Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

 «Дом творчества Илекского района Оренбургской области»

Рассмотрено                                                              Утверждаю

Методический совет                                                Директор МБУДОДТ  

МБУДОДТ                                                                ____________ Т.И. Веркаш                      

Протокол № 33 от 30.08.2019г.                              Приказ № 256 от 30.08.2019г.                                                                           

Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности

 «Оригами»

Срок реализации: 1 год

Возраст детей: 11-15 лет

         Автор-составитель: Тарасенко Алёна Сергеевна                         

                                    Педагог дополнительного образования

Кардаилово 2019г.

1.Пояснительная записка

Нормативную правовую основу настоящей адаптированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Оригами» составляют следующие документы:

- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (с изменениями
и дополнениями от 29.12.2017 г) «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ №196 «Об утверждении Порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (СанПиН 2.4.4.3172-14, утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 N 41);

- Концепция развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

- Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ» (включая разноуровневые программы);

- Устав муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дом творчества Илекского района Оренбургской области»;

-  Положение о программе педагога дополнительного образования муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дом творчества Илекского района Оренбургской области» (приказ директора №68 от 03.12.2018г.

Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа предназначена для обучения детей-инвалидов (сахарный диабет). Физическое развитие детей  соответствует возрасту. Сенсорные системы в норме. Познавательный интерес выражен слабо, уровень учебной мотивации низкий. Среднепродуктивное, среднеустойчивое внимание, низкий уровень произвольного внимания. Быстрая утомляемость.

Преобладающий тип памяти – зрительный-слуховой. Адаптированная программа составлена с учетом особенностей познавательной деятельности обучающихся, уровня их умственного и речевого развития, требующих индивидуальной коррекции.

1.1. Направленность адаптированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Оригами» относится к технической направленности. Уровень освоения программы: базовый.

1.2. Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность

Актуальность программы: заключается в том, что занятия по данной программе:

- дают возможность обучающимся «открыть себя» наиболее полно, то есть развить навыки необходимые для творческого самовыражения, которые могут пригодиться в разных областях человеческой деятельности;

- помогают поддерживать пытливое стремление, узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях. У обучающихся постепенно формируется устойчивая потребность к познанию;

- воздействуют на эмоциональную сферу обучающегося. Это особенно важно для тех, у кого есть различные проблемы общения, кто застенчив или, напротив, излишне агрессивен. Это занятие не только эстетически увлекательно, но и имеет подтвержденный медиками терапевтический эффект - расслабление нервной системы, снижение уровня внутренней тревожности;

- совершенствуют мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию и память, что необходимо для успешного овладения письмом
и речью и благотворно влияют на общее интеллектуальное развитие
и успешное обучение в школе.

Новизна:  особенность  программы заключается в интеграции оригами, как ведущей техники, с другими видами работы с бумагой: аппликацией, квиллингом, конструированием. Обучающиеся знакомятся с новыми технологическими приёмами,  с разнообразием видов бумаги и изделий из нее.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что занятия бумагопластикой способствуют формированию творческой активности обучающегося, то есть готовности изменять себя и окружающую действительность в соответствии с собственными потребностями, взглядами, целями, творческими способностями. Творческая активность успешно развивает познавательные  способности в овладении знаниями, воспитывает постоянное стремление к самообразованию,  настойчивость в достижении цели, готовность к постижению окружающего мира, умение быстро адаптироваться в меняющихся экономических условиях. 

К принципам наиболее необходимым для эффективной организации воспитательной работы с обучающимися можно отнести дидактические принципы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. Обучаясь по программе, обучающиеся проходят путь от простого к сложному, с учётом возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

1.3. Цель и задачи адаптированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Цель данной программы: – освоить приёмы работы с бумагой, инструментами, дать навыки коллективной работы и общения, развить творческие способности обучающихся.

Задачи программы:

- Задачи в развитии:

- развитие пространственного воображения, креативного мышления, абстрактного представления готового изделия и эстетического отношения
к действительности;

- способствовать развитию волевых качеств (настойчивость, целеустремленность, решительность).

