2Электрический ток в раздичных средах. краткосрочный план

Раздел долгосрочного плана:

10.3А – Постоянный ток

Школа:

Дата:

 Учитель:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Электрический ток в металлах, полупроводниках, электролитах, жидкостях, газах, вакууме.

ЦО, которые достигаются на данном уроке

10.3.3.1 - сравнивать принципы возникновения электрического тока в различных средах;                                                                                                 - графически изображать и объяснять вольт-амперные характеристики металлического проводника при постоянной температуре, полупроводникового диода и лампы накаливания                                                                                                  

Цели урока

- графически изображать и объяснять вольт-амперные характеристики металлического проводника при постоянной температуре, полупроводникового диода и лампы накаливания                                                                                                  

Критерии успеха

Учащиеся могут:                                                                                                    - собрать простую схему;                                                                                      - используя данные эксперимента, чертить графики;

- могут определять и сравнивать разницу в графиках вольт – амперной характеристики резистора, лампы накаливания и диода.

Языковые цели

Учащиеся будут:

- обогащать словарный запас по теме (технические термины: постоянный ток, электрический ток, сила тока, напряжение, сопративление, ЭДС, внутреннее сопротивление источника тока);

- понимать тексты и задания по данной теме на русском и английском языках.

Предметная лексика и терминология

Привитие ценностей

- способствовать развитию культуры взаимоотношений (уважение, сотрудничество, ответственность) при работе в группах, парах, через содержание заданий

- способствовать воспитанию информированного и критически мыслящего гражданина, способного осмыслить научные вопросы в контексте социально и личностно значимых задач.

Межпредметные связи

Математика (прямая пропорциональность, обратная пропорциональность, графики линейной функции и обратной пропорциональности)

Навыки использования ИКТ

Презентация.

Предварительные знания

8 класс: постоянный ток; электрические цепи; закон Ома для участка цепи; электрические характеристики; графики.

Ход урока

Заплани-

рованные

этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-1

2-5

6-7

8-22

23-25

26-30

31-36

1.      Организационный момент. Приветствие. Проверка учебных принадлежностей. Отметка отсутствующих.                                                     

     2. Активизация познавательной деятельности.

(см.презентацию)

2.1 . Знакомство с целями урока

2.2 Изучение новой темы

Что изображено на рисунке?

Как можно определить направление тока?

По рисунку определите сопротивление проводника в двух случаях.

Как можно определить сопротивление лампы, схема которой представлена на рисунке?

Как называется этот закон?

3. Объединение  учащихся в пары.

Метод «Найди свою половинку». Каждому учащемуся предлагается карточка с физическими величинами или их единицы измерениями. При совпадении физической величины и единицы измерения учащиеся объединяются в пары.

 4.  Парная работа.

I. Используемые компоненты:

Металлический провод (с низким током так, что эффекты нагревания незначительны)

A. Постройте простую электрическую цепь для измерения электрических характеристик.

B. Подключите амперметр к сопротивлению.

C. Подключите вольтметр к сопротивлению.

D. Определите текущее значение силы тока с помощью амперметра и вольтметра, изменяя напряжение на 2 В при каждом шаге.

E. Как изменяется значение тока при изменениях напряжения?

F. Повторите эксперимент и продолжите график в обратную сторону. Это дает отрицательные значения для I и U.

G. Начертите график зависимости силы тока от напряжения.

II. Используемые компоненты:

Предупреждение: будьте осторожны при работе с лампой накаливания!

лампа накаливания (значительное нагревание)

A. Постройте простую электрическую цепь для измерения электрических характеристик.

B. Подключите амперметр к сопротивлению.

C. Подключите вольтметр к сопротивлению.

D. Определите текущее значение с помощью амперметра и вольтметра, изменяя напряжение на 2 В при каждом шаге.

E. Как изменяется сила тока при изменениях напряжения?

F.  Повторите эксперимент и продолжите  график в обратную сторону. Это дает отрицательные значения для I и U.

E. Начертите график зависимости силы тока от напряжения.

III. Используемые компоненты:

• полупроводниковый диод (используйте дополнительный резистор для предотвращения перегрева).

A. Постройте простую электрическую цепь для измерения электрических характеристик.

B. Подключите амперметр к сопротивлению.

C. Подключите вольтметр к сопротивлению.

D. Определите текущее значение с помощью амперметра и измените напряжение, изменяя напряжение на 2 В при каждом шаге.

E. Как изменяется текущее изменение напряжения?

F. Повторите эксперимент и продолжите  график в обратную сторону. Это дает отрицательные значения для I и U.

E. Начертите график зависимости силы тока от напряжения.

5. Оценивание парной работы. Оценивание проводится по критериям оценивания (комментарии учителя)

Критерии оценивания:

- правильно собирает простую электрическую цепь;

- снимает показания приборов и заполняет таблицы;                                                                                      - используя данные эксперимента, чертит  графики;

- правильно делает выводы.

6. Заключение:

Вольт - амперная характеристика металлического проводника при постоянной температуре: поскольку ток прямо пропорционален напряжению, график является линейным. (Зависимость тока от напряжения в металлическом проводнике при постоянных температурах подчиняется закону Ома)

      Зависимость тока от напряжения лампы накаливания не подчиняется закону Ома. Искривление вольтамперной характеристики связано с нагревом нити и увеличением сопротивления нити накала с ростом температуры. В результате ток в лампе не прямопропорционален напряжению. Вольт – амперная характеристика лампы накаливания не подчиняется закону Ома.

      Полупроводниковый диод показывает неомическое поведение зависимости тока от напряжения. Вольт – амперная характеристика:

Вывод:

• I прямо пропорциональна U в металлическом проводнике при постоянной температуре (закон Ома).
• Лампа накаливания и полупроводниковый диод показывают неомическое поведение.

(I) Индивидуальная работа. Формативное оценивание

Ф.Оценивание (взаимооценивание, комментарии учителя)

Дифференциация (Слабым ученикам оказывают поддержку сильные.  Если ученик не сможет закончить в установленное время, оставшиеся задания ученик решает дома. Если ученик закончит раньше, чем другие, для него имеются дополнительные задания).

Обсуждение практической работы, комментарии учителя.

Подведение итогов.

Презентация

Приложения 1

Приложения 2

Приложения 3

Здесь можно посмотреть лампу накаливания:

http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/science/edexcel_pre_2011/electricityintheory/voltagecurrentresistancerev5.shtml

Конец урока

37-40

 В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

«Лист самооценки»

 Узнал что-то новое                                                   Научился

  Расстроился                             Я                         Получил радость

  Удивился                                                                  Ничего не понял

Каждому учащемуся раздается «Лист самооценки» для заполнения.

Домашнее задание: повторить раздел, завершить задачи.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Работа в группах: более способные ученики оказывают поддержку менее способным, работа в парах: оказание поддержки слабоуспевающим учащимся учителем (клише)

Проблемный вопрос (активизирует мышление). Разноуровневые задания (при работе в группах  учащийся с высокой мотивацией к обучению помогает слабым в изучении  нового материала).

 Критерии успеха, наблюдение, комментарии учащихся

Взаимооценивание (когда учащиеся представляют информацию в группе). Самооценивание (при выполнении дифференцированных заданий).

На протяжении всего урока присутствуют поощрения «Замечательно, ребята», «Молодцы» и т.д., что создает ситуацию успеха для каждого ученика и, соответственно,  способствует созданию продуктивной атмосферы в ходе всего занятия.

Кабинет оборудован в соответствии с нормами безопасности, следить за осанками учащихся

Физминутка.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?