5 лабораторная работа 2 электролиз план урока

Раздел

долгосрочного плана:

Электрический ток в различных средах

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:

10

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

•      Лабораторная работа № 2:«Исследование условия возникновения тока в электролитах»

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

•      10.3.3.2 - экспериментально определять условия возникновения тока в электролитах;

Цели урока

Уметь правильно определять продуктыкоторые  образуются на катоде и аноде. Чтобы иметь возможность утверждать, будет ли Ион получать или терять электроны

Уметь писать полу-уравнения.

Критерии оценивания

Учащийся достиг цели, если:

- правильно определяет элементы(продукты) на катоде и аноде

Языковые цели

Лексика и терминология

Привитие ценностей

Взаимопомощь при работе в группах, академическая честность

Воспитание глобальной гражданственности

Понимать роль энергосбережения в стране и в мире

Навыки использования ИКТ

Работа с инженерными калькуляторами, мультиметров

Аутентичность обучения

При замене электрических лампочек на энергосберегающие, мы экономим не только деньги, но и сохраняем окружающую среду

Межпредметные связи

Математика

Предварительные знания

Материал по физике за 8 класс; Электрический ток, Закон Ома, работа и мощность.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

1 пара

1-3 мин

4-20 мин

21-37 мин

Организационный момент. Знакомство с темой урока.

(W) Совместно с учащимися определяем цели и критерии успеха.

(W) задание на сопоставление терминов

(f) лабораторная работа

1. Нарисуйте схему в своей тетраде
2. Напишите прогноз относительно того, какими, по вашему мнению, будут результат.
3.  Настройте оборудование как показано на рисунке.
4.  Запишите свои наблюдения в рабочую тетрадь.

(W)Изучение нового материала.

ПРАВИЛО

 Катод:

 Будет сформирован наименее реактивный элемент

Анод:

 -Если Ион является галогеном (gp7), то он разряжается и OH-остается в растворе - Если это не галоген, то ионы остаются в растворе и он-образуют воду и газообразный кислород.

Презентация

36-40 мин

Рефлексия.

Задача: написать Q на основе сегодняшнего урока, чтобы оценить понимание (определить, описать, объяснить, сравнить)

EXT: написать мышление более высокого уровня Q (т. е. оценить, обосновать, связать)

Домашнее задание

Выучить теоретический материал, решить задачи

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Ответы учащихся, формативное оценивание

Соблюдение инструкции техники безопасности на уроке физике

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?