1СТема Стоимость КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН (1)

Предмет: Математика

Раздел долгосрочного плана:

4А Использование монет

Школа:

Дата: 29.03.16

ФИО учителя:

Класс: 1

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Стоимость.

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

1.1.2.12  Понимать, как заплатить монетами определенную сумму

Цели урока

Объяснять стоимость и цену предмета, определять между ними связь, закреплять навык сложения на примере определения стоимости покупки.

Критерии успеха

Учащиеся научатся:

определять связь между ценой и стоимостью, находить стоимость покупки.

Языковые цели

Предметный словарный запас и терминология:

сумма,  цена, монета, тенге, общее количество, стоимость

Полезная (-ые) фраза (-ы) для диалога/письма:

Что вы можете купить за... тенге?

Если бы у вас  были эти монеты, что вы могли бы купить? Какова цена …?

Какие монеты  вы будете использовать для оплаты?

Можешь ли ты сказать почему…? … ты можешь платить различными комбинациями монет?

Привитие ценностей

развитие  умения слушать друг друга в классе; воспитание общечеловеческих нравственных качеств (внимания, уважения к мнению другого, взаимопомощь);

развитие внимательности, наблюдательности;

привитие интереса к предмету «Математика»;

привитие ценностей осуществляется посредством/черезбеседу по иллюстрациям учебника, проведение дидактических игр, парной работы.

Межпредметные связи

Связь с уроками русского языка осуществляется при развитии навыка говорения, правильного использования и произношения слов. Связь с уроками познания мира при изучении темы «Чем мы питаемся»

Навыки использования ИКТ

Предварительные знания

Уметь считать в пределах 100; считать десятками; уметь сравнивать и описывать числовые равенства и неравенства.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1-5 мин

Организационный момент.

Мы сегодня снова идем в магазин, в кафе для того, чтобы познакомиться с новым математическим понятием.

Чтобы узнать новое, давайте повторим изученное.

(К)Целеполагание.

- Что такое цена?

- Сегодня мы познакомимся с понятием стоимость.

Середина урока 

6-35 минут

(К) Что такое стоимость?

Цена –  …. Показывает, сколько стоит один предмет

Какая цена у йогурта? ватрушки?

Бутылки молока?

Стоимость – это количество денег, которые необходимо заплатить за всю покупку.

С помощью таблицы разбираются понятия цена, количество, стоимость.

Физминутка.

(К) Работа по учебнику (с. 102 – 103)

Упражнение «Сколько стоит покупка»

Упражнение «Найди стоимость»

 (И, Ф)Практическая работа.

У каждого учащегося рабочий лист с таблицей: Цена, количество, стоимость, набор предметов с обозначением цены.

Задание: записать данные в таблицу и найти стоимость покупки.

Слайд 5

https://viyoutube.com/video/Pbn8YhwWmK8/физминутка

физминутка

Г.Ш. Жакупова,

Н.В. Орехова,

С.И. Уакбаева,

Н.В. Лебедева,

А.С. Мукашева Пробный учебник для 1 класса «Математика»

Конец урока

36-40 мин

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация планируется по объему выполненного задания: из предложенных 5 заданий нужно выполнить не менее 3-х. для более успешных учащихся – 4-5 заданий с более сложными вычислениями.

На уроке проводится формативное оценивание, которое проверяет у учащихся умение находить стоимость покупки.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.