- Задачи в обучении:

- знакомство обучающихся с основными базовыми формами оригами;

- формирование умения следовать устным инструкциям, читать
и зарисовывать схемы изделий;

- обучение различным приемам работы с бумагой.

- Задачи в воспитании:

- воспитание терпения и усидчивости на занятиях, аккуратности при выполнении работы;

- содействовать решению задач трудового воспитания (гигиена труда, культура труда и т.д.), патриотизма.

1.4. Отличительные особенности данной адаптированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы от уже существующих образовательных программ

Отличительной особенностью данной программы является то, что она создана с учетом опыта работы педагога по разным направлениям декоративно-прикладного искусства. При создании программы были рассмотрены дополнительные образовательные программы аналогичного характера: Е.И. Жуковой «Программа кружка модульного оригами»,
В.А. Осиповой авторская программа кружка «Волшебный квиллинг», программа «Художественный труд» Т.Н. Просняковой. Выше перечисленные программы отражают лишь одно направление в творчестве из бумаги. Данная программа представляет обобщение большинства известных способов художественной обработки бумаги, выстроенных в единой концепции «от простого к сложному». В программе рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (оригами,  модульное оригами).   Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в изучаемых техниках.

1.5. Возраст детей, участвующих в реализации данной адаптированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Данная программа рассчитана на работу с обучающимися 11-15 лет.

Наполняемость группы не менее 15 человек.

1.6. Сроки реализации адаптированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Данная программа разработана на один год обучения, и рассчитана на 72 ч. в год.

1.7. Формы и режим занятий

Формы проведения занятий: беседа с игровыми элементами, творческий проект, практические занятия т.п.).

Формы организации учебной работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

Одно из главных условий успеха обучения и развития творчества обучающихся – это индивидуальный подход к каждому обучающемуся. Важен и принцип обучения и воспитания  в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Результаты коллективного художественного труда обучающихся находят применение
в оформлении кабинетов, мероприятий. Кроме того, выполненные на занятиях технической работы используются  как подарки для родных, друзей, ветеранов войны и труда.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.

Продолжительность занятия – 45 минут, перерыв 10 минут.

1.8. Ожидаемые    результаты    и    способы   определения   их результативности

К концу обучения обучающиеся должны знать:

- правила безопасной работы с разными материалами, ручными инструментами;

- простейшие процессы и приемы обработки разной бумаги;

- физические, механические и технологические свойства разной бумаги: писчей, тетрадной, офисной, картона и т.д.;

- термины: оригамист, базовые формы условные обозначения, модель, схема, взаимосвязь базовых форм,

- историю возникновения искусства ОРИГАМИ;

- роль художника в искусстве складывания бумаги, в искусстве делать подарки;

- известные музеи, библиотеки, где проводятся выставки в Бурятии, России и мире;

- имена известных мастеров ОРИГАМИ;

Обучающиеся должны уметь:

- выполнять правила безопасности при организации своего рабочего места;

- выполнять простейшие процессы и приемы обработки бумаги;

- использовать физические, механические и технологические свойства бумаги при изготовлении изделия;

- выбирать способы соединения деталей (склеивание, степлер, ...);

- выполнять операции измерения, разметки и самоконтроля, используя измерительные инструменты;

- выполнять изделия аккуратно, нарядно.

- презентовать результаты работы;

- свободно и логично излагать свои мысли.

- сравнивать, сопоставлять объекты на основе заданных алгоритмов, выделять общее и различия;

- работать по заданному алгоритму

- конструировать макеты из бумаги;

- проектировать из бумаги.

         1.9. Формы подведения итогов реализации адаптированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Итогом работы каждого обучающегося в процессе обучения станет проект. Внешний результат метода проектов можно будет увидеть, осмыслить, применить на практике. Внутренний результат – опыт деятельности – станет бесценным достоянием обучающегося, соединяющим знания и умения, компетенции и ценности.

Способы отслеживания результатов

Для отслеживания результатов реализации программы применяются различные методы. Диагностика (анкетирование, творчески задания) динамики развития личности; определения результативности технических
и педагогических воздействий; активизации познавательной мотивации
и творческих способностей.

