Методическая разработка урока по английскому языку для 8 класса «World Monuments in Danger (Мировые памятники в опасности)»

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

Городского округа Тольятти «Школа №43»

Имени Героя Советского Союза Д.Н. Голосова

Методическая разработка урока по английскому языку

 для 8 класса

«World Monuments in Danger (Мировые памятники в опасности)»

Учитель: Садовникова В.Е.

Тольятти,

2025-2026

План-конспект урока английского языка в 8 классе

Тема урока: World Monuments in Danger (Мировые памятники в опасности)
Модуль 6I: Culture Exchanges → Going Green 6
УМК: Spotlight 8 (Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.)

1. Тип урока

Урок открытия новых знаний с элементами урок-исследования и цифровой квест с использованием мобильных телефонов.

2. Цель урока

Осознание и обсуждение проблемы сохранения мировых памятников истории через использование мобильных устройств для поиска информации, выполнения интерактивных заданий и создания цифрового продукта.

3. Планируемые результаты (ФГОС 3.0)

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Говорение

Чтение и Работа с информацией

Языковые знания

4. Технология(-ии) и цель применения

5. Виды организации учебной деятельности

6. Формы оценивания результатов урока

7. Оборудование и цифровые ресурсы

8. Ход урока (поэтапно) с использованием мобильных телефонов

I. Организационный момент (2 мин)

·         Приветствие, проверка готовности

·         Инструктаж по использованию телефонов: «Телефоны только для учебных заданий, не для соцсетей/игр»

·         Создание настроя: цитата на экране с QR-кодом → сканирование → чтение цитаты на английском

II. Актуализация знаний и мотивация (5 мин)

·         Мозговой штурм с QR-кодами:

o   На доске 5 QR-кодов с вопросами:

i.        What is a monument?

ii.      Name 3 famous monuments

iii.    Are monuments in danger? Why?

iv.    What damages monuments?

v.      How can we protect them? [image:presentation]

o   Ученики сканируют код → читают вопрос → кратко отвечают вслух

III. Открытие новых знаний (15 мин)

А. Лексическая работа через Quizlet (7 мин)

·         Учитель: создаёт набор карточек Quizlet «Monuments in Danger» ранее (лекция: monument, danger, pollution, acid rain, vandalism…)

·         Задание 1: Ученики открывают приложение Quizlet → находят набор → учат слова (режим «Learn»⁾

·         Задание 2: Игра «Match» (сопоставление слова и определения) — 3 минуты на скорость

·         Результат: автоматический подсчёт баллов, учитель видит результаты на экране

Б. Чтение текста через QR-код (8 мин)

·         Учитель раздаёт карточки с QR-кодами. Каждый код содержит часть текста о памятнике:

o   Группа 1: Statue of Liberty (pollution, acid rain) [image:presentation]

o   Группа 2: Leshan Giant Buddha (erosion, tourism) [image:presentation]

o   Группа 3: Great Sphinx (wind, sand, groundwater) [image:presentation]

o   Группа 4: Taj Mahal (fading, air pollution) [image:presentation]

·         Ученики: сканируют код → читают текст на телефоне → находят главную идею, причины опасности

·         Обсуждение в группах: 2 минуты → каждая группа делится выводами

IV. Первичное закрепление — Цифровой квест (Treasure Hunt) (10 мин)

Подготовка учителя (заранее):

·         Распечатать 8 карточек с QR-кодами, разместить их в разных углах класса/школы

·         В QR-кодах зашифрованы инструкции на английском + вопросы

Ход квеста:

·         Группы по 3–4 человека получают стартовую карточку

·         Сканируют QR-код → получают инструкцию → выполняют действие → находят следующий код

·         Время: 7 минут

·         Результат: каждая группа заполняет таблицу «Monument – Danger – Cause»

V. Интерактивная викторина на Kahoot! (5 мин)

·         Учитель создаёт викторину заранее (10 вопросов):

a.       What damages the Statue of Liberty? (acid rain)

b.      How long did it take to carve Leshan Giant Buddha? (90 years)

c.       Which monument is in Egypt? (Great Sphinx)

d.      Why is the Taj Mahal fading? (air pollution)

e.       What is vandalism? (destroying public property)

f.        Complete: We ___ protect monuments. (must/should)

g.      Reported speech: He said, «Monuments are in danger.» → He said that monumen ts ___
8–10. Дополнительные вопросы

·         Ученики: заходят на Kahoot! → вводят PIN → отвечают на вопросы

·         Преимущества: мгновенная обратная связь, очки, таблица лидеров, вовлечённость

·         Результат: учитель видит результаты всех учеников, выявляет слабые места

