Технологическая карта по теме "Town and community Город и горожане"

Дата:

18.02.2026г.

Тема урока:

Going green. Green Transport / Экология. Экологически безопасный транспорт

Класс:

9Б

Ф.И.О. учителя:

Киямова А.А.

Цели:

Воспитательные:

-                    формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в парах (группах);

-                    воспитание уважительного отношения к окружающей среде.

Развивающие:

-                    развивать навыки чтения, говорения;

-                    развивать коммуникативные навыки при работе в (паре) группах;

-                    развивать умения объяснять особенности изучаемых понятий, уметь их анализировать.

Обучающие:

-                    выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках;

-                    обобщить и активизировать изученный лексический материал.

Тип урока:

Комбинированный

№ п/п

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

1.

Презентация

2.

Учебник «Английский в фокусе», 9 класс.

3.

Мультимедийный ресурс для подготовки д.з.

Этап урока

Учебный материал

Действия учителя

Действия обучающихся

Организационный этап.

-Good morning, boys and girls! Take your seats, please.

-How are you today? What is the day of the week today? What is the date today? Who is absent?

Look at the screen. What do you think these words are about?

Приветствует обучающихся, создает благоприятную атмосферу на уроке, проверяет готовность к работе на занятии.

Предлагает учащимся связать фразу с темой урока.

Приветствует обучающихся, создает благоприятную атмосферу на уроке, проверяет готовность к работе на занятии.

Делают предположения о значении написанной фразы.

Целеполагание.

1) -Please, work in pairs.  Spend one minute writing down as many words related to transport as you can. Work please in your work sheets.

-Exchange your work sheets with your neighbors. Let’s check all the words you’ve written. Help me to make a spider gram.

2) -Tell me what means of transport are there in our village (town/ city)? Do you prefer to use public transport? How do you find public transport? What do you think does transport cause harm to people or nature? Why do you think so?

3) -Look at the spider gram. Can you choose the least harmful vehicle of all?  What are benefits of this vehicle?

-Look at the spider gram again. Now choose the most harmful type of transport. Why? Let’s name all the disadvantages of it.

Организует актуализацию полученных ранее знаний по теме “Means of transport”: загадывает загадки о разных видах транспорта (фронтальный опрос).

Организует систематизацию ЛЕ по теме (работа в парах).

Продолжает актуализацию ранее изученных ЛЕ, добавляя ЛЕ по теме “Ecology” (фронтальный/ выборочный опрос).

Отгадывают загадки.

 (работа в паре).

Составляют спайдерграмму, систематизируя пройденный материал.

 (Tram, trolleybus, subway, motorbike, car, taxi, ferry, ship, boat, lorry, helicopter, hot air ballon, bicycle, (suburban)train, bus, aeroplane).

Употребляют и систематизируют полученные знания, составляя таблицу ‘bicycle and car. Advantages and disadvantages ’.

Определение темы урока. Формирование целей и задач урока.

-Nowadays we can’t imagine life without transport, but as you sad it pollutes the environment. To ban transport is impossible. What do you think are there any solutions to reduce these pollutions? E.g. to invent and use means of transport which will not pollute the atmosphere.

-Have you already guessed what we are going to talk about this lesson? What is the topic?

-Try to formulate the aim of our lesson.

Задаёт наводящие вопросы, подталкивает обучающихся к определению темы урока.  По необходимости помогает сформулировать цель урока и его задачи.

Самостоятельно определяют тему урока.

Формулируют цель урока, его задачи.

The aim: to find means of transport which will not pollute the atmosphere.

Составление плана, стратегии по разрешению затруднения.

-Are there some programmes to reduce the traffic in our country?

Do other countries have such programmes?

-Let’s read the text and get to know how other countries coupe with this problem?

Задаёт наводящие вопросы, помогает по необходимости определить план достижения цели урока.

Показывает изображения, подводящие к решению проблемы.

Выдвигают предположения для решения проблемы урока.

Этап самостоятельной работы.

- Look at the board. There are some new words and word expression. Let’s read them translate and write down.

-Now read the text and do ex. 5, please. Match the bold words with the meanings.

And then ex. 4/ Mark the statements TRUE/ FALSE/ NOT STATED

Организует работу над текстом. Поясняет НЛ.

Знакомятся с НЛE, читают, переводят, отрабатывают, записывают в тетради.

Работают над текстом в парах. Ищут синонимы слов.

Этап промежуточной проверки полученных знаний.

- Let’s exchange your answers with other pairs.

- There are some more statements. Read them and mark TRUE/ FALSE.

Организует работу по проверке понимания прочитанного текста.

Организует индивидуальную работу на проверку прочитанного текста.

Проверяют правильность выполнения задания у другой пары.

Выполняют задания индивидуально, далее выполняют самопроверку.

Подведение итогов.

-Look at the board. This is a quotation by Herbert George Wells, English author. “Every time I see an adult on a bicycle, I no longer despair for the future of the human race.”

- What can we do to help the environment? Make up 2-3 ideas in pairs.

Возвращается к первому высказыванию урока и просит его прокомментировать опять.

Предлагают свои идеи.

Выдвигают свои собственные предположения согласно значения высказывания

(It means he was happy to see that someone respected the environment enough to not add to the pollution problem. I agree with him and I would like to see everyone do their part in saving our environment.)

Пояснение дом. задания.

-Tell me, can you convince people to use “green transport”? You home task for the next lesson is to prepare a leaflet.

Также вы можете проверить свои знания по этой теме, зайдя на сайт по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2797/start/  и пройдя несколько несложных тестов.

Сообщает дом. задание и дает инструкции по его выполнению.

Записывают дом. задание.