« Второстепенные члены предложения, их функция. Определение»

ТЕМА: « Второстепенные члены предложения, их функция. Определение» ЦЕЛЬ:  систематизировать знания о второстепенных членах пр­я и их ролью в предложении;  формировать умение опознавать второстепенные члены в предложении;   сформировать представление об определении, его видах и способах выражения; продолжить отработку умения находить определения в пр­ии по смысловому вопросу. ТИП УРОКА: урок изучения и первичного закрепления новых знаний. ОБОРУДОВАНИЕ: раздаточный материал, опорные схемы, таблицы. ХОД УРОКА. 1. Орг. момент 2. Проверка д/з. 3. Актуализация опорных знаний. Языковая разминка. Составить пр­е со словами (В) ВЫСЬ, (ПО) ЭТОМУ, (ОТ) ЭТОГО. (ЗСП—4) В чем особенность этих слов? * указать, какими членами пр­я они являются. Вспомните, какие второстепенные члены пр­я  существуют? Какова их роль в предложении? 1. Восприятие и осмысление новых знаний. Работа по теме урока.  Спишите пр­я, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. С…рока чист…вшая на ветк… ольховника ч.. рный острый клюв вдруг пов…рнула голову  набок пр…слушалась пр…села. Из пр…пудре(н­нн) ой инее…м хвои высунулась дли(н­нн)ая  бурая морда увенча(н­нн)ая тяж…лыми в..твистыми р…гамии. Вн…мание лося пр..влёк звук  послыш….вшийся (с)верху. По Б. Полевому. ­­ В записанных предложениях подчеркните определения как член предложения. БЕСЕДА: ­­ Что такое определение? Проверьте себя, прочитав теоретический материал на стр. 51—52  (до приложения). ­­­ В чём различие между согласованными и несогласованными определениями? ­­­ Найти и обозначить согласованные и несогласованные определения в тексте Б. Полевого.  Замените в данных словосочетаниях несогласованные определения определениями  согласованными: Смерть без славы; дорога без конца, движение без шума, отпуск без срока.  Спишите пр­я. Подчеркните глаголы в неопределённой форме как члены пр­я . (Напишите под диктовку). Желание наказать дерзкого обидчика было очень сильным.—Я хотел наказать дерзкого  обидчика. Сбылась мечта увидеть Москву.—Я мог увидеть Москву. 1. Обобщение изученного. Тренировочные упражнения.  УПР. 84. Указать согласованные и несогласованные определения. Обратить  внимание на то, что один и тот же второстепенный член пр­я можно  охарактеризовать по­разному.  Выполнить грамматические задания к упр. 84.  Конструирование пр­ий с различными видами определений (согласованными и  несогласованными)—упр. 86. Дополнительно: (Закрепление) Задание: в записанных предложениях найдите определения, скажите, в каких ситуациях  определения будут эпитетами? (Когда определение выражено прилагательным или при­ частием, употреблено в переносном смысле, передаёт отношение говорящего к тому, о чём  говорится, передача своего настроения. Например, солнышко улыбающееся ­ эпитет,  солнышко весеннее ­ не эпитет.) 1. Никнут шелковые травы, пахнет смолистой сосной. (Эпитет ­ «шелковые», так как  такими их увидел С. Есенин.) 1. Кругом с тоской глубокою плывут в страну далёкую седые облака. («Седые» ­ эпитет.) 3) Я совершенно утратил способность писать. 1. Вблизи дороги стояли полевые цветы самых разных оттенков. 1. Это была обыкновенная кукла с голубыми глазами.   На ней было платье из тюля.   1. Проверка и коррекция знаний. Самостоятельная проверочная работа (материал  распечатан) 2. Д/З стр. 13, упр. 85. У. или: упр. 85 устно, 86, 93 ­ только словосочетания. 1. Подведение итогов урока.