Күні: |
Мектеп |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Мұғалімнің аты-жөні: Мұғалімнің кәсіби даму мақсаты |
Оқушының өздігінене білім алу дағдысын саралап оқыту әдістемесі негізінде дамыту. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сынып: 10 |
Қатысқан оқушы саны: 10 |
Қатыспаған оқушы саны: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ұзақ мерзімді жоспар |
7-9 сынып алгебра курсын қайталау (1 сағат) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ тақырыбы |
Тригонометрия элементтері. Сандар тізбегі. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтыңмақсаты |
Тригонометрия элементтері. Сандар тізбегітақырыбыптарын қайталау арқылы өтекенді еске түсіру, білімді шыңдау. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау критерийлері |
Дағдылар |
Бағалау критерийлері |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Білу Түсіну
|
- тригонометрия элементтерін,формулаларын біледі; - тиісті терминологияны қолданады бұрыштың градустық және радиандық мәні; - тригонометриялық функция қасиеттері, негізгі тригонометриялық тепе-теңдік; - сандық тізбектер туралы түсінігі болады. - |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
қолдану |
- сан тізбегінің n-ші мүшесінің формулаларының тұжырымдауын жаза алады; - тригонометриялық өрнектерді ықшамдайды; - арифметикалық және геометриялық прогрессияға берілген есептерді шешу әдістерін біледі және олардың қаиетерін есеп шығаруда қолданады. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тілдікмақсат |
Пәнге қатысты лексика мен терминология - Тізбек, сандық тізбек, аралық, мүше/алдыңғы мүше/ келесі мүше, - заңдылық, тізбекті жалғастыру - Қосу, азайту, көбейту, бөлу - Өседі, кемиді Пәнге қатысты лексика мен терминологиятригонометриялық функциялар синус, косинус, тангенс, кері / қарапайым / квадраттық / тригонометриялық оң / теріс функциялар функция мәндерінің кестесі, функцияныі графигі, X / Y остерінің графиктік орналасуы , жақшалар Жарты жазықтық / ширек, симметрия / симметриялы Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер - Алдыңғы мүше арқылы келесі мүшені анықтау үшін не істейсіздер? - элементтерді d- айырмаға өзгерту - Алдыңғы мүшені q-ге көбейту/бөлу - Тізбек өспелі/кемімелі болады. - Әрбір келесі мүшені адыңғы мүшесі арқылы беру... - Тізбектің реккуренттік берілу тәсілі - Сонымен, келесі мүшесі ... болады |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Құндылықтардыдарыту |
Қарым-қатынас:Командаменжұмысістеужәнекомандалықжұмыстыжоспарлауқажеттілігідостыққарым-қатынастардықамтамасызетедіжәнебірлескеноқуортасындажұмысістеуүшінкоммуникативтікқасиеттердідамытады: бірлескенжұмыстабасқаоқушыларменәлеуметтік, мәдени, этикалықжәнеинтерактивтідағдылардыдамытады. «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы: Отанымыздың игілігі үшін өмір бойы білім алуға баулу, өзін-өзі тәрбиелеуге, өзін-өзі тануға, сыни ойлауды дамытуға және білім берудегі үш тілдік саясатты іске асыруға бағытталады. Сабақтың адамгершілік аспектісімыналарды қамтиды: оқуға деген жауапкершілікті сезіну; басқаларға құрметпен қарау |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивтітақта |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Алдыңғымеңгерілген білім |
7-9 сынып алгебра курсы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ барысы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтыңкезеңдері |
Сабақтаорындалатын іс-әрекеттер |
Оқытуресурстары |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ұйымдас тырубөлімі 2 минут
Сабақтың басы 5минут
1 минут
4минут
8 мин
2 минут
7 мин
8мин
3 мин
|
«Біліп қана қою – аз, сол білгенді өмірде қолдана білуің керек. Ниеттену ғана аз, сол ниетіңді іске асыруың керек.» Гете.
Бүгінгі сабақ мақсатымен оқушыларды таныстыру. 9.2А Тригонометрия тарауын, формулаларын қайталау Жұптық жұмыс: «Кім алғыр?» 1)Бірлік шеңберде белгілеңіз:
; ; ;;;;;;;;;;-;;-;22) Егер cos α =–0,6 және α– II ширек бұрышыболса, sin α–ның мәнін табыңыз. 3)Егер және ; ал α – I ширек бұрышы болса,ctg α–ның мәнін табыңыз. Бағалау критерийі: - бұрыштың градустық және радиандық өлшемдерін біледі; - бірлік шеңберде берілген бұрышты дұрыс белгілей алады; - бұрыштың ширектегі таңбасын біледі. ( Бағалау критерийі бойынша ең көп бұрышты белгілеген жұпты мадақтау)
Сұрақ-жауап Топтық жұмыс. Негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктер көмегімен өрнектерді түрлендіру 1. 1.Өрнекті ықшамдаңыз:
ІІ топ
ІІІ топ
Бағалау критерийі: - тригонометрия элементтерін,формулаларын біледі; - тригонометрия өрнектерді ықшамдай алады. - тригонометриялық өрнектерді тепе-тең түрлендіруді дұрыс орындайды. ( топтың жауабын тақтада талдату) Өзіңді тексер!(Жеке жұмыс) А деңгейі: 1) tg α мәнін табыңыз, егер sin α=0,6 және cos α=0,2. Жауабы: tg α =3. 2) Өрнекті ықшамда:
В деңгейі 1) cos α мәнін табыңыз, егер sin α=0,8 және α – бұрышы II ширек.
