технологическая карта урока английского языка в 3 классе по теме "I like\I don't like" с применением здоровьесберегающих технологий

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Методы и приемы

Здоровьесберегающие технологии

Планируемые результаты (УУД)

1. Организационный момент (Warm-up)

2 мин

Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку. Задает вопрос: "How are you today?"

Приветствуют учителя, отвечают на вопрос о настроении.

Словесный (приветствие, вопрос-ответ).

Личностные: формирование мотивации к изучению языка.

2. Фонетическая разминка (Pronunciation Practice)

3 мин           

Предлагает упражнение на повторение звуков, трудных для произношения (например, th, r, sh), используя слова из Rainbow English. Можно использовать рифмовку из учебника.

Повторяют звуки и слова за учителем. Обращают внимание на произношение.

Практический (имитация), аудиометод (использование аудиозаписи из Rainbow English)

Регулятивные: умение слушать и повторять за учителем, корректировать произношение.

3. Актуализация знаний (Review)

5 мин           

Проводит фронтальный опрос по лексике изученной ранее в Rainbow English (цвета, животные, цифры).  Можно использовать вопросы и задания из рабочей тетради Rainbow English.  Задает вопросы, связанные с темой "I Like": "Do you like cats?", "What is your favourite colour?".              

Отвечают на вопросы учителя, вспоминают пройденную лексику.

Словесный (вопросы-ответы), практический (выполнение заданий из Rainbow English)                

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы на английском языке, используя пройденную лексику. Познавательные: актуализация ранее изученного материала из Rainbow English.

4. Введение новой лексики (Vocabulary Presentation)

7 мин

Использует карточки, изображения из учебника Rainbow English и презентацию (опционально) для представления новой лексики по теме «Еда», «Игрушки», «Дествия» (в соответствии со списком слов в Unit 2 Rainbow English). Произносит новые слова, просит учеников повторить. Объясняет значение фразы "I like…" в контексте новой лексики.

Повторяют новые слова за учителем, смотрят на изображения. Запоминают новые слова и фразу "I like…".

Наглядный (карточки, изображения), словесный (объяснение), аудиальный (произношение)

English Energizer: Учитель произносит слово "I like swim" и дети показывают жест, изображающий плвание.

Регулятивные: умение повторять за учителем. Познавательные: знакомство с  новой лексикой

5. Первичное закрепление. Аудирование (Listening Comprehension)

5 мин

Включает аудиозапись из учебника (диалог, где дети говорят о своих предпочтениях).  Предлагает прослушать и выполнить задание (например, отметить, кто что любит - упражнение из учебника / рабочей тетради).               

Слушают аудиозапись. Выполняют задание, отмечают, что кому нравится.               

Слушание, практический (выполнение заданий)                              

Познавательные: развитие навыков аудирования, понимание речи на слух. Регулятивные: умение выполнять задание по инструкции.

6. Активная пауза (Lingua-Movers: English Energizer)

3 мин

Проводит короткую разминку под английскую песню, связанную с едой или игрушками (например, "If You're Happy and You Know It",). Движения должны быть простыми и повторяющими слова песни.

Выполняют движения под музыку.

Практический (выполнение упражнений).     

Музыкальный English Energizer: разминка, активизация двигательной активности.

Личностные: снятие физического напряжения, вовлеченность в процесс обучения.

7. Практика чтения и говорения (Practice)

10 мин

Предлагает ученикам прочитать короткий текст, ответить на вопросы, а потом рассказать о своих предпочтениях, используя фразу "I like…".  Организует работу в парах: один ученик спрашивает "Do you like…?", другой отвечает "Yes, I do/No, I don't".  

Читают текст, обсуждают его, рассказывают о своих предпочтениях, работают в парах, задают вопросы и отвечают на них.

Практический (работа в парах), ролевая игра

Чтение с моторчиком (дети в вемя чтения выполняют однообразное мелкое движение руками( крутят моторчик большими пальцами)

Коммуникативные: развитие навыков чтения, говорения, умение работать в паре, практика использования фразы "I like…" в речи. Регулятивные: умение взаимодействовать с партнером.

8. Mindfulness (Lingua-Movers: Mindful English Moment)

3 мин

Включает короткую медитацию на английском языке.  Инструктирует учеников, как правильно дышать и расслабиться.

Закрывают глаза, слушают медитацию, стараются расслабиться.

Аудиальный (медитация), релаксация

Mindful English Moment: медитация, релаксация, снижение стресса

Личностные: развитие навыков саморегуляции, снижение тревожности, улучшение концентрации.

9. Закрепление материала. Игра (Lingua-Movers: Interactive English Game)

7 минут

Организует игру на платформе Wordwall, созданную на основе лексики и грамматики Unit 2 Rainbow English (вопросы с выбором ответа "I like…", сопоставление изображений и слов).

Отвечают на вопросы викторины.

Игровой (викторина), технологический Interactive English Game: геймификация, технологический элемент, повышение мотивации

Познавательные: закрепление изученного материала в игровой форме. Коммуникативные: умение работать в команде (если игра предполагает командный режим).

10. Рефлексия. Подведение итогов (Wrap-up)               

2 мин

Задает вопросы: "What did you learn today? What did you like most? Did you enjoy the lesson?" (Что вы сегодня узнали? Что вам понравилось больше всего? Вам понравился урок?). Предлагает оценить свою работу на уроке (например, с помощью смайликов).        

Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою работу на уроке.

Словесный (вопросы-ответы), рефлексия          

Регулятивные: умение оценивать свою работу на уроке. Личностные: развитие рефлексии, осознание своих достижений.

11. Домашнее задание (Homework)

1 мин

Задает домашнее задание из учебника/рабочей тетради Rainbow English (например, упражнение на написание предложений "I like…").

Записывают домашнее задание в дневники.

Словесный (объяснение)     

Регулятивные: умение планировать свою деятельность, записывать домашнее задание.