VI. Проектная работа — Создание цифрового плаката (8 мин)

·         Группы (3–4 человека) создают мини-проект «How to Protect Monuments»

·         Инструменты на телефоне: Google Slides / Canva / PowerPoint Mobile [user:custom]

·         Задание:

a.       Найти в интернете 2–3 способа защиты памятников (поиск по запросу «how to protect monuments»)

b.      Создать слайд с заголовком, 3 предложениями, 1–2 картинками

c.       Презентовать группе (1 минута⁾

·         Примеры идей: recycle, reduce pollution, limit tourism, educate people, government laws

VII. Рефлексия и самооценивание (3 мин)

·         QR-код на экране: ссылка на Google Forms с вопросами:

a.       What did you learn today?

b.      What was the most interesting task? (QR-code / Kahoot! / Treasure Hunt / Project)

c.       How did you feel about using your phone for learning? (positive / neutral / negative)

d.      What is YOUR responsibility to protect monuments?

·         Ученики сканируют → заполняют форму → отправляют

·         Учитель: видит результаты в реальном времени, подводит итог

VIII. Домашнее задание (2 мин)

9. Межпредметные связи

10. Ожидаемые результаты урока

Учащиеся:

·         ✅ Знают лексику темы (закреплено через Quizlet)

·         ✅ Умеют сканировать QR-коды и работать с информацией на телефон

·         ✅ Находят информацию в интернете и оценивают её достоверность

·         ✅ Проходят интерактивный тест (Kahoot!) с мгновенной обратной связью

·         ✅ Создают цифровой продукт (плакат) через Google Slides/Canva [user:custom]

·         ✅ Формируют чувство ответственности за сохранение культурного наследия

11. Правила использования телефонов на уроке (для учащихся)

Список используемых источников

1.      Spotlight 8 ,Student book, Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Просвещение 2024.

2.      https://school1kuvshinovo.wordpress.com/wp-content/uploads/2019/02/d0b0d0bdd0b3d0bb-8.pdf 

3.      https://urok.1sept.ru/publication/209842            

4.      https://bismoscow.com/ru/news/blog/sovremennye-tekhnologii-obucheniya-angliyskomu-yazyku/                

5.      https://www.1urok.ru/categories/2/articles/34121                           

6.      https://moluch.ru/archive/111/28066                     

7.      https://www.1urok.ru/categories/2/articles/33704   

8.      https://infourok.ru/prezentaciya-orld-monuments-in-danger-k-uchebniku-spotligt-3501028.html    

9.      https://www.youtube.com/watch?v=_b7d7XaNIfM         

10.  https://school238.ru/upload/editor/files/Ермакова использование Quizlet(2).pdf   

11.  https://ufimedu.bashkortostan.ru/wp-content/uploads/2021/08/ОТЧЕТ-о-работе-школ-с-низкими-покзаателями-обучения.pdf

12.  https://sh17-petropavlovskkamchatskij-r30.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/33/44/OOP_NOO_v_sootvetstvii_s_FOP.pdf

13.  https://www.kp.ru/family/deti/zapret-telefonov-v-shkole/

14.  https://velter.tech/blog/tpost/2mxy8md3e1-zapret-telefonov-v-shkolah-chto-mozhno-i

15.  https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/72516130/ 

16.  https://iyazyki.prosv.ru/2025/05/modern-technologies-in-teaching-english/

17.  https://gimnaziya47kurgan-r45.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/30/69/Polozhenie_o_mobil_nyh_telefonah.pdf

18.  https://pedsovet.org/article/sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii-na-urokah-angliyskogo-yazyka-1

19.  https://school157samara.ucoz.ru/_spt/polozhenie_ob_ispolzovanii_mobilnykh-sotovykh-tele.pdf

20.  https://infourok.ru/sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii-na-urokah-anglijskogo-yazyka-5118092.html

21.  https://www.titul.ru/uploads/journal/26/Journal_23_73_75.pdf

22.  https://edu-ikt.ru/files/master-klassy/26/14.pdf

23.  https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?app=forums&module=forums&controller=topic&id=809

24.  https://infourok.ru/plankonspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-na-temu-pamyatniki-mirovoy-kulturi-v-opasnosti-296890.html

25.  https://vk.com/@teach_workshop-kak-ispolzovat-qr-kody-na-urokah-primer-iz-lichnogo-opyta

26.  https://tefl-tesol-certificate.com/blog/igry-na-urokakh-anglijskogo-yazyka-v-starshikh-klassakh

27.     https://school-uk.permschool.ru/file/download?id=1818

28.  Скачано с www.znanio.ru