Жауабы: cos α= -0,6. 2) Өрнекті ықшамдаңыз:
Сдеңгейі 1) Берілгені: sin α=0,4. Өрнектің мәнін табыңыз: ?
Жауабы:
Бағалау критерийі - тригонометрия элементтерін,формулаларын біледі; - тригонометрия өрнектерді ықшамдай алады; - тригонометриялық өрнектерді тепе-тең түрлендірудідұрыс орындайды. Сергіту сәті: Логикалық тапсырмалар 1-мысал: Сан тізбегі қандай заңдылықпенорналасқан және келесі санды тап? 111, 213, 141, 516, 171, … 2-мысал: I . 5, 10, 50, 500 II . 3, 6, 18, 108 III . 4, 8, 32, 256 IV . 1, ?, ?, ? Жоғарғы үш қатар белгілі бір заңдылықпен орналасқан. Төртінші қатардағы сұрау белгісінің орнына тиісті сандарды табыңыз? Қайталайық! 9.3A Тізбектер тарауын қайталау Сандар тізбегі, оның берілу тәсілдері және қасиеттері. Еске түсірейік: 1.Анықтама: Мүшелерін номерлеп шығуға болатын шексіз сандар жиынын сан тізбегі деп атаймыз, ал тізбекті құрайтын сандарды тізбектің мүшелері деп атайды. 2.Сандар тізбегінің берілу тәсілдері: - Баяндау тәсілі - Графиктік тәсіл - Рекурренттік тәсіл - Аналитикалық тәсіл - график арқылы беріледі - келесі мүше алдыңғы мүше арқылы анықталады - сөзбен беріледі - формула арқылы беріледі 3. Тізбектің түрлері: - Шекті - Шексіз - Өспелі - Кемімелі - Тұрақты
4.Кесте толтыру:
Топтық жұмыс: Оқушылар жоғарыдағы ережелерді пайдаланып есептер шығарады. І топ №1. Арифметикалық прогрессияның бесінші мүшесі 8,4-ке , ал оның оныншы мүшесі 14,4-ке тең.Осы прогрессияның он бесінші мүшесін табыңыз. Шешуі: ;= 14,4; d =? n = ? +d(n-1); +4d; +9d; №2. Геометриялық прогрессияда b12= 315 және b14 =317 болса, онда геометриялық прогрессияның бірінші мүшесін табыңыз. ІІ топ №1. Дәрігердің кеңесі бойынша демалушы бірінші күні 5 минут, ал әрбір келесі күндері күнге қыздыру уақытын 5 минут арттырды. Егер күнге қыздырыну уақыты сәрсенбі күні басталған болса, онда аптаның қай күнінде күнге қыздырыну уақыты 40 минутқа жетеді. Шешуі: d = 5;= 40; n - ? +d(n-1); 40 = 5+5(n-1); 5n = 40;n = 8. n = №2. мен q= болатын геометриялық прогрессияның қосындысын табыңдар. ІІІ топ №1. –3,8 саны (ап ) арифметикалық прогрессияның сегізінші мүшесі, ал –11 саны саны прогрессияның он екінші мүшесі болса,онда ап = -30,8 саны арифметикалық прогрессияның мүшесі бола ала ма? №2. Салмағы 256 г радиоактивті элемент берілген.Оның массасы тәулік бойы екі есеге азаяды. Радиоактивті элементтің массасы екінші, үшіншіжәне бесінші күндері қандай болады? Үй тапсырмасын беру Тригонометриялық функциялар мәндерін (кестелік) қайталау. Геометриялық/арифметикалық прогрессия ережесі мен формулаларын қайталау. Рефлексия
|
Топтық жұмыс ережесін іліп қою.
Слайд №6
карточкалар
Слайд
Қосымша№1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және
қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:
2:
Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1:
2:
Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет? |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Қосымша№1
Прогрессия |
Арифметикалық(an) |
Геометриялық (bn) |
Анықтамасы |
|
|
прогрессияның мүшесін n-ші мүшесінің формуласы |
|
|
прогрессиялардың алғашқы n-ші мүшесінің қосындысының формуласы |
|
|
Қасиеті |
|
|
Прогрессия |
Арифметикалық(an) |
Геометриялық (bn) |
Анықтамасы |
Егер а1, а2, а3, …,аn, … тізбегінің екінші мүшесінен бастап, әрбір мүшесі өзінің алдындағы көршілес мүшеге тұрақты санды қосқанға тең болса, онда бұл тізбекті арифметикалық прогрессия деп атаймыз, Басқаша айтқанда, егер кез келген n- наттурал саны үшін an+1 = an + d, теңдігі орындалса, онда тізбегін арифметикалық прогрессия деп , d санын арифметикалық прогрессияның айырмасы деп атайды. |
Егер b1, b2, b3, …, bn, … тізбегінің екінші мүшесінен бастап, әрбір мүшесі өзінің алдындағы көршілес мүшені тұрақты,нөлденөзгеше санға көбейткенде шығатын болса, онда бұл тізбекті геометриялық прогрессия деп атаймыз, Басқаша айтқанда, егер кез келген n- наттурал саны үшін bn+1 = bnq, где bn≠0, q0,теңдігі орындалса, онда тізбегін геометриялық прогрессия деп , q санын геометриялық прогрессияның еселігі деп атаймыз. |
прогрессияның мүшесін n-ші мүшесінің формуласы |
|
|
прогрессиялардың алғашқы n-ші мүшесінің қосындысының формуласы |
|
|
Қасиеті |
|
|
Скачано с www.znanio.ru
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.