Так же проводится педагогическое наблюдение. Каждый обучающийся в течение календарного года принимает участие в конкурсах, выставках различного уровня, начиная от участия в школьных и заканчивая областными, региональными и всероссийскими конкурсами.

2.Учебно-тематический план

3.Содержание адаптированной программы дополнительного образования

Данной программой предусмотрены следующие основные виды занятий: Приемы работы. Оригами: Базовые формы: «Треугольник», «Двойной треугольник» «Дверь», «Ромб». Складывание основных деталей модульного оригами.

Основные виды занятий тесно связаны, дополняют друг друга
и проводятся в течение всего учебного года с учетом особенностей и интересов обучающихся.

№1. Введение. Правила безопасной работы. Из истории оригами. Модульное оригами. Основные правила работы. Условные знаки, принятые в оригами (2 часа)

История  бумаги. Инструктаж по охране труда. Виды бумаги. Термины, принятые в оригами. Приемы складывания. Условные обозначения, принятые в оригами. Правила поведения на занятии.

№2. Материалы и инструменты. Приемы работы. Оригами: Базовые формы:  «Треугольник», «Двойной треугольник» «Дверь», «Ромб». Складывание основных деталей модульного оригами (2 часа)

Знакомство с инструментами и материалами. Правила пользования инструментами и приспособлениями. Приемы складывания. Условные обозначения, принятые в оригами.

№3-4. Изготовление деталей и сбор фигур «Лебедь» (2 часа)

Описание теоретического материала:

Приемы складывания модулей.

Описание практических занятий:

Изготовление деталей и сбор фигур.

Оборудование и оснащение: презентация, бумага, ножницы.

Форма проведения занятий: индивидуальная.

№5-6. Изготовление деталей и сбор фигур «Морская звезда» (2 часа)

Описание теоретического материала:

Приемы складывания модулей.

Описание практических занятий:

Изготовление деталей и сбор фигур.

Оборудование и оснащение: презентация, бумага, ножницы.

Форма проведения занятий: индивидуальная.

№7-8. Изготовление деталей и сбор фигур «Попугай» (2 часа)

Описание теоретического материала:

Приемы складывания модулей.

Описание практических занятий:

Изготовление деталей и сбор фигур.

Оборудование и оснащение: презентация, бумага, ножницы.

Форма проведения занятий: групповая.

№9-10. Изготовление деталей и сбор фигур «Попугай» (2 часа)

Описание теоретического материала:

Приемы складывания модулей.

Описание практических занятий:

Изготовление деталей и сбор фигур.

Оборудование и оснащение: презентация, бумага, ножницы.

Форма проведения занятий: групповая.

№11-12. Изготовление деталей и сбор фигур «Крокодил» (2 часа)

Описание теоретического материала:

Приемы складывания модулей.

Описание практических занятий:

Изготовление деталей и сбор фигур.

Оборудование и оснащение: презентация, бумага, ножницы.

Форма проведения занятий: групповая.

№13-14. Изготовление деталей и сбор фигур «Крокодил» (2 часа)

Описание теоретического материала:

Приемы складывания модулей.

Описание практических занятий:

Изготовление деталей и сбор фигур.

Оборудование и оснащение: презентация, бумага, ножницы.

Форма проведения занятий: групповая.

№15-16. Изготовление деталей и сбор фигур «Совенок» (2 часа)

Описание теоретического материала:

Приемы складывания модулей.

Описание практических занятий:

Изготовление деталей и сбор фигур.

Оборудование и оснащение: презентация, бумага, ножницы.

Форма проведения занятий: групповая.

№17-18. Изготовление деталей и сбор фигур «Совенок» (2 часа)

Описание теоретического материала:

Приемы складывания модулей.

Описание практических занятий:

Изготовление деталей и сбор фигур.

Оборудование и оснащение: презентация, бумага, ножницы.

Форма проведения занятий: групповая.

№19-20. Изготовление деталей и сбор фигур «Кит» (2 часа)

Описание теоретического материала:

Приемы складывания модулей.

Описание практических занятий:

Изготовление деталей и сбор фигур.

