1Как_не_навредить себе при работе за компьютером

Раздел долгосрочного плана:

Раздел 5.1А - Компьютер   и безопасность      

Школа:

Предмет Информатика

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Как не навредить себе  при работе за компьютером?

Вид урока

Систематизация   изучаемого материала

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

5.4.1.1  анализировать последствия нарушения правил техники безопасности

Цели урока

-определять вредные последствия для своего здоровья при нарушении правил техники безопасности

-применять правила техники безопасности при работе за компьютером

Критерии успеха

-знает и называет правила техники безопасности: во время работы, после работы, перед работой в кабинете

- определяет последствия для своего здоровья  и причины этих последствий при нарушении правил техники безопасности;

-применяет на практике правила безопасности при работе на компьютере.

Языковые цели

Учащиеся могут:

- обсудить вопрос важности правильной осанки (навыки разговора и аудирования)

-описать комплекс упражнений, помогающих сохранить здоровье (навыки письма)

Предметная лексика и терминология

·      ухудшение зрения, нарушение осанки, растяжение сухожилий  здоровье и безопасность, опасность

·      запястье, шея, рука, спина, плечо, позвоночник, живот, мышцы

укреплять, растягивать, расслабляться, быть в курсе

Полезная серия фраз для диалога/письма

·      Чтобы избежать (хронического растяжения сухожилий травматического характера, напряжения глаз / усталости), необходимо сначала ..., а затем ...

·      Чтобы улучшить осанку, убедитесь, что вы, во-первых ..., а затем ...

Соблюдение безопасности зависит от …

Привитие ценностей

 Уважение к себе и окружающим

Данная ценность прививается на уроке через соблюдение вежливого отношения друг к другу участников образовательного процесса, соблюдение тайм-менеджмента при выполнении индивидуальных и парных заданий, соблюдения техники безопасности и норм гигиены (держать в чистоте своего рабочего места до и после завершения урока)

 Сотрудничество

Учитель оказывает поддержку в случае возникновения сложностей у учащихся. Привитие сотрудничества осуществляется посредством взаимной поддержки учащихся друг друга в парной  работе, поиска  аргументов в пользу поставленной гипотезы.

Межпредметные связи

Анатомия человека, скелет человека. Физика (электрические приборы и электромагнитное излучение)

Предварительные знания

Учащиеся знают об основном назначении компьютера, его основных частей, в каких сферах деятельности используется компьютер.

Ресурсы

1.Информатика-учебник для 5 класса общеобразоват.шк./З.М.Журбенко, О.В.,Козина, С.А.Нургалиева – Астана: АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2017, стр -8-9 Раздел 1 Компьютер и безопасность.

2.Приложение 1 – Раздаточные картинки к уроку

3. URL-картинки на старте урока

http://1.bp.blogspot.com/-3V8a1B3JC5k/UiswiUQ7WfI/AAAAAAAAAWc/TVSRrj1VrNw/s1600/images.jpg

4. Видео «Правила техники безопасности и организация рабочего места» из ресурса  BILIMLAND http://bilimland.kz/ru/#lesson=16720

5. Музыкальное сопровождение, песня «Проснись и пой»(к\ф Джентельмены удачи) ( на усмотрение учителя можно заменить)

https://music.yandex.kz/album/2492214/track/21722049

Примечание: Задания со звездочкой * (повышенной сложности  на усмотрение учителя)

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 минуты

Просмотр видео

Из ресурса

http://bilimland.kz/ru/#lesson=16720

Создание колоборативной среды

(3 мин)

Физминутка

(1 минута)

Старт урока.

(У)  Посмотрите на рисунки и скажите, тему и цель нашего урока.

(Г) Учащиеся называют тему урока: Сохранение здоровья и соблюдение правил техники безопасности.

Давайте посмотри видео о соблюдении техники безопасности

http://bilimland.kz/ru/#lesson=16720

(У) Что произойдет, если вы не будете соблюдать правила техники безопасности?

Ученики называют цель и задачи урока:

Сегодня мы должны узнать, какие последствия бывают от несоблюдения правил техники безопасности. Мы будем говорить о безопасности. Как правильно нужно организовать свою работу за компьютером.

(У) Откройте учебник Информатики на стр.8 и прочитайте диалог.

(У) Составьте в паре собственный диалог, используя ключевые слова.

(П) Составляют диалог в паре.

(У) Давайте сделаем вывод по результатам диалога.

Указания для учителя: попросите учеников самостоятельно сделать выводы из собственного диалога.

