10сынып функцияның берілу тәсілдеріҚМЖ

Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі:

10.1А бөлім: Функция, оның қасиеттері және графигі

Күні:  

Мұғалімнің аты- жөні:

Сынып:   10

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың  тақырыбы

Функция және функцияның берілу тәсілдері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (Оқубағдарламасына сілтеме)

10.4.1.1 - функция анықтамасын және берілу тәсілдерін білу;

Сабақтыңмақсаты

Функция анықтамасын және берілу тәсілдерін меңгерту

Бағалау критерийлері

-     Функция анықтамасын біледі

-     Функцияның берілу тәсілдерін  біледі

-     Функцияның анықталу облысын таба алады

-     Функцияның мәндер жиынын таба алады

Тілдікмақсат

Оқытудың тілдікмақсаты

Оқушылар

- берілген график бойынша функцияның қасиеттерін сипаттайды;

Бөлімбойынша лексика мен терминология

- функцияның бірсарындылығы;

- бөлшек-сызықты функция;

-  функцияның шенелгендігі;

-  функция периоды

Диалогқа/жазылымғақажеттітіркестер

- егер ..., функциябөлшек – сызықтыдеп аталады;

- бөлшек-сызықтыфункцияның графигінсалу үшін … керек

- функцияның анықталу облысы

Құндылықтардыдарыту

Еңбек және шығармашылық

Бұл сабақ барысында оқушылар топпен  жұмыс жасай отырыпжаңа білімді меңгеруде өздігін оқуға үйренеді, шығармашылық қабілетін дамытуға мүмкіндік алады.

Пәнаралық байланыстар

Статистика

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақта мүмкіндіктері, бейнематериал / bilimland.kz

Алдыңғымеңгерілгенбілім

Сызықтық, квадраттық, кері пропорционалдық тәуелділік және y=  функцияларының қасиеттері, графиктері.

Сабақбарысы

Сабақтыңкезеңдері

Сабақтаорындалатыніс-әрекеттер

Оқытуресурстары

Сабақтың басы

5 минут

1)Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру

2)Сұрақ- жауап әдісі бойынша

Сызықтық, квадраттық,  кері пропорционалдық тәуелділік, 

y=  функцияларының қасиеттерін, графиктерін қайталау

3) БББ кестесінің 1- бағанын толтыру

Сабақтың ортасы

7 минут

15 минут

10 минут

Қосымша 1

Топтық жұмыс

.   функцияларының графиктері салынған таратпа үлестіру

Келесі тапсырмаларды орындайды:

1.       берілген графикке сәйкес келетін функцияның формуласын жазыңыз;

2.       y және x мәндер кестесін құрыңыз;

3.       график арқылы берілген функцияның қасиеттерін сипаттаңыз.

Оқушылар функцияны беру тәсілдері бойынша қорытынды жасайды, теориялық мағлұматтарды толықтырып мұғалім нақтылап қорытындылайды

Қосымша 2

bilimland.kz –сайтынан көрсетілім (функция және оның қасиеттері 5/14)

Топтық жұмыс

ЖИГСОҚосымша 3

Мақсаты: Оқушылардың теориялық материалды практикада қолдану дағдысын жетілдіру

«Бағдаршам» арқылы өзара бағалау

Жеке жұмыс ТЕСТ Қосымша 4

Мақсаты: оқушының сабақ бойынша алған білімін қорытындылау

Нәтижені дайын жауап бойынша тексереді

Оқушы өзін-өзі « Басбармақ» әдісі бойынша бағалайды

https://bilimland.kz/kk/courses/math-kz/analiz-bastamalary/analiz-bastamalary/funkcziya-uhymy-zhane-onyng-berilu-tasilderi/lesson/funkcziya-zhane-onyng-qasietteri

Сабақтың соңы

3 минут

РЕФЛЕКСИЯ

Қосымша ақпарат

Дифференциациялап оқыту – Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндеттерқоюды?

Бағалау – Оқушылардыңбілімінқалайтексересіз?

Пәнаралықбайланыс, Қауіпсіздікережелері

АКТ-ніқолдану,

Құндылықтарменбайланыс

(тәрбиеэлементі)

Топтықжұмысжасаудақауіпсіздікережелерінескеру.

Интерактивтітақтамүмкіндіктерінқолдану

Жергіліктіжердегіақпараттыққұралдардыңкөмегіменоблысжетістіктерінхабарлау

Бірлескенжұмысбұлтыңғылықтыжоспарланғанжұмыс, себебісенімділігі аз оқушыларөздеңгейіндегісенімділігіаздарменжұмысістейді. Серіктестерарасында диалог біруақыттаоқиды. Бір-бірінетәуелдіболмайды

Құндылықтар:

Оқушылартеңдікүшінконтекстердіесепкеалыпбірегейболады, бірлескенжұмысжағдайындақолдайтынжәнесындарлыболады.

Олардакоммуникативтіқасиеттеріндамытыпмұғалімменжәнеөзтұстастарымен диалог жасаумүмкіндігіболады.

Рефлексия

Сабақмақсаты/оқумақсатықаншалықтыжүзегеасты? Бүгіноқушыларненіүйренді? Оқытуортасықандайболды? Дифференциациялапоқытуөзмәніндежүзегеастыма? Өзуақытымдыұтымдыпайдаланаалдым ба? Жоспарымақандайөзгерістеренгіздімжәненеліктен?

Қорытындыбағалау

Еңжақсыөткенекітапсырманыатапкөрсетіңіз (оқытуғажәнеүйренугеқатысты).

1:

2:

Қандайекінәрсенемесетапсырмасабақтыңодан да жақсыөтуінеықпалынтигізереді (оқытуғажәнеүйренугеқатысты)?

1: проблемалықоқытуғаоқушылардыикемдеу

2: Интерактивтітақтаныңмүмкіндіктерінжоғарыдеңгейдеқолдану

Осы сабақтыңбарысындабарлықсыныпнемесежекелегеноқушылартуралыменіңкелесісабағымақажетболуымүмкінқандайақпараттыбілдім?