Оборудование и оснащение: презентация, бумага, ножницы.

Форма проведения занятий: групповая.

№21-22. Изготовление деталей и сбор фигур «Морской конек» (2 часа)

Описание теоретического материала:

Приемы складывания модулей.

Описание практических занятий:

Изготовление деталей и сбор фигур.

Оборудование и оснащение: презентация, бумага, ножницы.

Форма проведения занятий: групповая.

№23-24. Изготовление деталей и сбор фигур «Бегемот» (2 часа)

Описание теоретического материала:

Приемы складывания модулей.

Описание практических занятий:

Изготовление деталей и сбор фигур.

Оборудование и оснащение: презентация, бумага, ножницы.

Форма проведения занятий: групповая.

№25-26. Изготовление деталей и сбор фигур «Бегемот» (2 часа)

Описание теоретического материала:

Приемы складывания модулей.

Описание практических занятий:

Изготовление деталей и сбор фигур.

Оборудование и оснащение: презентация, бумага, ножницы.

Форма проведения занятий: групповая.

№27-28. Изготовление деталей и сбор фигур «Слон» (2 часа)

Описание теоретического материала:

Приемы складывания модулей.

Описание практических занятий:

Изготовление деталей и сбор фигур.

Оборудование и оснащение: презентация, бумага, ножницы.

Форма проведения занятий: групповая.

№29-30. Изготовление деталей и сбор фигур «Слон» (2 часа)

Описание теоретического материала:

Приемы складывания модулей.

Описание практических занятий:

Изготовление деталей и сбор фигур.

Оборудование и оснащение: презентация, бумага, ножницы.

Форма проведения занятий: групповая.

№31-32. Изготовление деталей и сбор фигур «Павлин» (2 часа)

Описание теоретического материала:

Приемы складывания модулей.

Описание практических занятий:

Изготовление деталей и сбор фигур.

Оборудование и оснащение: презентация, бумага, ножницы.

Форма проведения занятий: групповая.

№33-34. Изготовление деталей и сбор фигур «Павлин» (2 часа)

Описание теоретического материала:

Приемы складывания модулей.

Описание практических занятий:

Изготовление деталей и сбор фигур.

Оборудование и оснащение: презентация, бумага, ножницы.

Форма проведения занятий: групповая.

№35-36. Изготовление деталей и сбор фигур «Фламинго». Итоговое занятие (2 часа)

Описание теоретического материала:

Приемы складывания модулей.

Описание практических занятий:

Изготовление деталей и сбор фигур.

Оборудование и оснащение: презентация, бумага, ножницы.

Форма проведения занятий: групповая.

4. Методическое обеспечение адаптированной программы дополнительного образования детей

4.1. Методические рекомендации по освоению адаптированной программы и изучению отдельных тем

Данная программа построена на основе деятельного метода, который позволяет включить обучающихся в практическую деятельность. Работу
с обучающимися можно организовать индивидуально и в группах.

Формы занятий – групповые и индивидуально-групповые. Имеют место как традиционные формы (рассказ, беседа, дискуссия, практическая работа), так и нетрадиционные (игры, праздники, конкурсы).

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Для организации занятий нужен специально оформленный
и оборудованный кабинет. Для оформления стен используются работающие стенды следующих направлений: техника безопасности.

Стенды должны быть работающими, легко трансформируемыми
и часто обновляемыми. Стенд по технике безопасности лучше всего сделать в карикатурной веселой форме, в виде наглядных, веселых шаржей. Из оборудования в кабинете необходимо иметь доску школьную; мел школьный белый, мел цветной. Очень важно оборудовать кабинет ученическими материалами. Кабинет необходимо оснастить ТСО, экраном для демонстрации слайдов, диафильмов.

Основная форма общения – диалог. В области практической творческой деятельности необходимо охватить как можно больший круг материалов, технологий, приёмов для воплощения замыслов.

4.2. Методическое обоснование приемов и методов, используемых при реализации адаптированной программы

Формы деятельности: индивидуальная (результат работы одного обучающегося); работа в малых группах (результат работы двух - четырех обучающихся); коллективная деятельность (коллективный продукт – фигуры).

