10кл Кері тригонометриялық функциялар1

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.2Абөлім: Тригонометрия

Мектеп:

Күні:  19.11.19

Мұғалімнің аты-жөні:    Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10А-1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

Керітригонометриялықфункциялар, олардыңқасиеттері мен графиктері

Оқыту мақсаты

Оқушылар:

10.2.4.4 кері тригонометриялық функциялардың графиктерін салады;

Сабақ

мақсаттары

­    – кері тригонометриялық функциялардың графиктерін салады;

Бағалау

критерийі

Оқушы төмендегі критерийлерді орындаса, оқу мақсатына жетеді

­   - кері тригонометриялық функциялардың графиктерін түрлендіруге түсініктеме береді;

Тілдікмақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

­   - арксинус, арккосинус, арктангенс, арккотангенс;

­   - керітригонометриялық функциялар;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

­   m санының арккосинусы (арксинусы) деп, x бұрышының мәні  … ;

­   m санының арктангенсы (арккотангенсы) деп, x бұрышының мәні   … ;

­    құрамында кері тригонометриялық функциясы бар өрнектің мәнін табу үшін  … .

Құндылықтарды дарыту

Жұптық және топтық жұмыс барысында ашықтық пен ынтымақтастықтыдамыту:

Мәселені шешу барысында әр оқушының жауабы тыңдалады, оның дұрыстығы талқыланады, құрметпен жауап қайтарылады.

Әрбір оқушы қатені көрген жағдайда, оны негіздеу арқылы айта алады, оқушылар сынды дұрыс қабылдай алады.

Оқушылар бір-біріне көмектеседі, бағалайды.

Негізгі дағдылар

Әлеуметтік дағдыларын дамытуға ықпалын тигізеді:

·         жұп және топтағы қарым-қатынаста қарастырылатын практикалық тапсырмалар

·         шешімді іздеу барысындағы әңгіме мен талқылау

проблемалық жағдаят

Пәнаралық

байланыстар

Физика

АКТ қолдану

дағдылары

Интерактивті тақта мүмкіндіктерін қолдану, Интернет ресурстар

Бастапқы білім

Негізгі тригонометриялық функцияларды анықтау білімі. Бірлік шеңберде тригонометриялық функцияның қасиеттерін анықтай білу, негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді және келтіру формулаларын өрнектердің мәндерін табуда, өрнектерді ықшамдауда, теңдіктерді дәлелдеуде  қолдану.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

1-3 мин

І. Ұйымдастыру кезеңі

Сабақ басында оқушылардың зейінін шоғырландыруға   көңіл бөлу қажет. Сабақтың мақсатын оқушылармен бірге талқылау, бағалау критерийлерін сұрақ-жауап әдісі бойынша құру.

4-20 мин

ІІ. Білімдерін өзектеу.

Функцияның анықталу облысы және мәндер жиынын тап.

Оқушылар берілген есептерді зерттеп анықталу облысы мен мәндер жиынын табады.

Қосымша 1

21-36 мин

ІІІ. Білімдерін бекіту

Жұптық жұмыс. Берілген кері тригонометриялық функцияның анализін жасап, графигін салу.

Мұғалім оқушыларды алдын-ала жұптарға бөледі, жұптарға әр есепке қажетті формуланы таңдау қажет. Шешімдері дәптерде жазылады. Жұптар бір-бірінің дәптерлерін ауысып тексереді. Мұғалім үдерісті бағалайды, жұптарға нұсқаулық береді, түрткі сұрақтар қояды. 

Қосымша 2

37- 75 мин

Жеке жұмыс. (дифференциация). Берілген кері тригонометриялық функцияның анализін жасап, анықталу облысы, мәндер жиынын және оның графигін салуМұғалім үдерісті бақылайды, ауызша немесе оқушының дәптерінде комментарий жасайды.Тақтаға шыққан немесе оқушының сканерленген жұмысын сыныптастары дескриптор құра отырып тексереді, марк-схемамен сәйкес келуін қарайды.

Қосымша 3

76-80 мин

Рефлексия

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау оқушылардың

Материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жұптық, топтық жұмыс формалары оқушылардың зерттеушілік дағдыларын дамытуға бағытталған. Үлгерімі жоғары деңгейдегі оқушылар қалған оқушыларға көмектеседі, көбірек тапсырма орындайды. Күрделілігі жоғары тапсырмалар орындайды.

Ұсынылған тапсырмалар бойынша өзін-өзі, бірін-бірі бағалау, мұғалімнің жеке жұмысты бағалауы.

Денсаулықты сақтау технологиялары, бірін-бірі тексеру барысында оқушылар қозғалыста болады, интерактивті тақтаны қолдану және кабинетті дер кезінде желдету ережелерін сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақт саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық

кезеңдері

сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткенекі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?