10.4А Информационные системы

Раздел долгосрочного плана: 10.4А Информационные системы				Школа:
Дата:				ФИО учителя:
Класс:10				Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока			Запросы
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)			· 10.3.3.1 создавать запросы, используя извлеченные данные (SQL (эс кю эль))
Цели урока			· создавать запросы, используя извлеченные данные (SQL (эс кю эль)) · познакомить учащихся с назначением запросов в базе данных
Критерии оценивания			· Учащиеся создают запросы, используя извлеченные данные (SQL (эс кю эль)) · Учащиеся знают назначение запросов в базе данных
Языковые цели			Языковая цель обучения *Лексика и терминология, специфичная для предмета:* Информационная система, СУБД, поле, запись, первичный, внешний, составной ключи, типы данных, межтабличные связи, запрос, отчет, форма *Полезные выражения для диалогов и письма:* Информационная система предназначена для …… Внешний ключ … используется для…. При разработке БД использовались следующие виды межтабличных связей…. Для связи таблицы А с таблицей В используется …. ключ, который связывает поле …. из таблицы А с полем ... из таблицы В
Привитие ценностей			ü Академическая честность ü Сотрудничество ü Функциональная грамотность *Привитие ценностей осуществляется посредством/через* диалог об академической честности, сотрудничество через работу в группах, функциональную грамотность посредством выполнение практических задач.
Межпредметные связи
Предварительныезнания			Построение многотабличных баз данных, формы в Access.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока 0-5 мин	Приветствие учащихся. Показать цели обучения и урока. Отметить учащихся.						Доска
5-10 мин	Для того, чтобы повторить прошлые темы учитель и ученики составляют на доске схему «Способы поиска записей в БД» Одним из способов поиска записей в базах данных являются Запросы (Учитель дополняет схему). Их отличие от фильтров заключается в том, что запросы являются самостоятельным объектом базы данных, они не привязаны к конкретной таблице.						Доска
10-15 мин	Учитель объясняет основы запросов, ученики делают заметки в тетрадях *Запрос (query**) – это средство выбора необходимой информации из базы данных. Вопрос, сформированный по отношению к базе данных, и есть запрос. Применяются два типа запросов: по образцу (QBE* – Query by example) и структурированный язык запросов (SQL – Structured Query Language). *QBE - запрос по образцу* – средство для отыскания необходимой информации в базе данных. Он формируется не на специальном языке, а путем заполнения бланка запроса в окне Конструктора запросов. *SQL – запросы* – это запросы, которые составляются (программистами) из последовательности SQL – инструкций. Эти инструкции задают, что надо сделать с входным набором данных для генерации выходного набора. Все запросы Access строит на основе SQL – запросов, чтобы посмотреть их, необходимо в активном окне проектирования запроса выполнить команду Вид/SQL.						Доска, тетради
15-25 мин	Учитель и учащиеся разбирают Создание запроса на выборку с помощью Мастера. После ученики пробуют на практике применить навыки. В окне база данных выбрать вкладку Запросы и дважды щелкнуть на пиктограмме Создание query с помощью мастера, появится окно Создание простых запросов. В окне мастера выбрать необходимую таблицу (таблицу - источник) из опции Таблицы и запросы и выбрать поля данных.						Компьютеры, доска, презентация учителя
25-35 мин	Учащиеся изучают Создание запроса на выборку с помощью Конструктора. Учитель помогает учащимся. Необходимо перейти в окно базы данных. В окне база данных необходимо выбрать вкладку Запросы и дважды щелкнуть на пиктограмме Создание запроса в режиме конструктора. Появится активное окно Добавление таблицы на фоне неактивного окна «Запрос: запрос на выборку». В окне Добавление таблицы следует выбрать таблицу – источник или несколько таблиц из представленного списка таблиц и щелкнуть на кнопке Добавить. Далее учитель руководит процессом и показывает различные возможности, такие как «условие отбора», «вывод на экран» и т.д.						Компьютеры, доска, презентация учителя
Конец урока 35-40 мин	(К) Рефлексия Подведение итогов. Вопросы/ответы						Доска
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
			Взаимооценивание в группах, в парах. Просмотр работы учащихся во время обхода класса		Напомнить учащимся о правильной осанке, расстоянии от глаз до монитора
*Рефлексия по уроку*		Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?