3. Перевод бесконечн периодическ десятичн дроби в обыкн дробь. Вариант 3

  • pptx
  • 27.04.2020
Публикация на сайте для учителей

Публикация педагогических разработок

Бесплатное участие. Свидетельство автора сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Иконка файла материала 3. Перевод бесконечн периодическ десятичн дроби в обыкн дробь. Вариант 3.pptx

Представление рационального числа в виде конечной десятичной дроби

ч .м. г

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.1.2.18 распознавать, какие обыкновенные дроби представимы как конечные десятичные дроби;

Цель урока

Определять какие из обыкновенных дробей можно представить в виде конечных десятичных, а какие нельзя.

.

Критерии оценивания

Навыки

Критерии оценивания

Учащийся достиг цели урока, если

Знание и понимание

Знает методы и условия представления обыкновенной дроби в десятичную.

Применение знаний

Указывает, какие из обыкновенных дробей можно представить в виде конечных десятичных, а какие нельзя.

Синтез

Обосновывает свой выбор.

Устная работа

1. Представьте обыкновенные дроби в виде десятичных и запомните результат:

2. Определите можно ли записать данные дроби в виде конечных десятичных:

3. Не выполняя вычислений, подберите выражение, значение которого равно значению выражения 0,5 – 0,2.

*

-

-

-

:

*

-

:

*

-

-

*

*

а) 30 мин
б) 1 мин
в) 6 мин
г) 15 мин
д) 20 мин
е) 45 мин
ж) 18 мин
з) 48 мин

Критерий

Дескрипторы

Распознавать, какие обыкновенные дроби представимы как конечные десятичные дроби

Правильно переводит минуты в часы и сокращает полученные дроби.

Определяет какие дроби можно перевести в конечные десятичные.

Правильно переводит дроби в конечные десятичные

Ответьте на вопросы:

1) На уроке мне было интересно: ___ да ___ нет ___ затрудняюсь ответить
2) Я присутствовал в хорошем настроении: ___ да ___ нет ___ затрудняюсь ответить
3) На уроке я больше люблю работать: ___ с помощью учителя ___ самостоятельно ___ с помощью одноклассника
4) Мне нравится выполнять задания: ___ простые и понятные ___ сложные и интересные ___ творческие оригинальные
5) Большую часть времени на уроке:
___ активно работаю ___ думаю о своем ___ жду окончания урока
6) Темп работы на уроке был для меня:
___ слишком быстрым ___ нормальным ___ слишком медленным