2Тригонометриялық өрнектерді тепе-тең түрлендіру Қосу 2

9.4

Мектеп:

Күні: 

Мұғалім:

Сынып:  9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы: 

Тригонометриялық өрнектерді тепе-тең түрлендіру

Оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.4.3 бұрыштардың қосындысы мен айырмасының тригонометриялық формулаларын, қос бұрыштың және жарты бұрыштың формулаларын қорытып шығару және қолдану

Сабақ мақсаттары

Қосу формулаларын қолдану арқылы тригонометриялық өрнектерді ықшамдау

Бағалау критерийлері

• Қосу формулаларын біледі
• Тиісті формуланы дұрыс қолданады
• Ықшамдауды дұрыс орындайды

Тілдік  мақсаттар

Оқушылар:

-       өзара талқылау кезінде берілген тапсырмаларды орындайды, есеп шығаруда және диалогта дәлелдер келтіреді

-       тригонометриялық өрнектерді түрлендіруде формулалардың таңдалуын дәйектейді.

Пәнге қатысты лексика мен терминология

-       аргументтердің қосындысының синус/косинус/тангенс/котангенсы;

-       аргументтердің айырмасының синус/косинус/тангенс/котангенсы;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

-       тригонометриялық функциялар аргументтерінің қосындысы/айырмасы формулаларын өрнекке қолданамыз;

-       берілген өрнек екі аргументтің қосындысының синусы/косинусы формуласының оң жақ бөлігін білдіреді;

-       екі бұрыштың қосындысы мен айырмасының синусы мен косинусы формулаларын қолдана отырып, ... формулаларын қорытып шығаруға болады.

Құндылықтарды дарыту

Топта талқылау кезінде бірлескен ортада ынтымақтаса отырып жұмыс жасау арқылы жауапкершілікті сезіну

Пәнаралық байланыстар

физика сабағымен байланыстыру.

АКТ қолдану дағдылары

Презентация, bilimland.kz

Бастапқы білім

Тригонометрия формулалары

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

Оқушылармен амандасу, бүгінгі күнге сәттілік тілеу.

Топқа бөлу, бағалау критерийлерін талдау

Әр оқушы бір карточкадан алады. Бір формуланың сәйкес екі жағы бойынша оқушылар жұп құрайды, формулалардың түріне қарай бірнеше жұптар синус, косинус, тангенс және котангенс топтарына бірігеді.

қосымша 1

Сабақ ортасы

10 минут

20 минут

10 минут

Топтық жұмыс

Әр топ өз тапсырмаларын орындайды.

Әр топ өз жұмыстарын қорғайды. Басқа топ мүшелері алдын ала талқыланған бағалау критерийлері бойынша бағалайды.

Қалыптастырушы бағалау

қосымша 2

қосымша 3

қосымша 4

Сабақтың соңы

3 минут

Қорытындылау.

Рефлексия: Оқушы сабақ бойынша өз қорытындысын жасайды:

ü  Мен түсіндім

Ø  Мен білгім келеді

     Маған қайта оқу керек

Үй тапсырмасын беру. №1162 оқулықтан

Өрнектің мәні у-ке тәуелсіз болатынын көрсетіңіз:

а)

б)

оқулық

Шыныбеков 9 сынып Алгебра

Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. 

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?