4.3. Дидактический материал к программе

Сборник дидактических материалов «Модульное оригами: забавные объёмные фигурки» создан в программе Microsoft Office Power Point
и состоит из 22 презентаций, большая часть которых изготовлена
с использованием технологического приема «Экран».

4.4. Формы подведения итогов

4.5. Методические рекомендации по обеспечению здоровьесбережения обучающихся на занятиях

- Построение занятия на основе закономерностей учебно- воспитательного процесса с использованием последних достижений передовой педагогической практики с учетом вопросов здоровьесбережения.

- Обеспечение необходимых условий для продуктивной познавательной деятельности обучающихся с учетом их состояния здоровья, особенностей развития, интересов, наклонностей и потребностей.

- Активизация развития всех сфер личности обучающихся.

- Эффективное использование педагогических средств здоровьесберегающих образовательных технологий (физкультминуток).

4.6. Материально-техническое оснащение программы

Кабинет оснащен ТСО, экран для демонстрации слайдов, компьютер.

Папка с материалами и инструментами на каждого обучающегося. Бумага двухсторонняя (разной фактуры, толщины, цвета). Раздаточный материал для занятия. Схемы, иллюстрации.

4.7. Санитарные нормы

         Соблюдение санитарных норм по СанПиНу Источник: Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»»

5. Список литературы для педагога

1.       Амоков В.Б. Искусство аппликации. - М.: Школьная пресса, 2002.

2.       Афонькин С., Афонькина Е. Уроки оригами в школе и дома. - М.: Рольф Аким, 1999.

3.       Выгодский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1999.

4.       Выгонов В.В. Изделия из бумаги. - М.: Издательский дом МС, 2001.

5.       Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. - Ярославль: Академия развития, 2002.

6.       Кобитино И.И. Работа с бумагой; поделки и игры. - М.: Творческий центр «Сфера», 2000.

7.       Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. - СПб: КАРО, 2004. - 368 с.

8. Мирошниченко С.А. Без скуки на все руки. М.: ООО ТД «Издательство» Мир книги, 2008

Список литературы для обучающихся

1. Бич Р. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия. М.: Эксмо. 2010

2. Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги. - Ташкент 1988г.

3. Долженко Г.И.. 100 оригами. [Текст]  - Ярославль: Академия развития, 2000.

4. Корнеева Г.М. Бумага. Играем, вырезаем, клеим. - Санкт-Петербург: «Кристалл», 2001.

5. Кошелев В.М. , Афонькин С.Ю.. Вырезаем и складываем. - С-Пб.: Кристалл, 2002.

6. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. - Ярославль: «Академия развития», 2001.

7. Преснякова Т. Забавные фигурки. Модульное оригами. М.: АСТ-Пресс Книга, 2010

8. Сержантова Т.Б. 366 моделей оригами. – М.: Айрис-Пресс, 2008.

6. Оценочный материал

Модульное оригами – тестирование по теме

Заполните таблицу

Оценка результатов по уровням:

Высокий уровень: 7 баллов;

Средний уровень: 5 - 6 балла;

Низкий уровень: 3 балла – и ниже.

Оригами – вопросник по теме

1. Кусудума – это...

А) шар из бумаги собранный из отдельных элементов-модулей;

Б) название религии в Японии;

В) название одного из крупнейших вулканов в Японии.

2. Чтобы сложить квадрат бумаги «книжкой» необходимо…

А) сложить пополам по горизонтали;

Б) по диагонали;

В) пополам по вертикали.

3. Какие базовые формы встречаются при изготовлении базовой формы «катамаран»?

А) книжка;

Б) косынка;

В) дверь.

4. Какие из перечисленных ниже слов не является названием базовой формы?

А) дверь;

Б) окно;

В) воздушный змей;

Г) катер;

Д) хлопушка;

Е) цветочек.

Оценка результатов по уровням:

Высокий уровень: 4 балла;

Средний уровень: 2 - 3 балла;

Низкий уровень: 1 балл – и ниже.

Скачано с www.znanio.ru