Выводы: Необходимо соблюдать правила, чтобы не появились такие заболевания как «компьютерозависимость», «глазные заболевания».

Указание учителю: в качестве физминутки попросите под музыку найти спрятанные картинки в кабинете. Предварительно распечатайте картинки в кабинете. Количество картинок можно распечатать по количеству учеников в классе.

URL-картинки

http://1.bp.blogspot.com/-3V8a1B3JC5k/UiswiUQ7WfI/AAAAAAAAAWc/TVSRrj1VrNw/s1600/images.jpg

2 мин 46 сек

http://bilimland.kz/ru/#lesson=16720

Интерактивная доска

Учебник Информатика

5 класс, стр 8-9

Музыкальное сопровождение, песня «Проснись и пой»(к\ф Джентельмены удачи)

https://music.yandex.kz/album/2492214/track/21722049

Середина урока

Деление на

группы

3 минуты

Стратегия «Ты мне, я тебе»

(2 минуты)

Создание постера

12 мин

(У) Подумайте и распределитесь:

На какой вопрос отвечает ваша картинка?

- Что нельзя делать при работе за компьютером?

 - Как на нас влияет компьютер - нарушения техники безопасности;

- Что нужно делать, чтобы защитить себя от вредного воздействия компьютера?

Указание для учителя:

 Навык высокого уровня: анализ и  оценивание

Распечатайте предварительно картинки по количеству учеников в классе (например 12 картинок). До урока спрячьте в кабинете картинки.  Подготовьте  вопросы  на курветках (согласно картинкам), чтобы ученики выбрали вопрос, на который соответствует теме картинки :

- Что нельзя делать при работе за компьютером?

 - Как на нас влияет компьютер? - нарушения техники безопасности;

- Что нужно делать, чтобы защитить себя от вредного воздействия компьютера?

Действия учеников

Находят картинку в кабинете и объединяются в группы.

(У) Задание 1 «Ты мне, я тебе»

Итак, вы распределились на три группы.

Поделитесь друг с другом в группе и расскажите, что показано на вашей картинке и почему вы ее определили в эу группу.

Указание для учителя: данное задание направлено на развитие навыков говорение. Дайте время (3 минуты) на это задание.

Задание 2 «Создадие постера»

 (Г) Группы создают постер, используя свои картинки, цветные карандаши и фломастеры. Используйте материал на стр. 9 учебника 5 класса (упражнения для глаз, упражнения для кистей рук)

- Что нельзя делать при работе за компьютером?

 - Как на нас влияет компьютер - нарушения техники безопасности;

- Что нужно делать, чтобы защитить себя от вредного воздействия компьютера?

* Задание дополнительное

 Подсчитать сколько времени за компьютером вы проводите за неделю, месяц и год, если в среднем в сутки человек будет за компьютером находиться 3 часа.

Презентация к уроку «Правила техники безопасности в кабинете ВТ»

Конец урока

Защита постера

6 мин

Защита постера.

Тайм-менеджмент для выступления- 1 минута

(У) Просит после защиты каждой группы своего постера поставить оценку в виде смайлика.

Закрепление знаний

5 мин

Рефлексия

5 минут

Выполнение формативного оценивания

Указания для учителя

Можно предложить один из вариантов проведения формативного оценивания:

1)      На компьютере выполнить упражнения 2,3 из ресурса BILIMLAND http://bilimland.kz/ru/#lesson=16720.

2)      Распечатать на листах два вопроса и письменно провести формативное оценивание

(У) Итак, мы сегодня узнали «Как  не навредить себе  при работе за компьютером?»

Нарисуйте на стикере как вы работали на уроке:

Домашнее задание

Прочитать учебник Информатики 5 класса стр.8-9

Придумайте упражнения, которые можно рекомендовать для выполнения при работе за компьютером

*Пронаблюдай за членами семьи: выполняют ли они упражнения для тела и для глаз. 

*Построить график для членов своей семьи: сколько времени мы сидим за компьютером.

 Упражнение 2,3

http://bilimland.kz/ru/#lesson=16720

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).

Для более сильных учащихся задания отмечены *

Оценивание на данном уроке планируется как в начале урока: когда ученики должны правильно разделиться на группы.

Работа с постером оценивается  через смайлики, однако критерии  постера определено учителем.

Закрепление знаний происходит на заключительной части урока выполнением двух заданий формативного оценивания

Здоровьесберегающие технологии.

Физминутка в виде поиска картинки

Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.   При защите постера ученики демонстрируют их на себе.