1 Grade Commands Lesson Plan

LESSON: Unit 2 My school Commands  Date:  CLASS: 1 School: S/s: Sam Teacher name: Tanbaeva Tolganai  Number present:  absent: Learning objectives(s) that  this lesson is contributing to 1.L3 recognise with support common names and names of places recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words Lesson objectives 1.L9  recognise the names of letters of the alphabet  1.S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly All learners will be able to:   listen and repeat commands    say and recognize commands  Most learners will be able to:   recognise and name commands  follow commands without mistakes Some learners will be able to:  recognise and name commands   give and follow commands mistakes Toys, colours Previous learning Plan Planned timings Planned activities (replace the notes below with your planned Resources activities) Beginning  Middle Let’s listen!  ORGANISATION MOMENT:  Put up the My Toys! Poster on the board. Point o the items, one a time and say a word. Ask the pupils to say yes or no.  T.: (pointing to the bike) bike Ch.: yes!   T.: (pointing to the doll) car Ch.: No Pupil’s books closed. Put up the flashcards, one at a time, and  say the corresponding words. The pupils repeat, chorally,  individually. Point to each flashcard in random order. Ask  individual pupil to say the command. Ask the rest  of the class  for verification. Give a command, e.g. Stand up!. The pupils  follow it. Pupils open the book. PLAY THE CD. The pupils listen, point  to the pictures and repeat the words. Play the CD again pausing  after each word. The pupils repeat chorally and individually.  Set the scene by asking the pupils questions about What they can see in the picture. Point to the picture ask to pupils :  T.: Oh, sillyTV! Can you Nanny help? Class: Yes T.: Yes. Look! Thanks, Nanny! Look at Lilly! Clap your hands. Poster My Toys Flashcards  Books, CD  CD, books  Comprehensive  Play the CD. The pupils listen and follow the dialogue in their  books. Listen and number CD, pictures Sing a song Let’s listen!  End Point to the pictures and elicit the commands. Explain the  activity. The pupils listen and number the pictures. Play the CD , twice if necessary. The pupils listen and complete the activity.  Check their answers. Say and mime the following action: common on everybody, clap your hands and mime the actions. Follow the same procedure  and present the rest song.  Play the CD. The pupils listen to the song. Play the song again  for groups to sing the assigned verses.   Set the scene by asking the pupils questions about What they can see in the picture. Point to the picture ask to pupils : Look at  Lilly’s room! What colour is Lilly’s bed. Pink. (pointing to Lilly’s toys) Lilly’s got a lot of toys!  What is this? A doll! Play the CD. The pupils listen and follow the dialogue in their  books. MY LETTERS Put up the My ABC poster on the board. Point to the letter I and  say J [djei] the pupils repeat after teacher. Point the letter and ask the pupils to say the sound  Point to the picture of the kite and say K [kei] TRACE letter  The pupils trace and then write the letter Kk Point to the picture of the lemon and say Ll [el] TRACE letter  The pupils trace and then write the letter Ll Put up the poster on the board My Toys! Invite the pupils to  come to the front of the classroom. Ask him/her: what have you  got? Encourage him/her to point to on item on the poster and answer  e.g. I have got a bike CD Come on  everybody! song CD Poster My ABC Poster My Toys! Additional information Differentiation – how do you  plan to give more support? How  do you plan to challenge the  more able learners? Assessment – how are you  planning to check learners’  learning? Cross­curricular links Health and safety check ICT links Values links  