон Кулона и демонстрируют катание одноименных зарядов и натяжение каждого одноименного заряда. Силовое поле, образующееся вокруг электрического заряда, напоминает о влиянии на другие заряды. ученик дает обратную связь с ответами

Оценивание.

Оценка пар, активно ответивщих на вопросы получают  мах 5 баллов

Линейка, шар, мелкая бумага

Середина урока

6 минут

6 минут

7 минут

3 минут

5 минут

Конец урока:

5 минут

Действие учителя:

Ознакомить с теоретическими материалами по новому уроку.

 Показать короткие видеороликои через Интернет ресурсы

ІІІ. Групповая работа. Ученики становятся в строй по росту и расшитаясь до трех делятся на три группы.

Действие учителя:

  Если в классе имеется набор оборудования по электростатике, дайте учащимся задание исследовать электростатическую силу с помощью трения и повесить заряженные стержни и приблизить к другим заряженным стержням. Попросите их объяснить свои наблюдения.

Например:

- Задание на понимание принципа работы электрофорной машины

Дескрипторы к заданию:

·    Назвать устройство прибора

·    Объяснять, откуда возникает электрическое поле на устройстве

·    Объяснить принцип действия электрофорной машины

Действие ученика:

Обсудить принцип работы электрофорной машины в группе, прийти к решению и центрировать

Действие учителя:

Выслушать ответы всех трех групп и дать обратную связь.

Оценивание. Оценка групп, активно ответивщих на вопросы получают  мах 5 баллов

ІV. Самостоятельная работа

Предложите учащимся заполнить пробелы  по форме ниже об электростатическом поле:

1.     Источник электростатикого поля

_____________________________________________

2.      2. Силы, влияющие на тело в электростатическом поле

3.      ______________________________________________________________________________________________

4.      3. Силовые характеристики электростатических полей (формула и направление).

5.      ______________________________________________________________________________________________

6.       4. Изображение схемы электростатических полей;

7.       

5. Силовые линии поля начинается с________ зарядов и заканчивается на__________ зарядах.

Действие ученика: После окончания самостоятельной работы обменяеваются парами, проверяя друг друга, мах 5 баллов.

V. Решение задач (индивидуальная работа).

Дескрипторы к заданию:

·         Правильно написать заданное условие задачи

·         Использование формул

·          Обоснование ответа

1. Заряды 40 и — 10 нКл расположены на расстоянии 10 см друг от друга. Какой надо взять заряд и где следует его поместить, чтобы система находилась в равновесии? Будет равновесие устойчивым или неустойчивым?

 (3 балла)

2. Две силы величины которых 10 H и 7 H влияют на одну точку тела. Угол между вектором двух усилий равен 90⁰. Найдите модуль равноправной силы этих сил                

(2 балла)
      

Оценивание

В начале урока каждому ученику выдается лист самооценки. По расписанию в оценочном листе ученик записывает свои баллы, полученные учителем, на каждом этапе урока.

VI. Домашнее задание 8,1-8,2

15-упр 3,4,5.

VII. Рефлексия

« Сегодня на уроке я...» 

Учащиеся пишут на стикер, что поняли, что не поняли. Подсчитывает количество баллов, набранных в ходе урока, и анализируют свои оценки.

Презентация

https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/ehlektrodinamika/ehlektrostatika/lesson/ehlektr-orisi

Электрофорлы машина құрылғысы

Раздаточные материалы

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Все учащиеся вспоминают понятие электростатического поля; умеют изобразить линии силы и знают свойства;

Большинство учащихся могут охарактеризовать электростатическое поле;

Некоторые учащиеся с учетом значимости физической величины могут проанализировать свойства электростатического поля и сказать определение силовой характеристики наизусть.;

1. Общие положения Учащиеся, ответившие парами в начале занятий, получают баллы с учетом их замысла

2. Оценка самими учителями групповой работы учащихся во второй половине урока

3.Взаимное оценивание самостоятельной работы учащихся в третьей половине урока

Технологии здравоохранения. Разминки

Пункты правил техники безопасности, применяемые на данном уроке:

* Установка электрофорной машины с удалением от устройства при использовании;

* Быть осторожным во время разрядки;

* Простое вращение рычага при искрении электричества

* Начать работу с разрешения учителя

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте этот раздел, чтобы выразить свое мнение о занятии. Ответите на вопросы, заданные в левом столбце о своем уроке.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?