Адаптированная образовательная программа по учебному предмету "Трудовое обучение" (2 класс слабослышащее отделение)

Департамент общего образования Томской области

Областное  государственное бюджетное образовательное учреждение

«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования

по учебному предмету

 

«ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ»

 

2 «А» класс отделения слабослышащих детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       Разработала:

Моисеева Р.И.

                                

 

ТОМСК

2014 г.

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Роль и место данной дисциплины в образовательном процессе.

Учебный предмет «Трудовое обучение» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку с особенностями в развитии представление о технологическом процессе при изготовлении какой-либо  продукции, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий).

 

Кому адресована программа.

Программа адресована обучающимся  2 «А» класса.

 

Соответствие федеральному государственному образовательному стандарту.

     Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

 

Актуальность программы.

 О проблеме формирования и развития творческого потенциала детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха много говорят и пишут.

Роль трудового, эстетического воспитания в формировании личности, её всестороннем развитии трудно переоценить. Уже в древности отмечали значение красоты в жизни и деятельности человека. Исключительно велико и многообразно влияние искусства как важнейшего элемента красоты и эстетического отношения к действительности на человека. Оно способствует развитию сознания и чувств личности, ее взглядов и убеждений, большую роль играет в формировании нравственности, создает условия для духовного возвышения человека.

Развитие интеллектуальных компо­нентов трудовой деятельности включается как составная часть в общую проблему психологической и практической подготовки подрастающего поколения к труду. ФГОС 2-ого поколения, определяя основные направления в организации трудового воспитания и развития, указывают на необходимость уделять как можно больше внимания трудовой подготовке школьников с особенностями в развитии, которая включает в себя как компоненты трудового обучения, трудового воспита­ния, а также профориентационную деятельность.

 

Цели и задачи программы.

Цели трудового обучения в начальной школе:

·овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

·освоение продуктивной проектной деятельности.

·формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

 

Основные задачи курса:

- развитие эмоционально-ценностного отношения   к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения  осуществлять  личностный  выбор способов деятельности, реализовать их  в практической деятельности,  нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

-  развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов  на основе  связи  трудового и технологического образования  с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии  изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции,   работе над изделием в формате и логике проекта;

-  обучение приемам работы с  природными,  пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с  конструктором, формирование  умения подбирать   необходимые  для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать  технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений  поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке,  умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера.

 

Принципы, лежащие в основе построения программы.

ü     Принцип приоритетного воспитания в образовательном процессе;

ü     Принцип личностно-ориентированного и деятельностного характера обучения;

ü     Принцип сочетания инновационных подходов с традициями отечественного образования.

ü     Принцип «от жизни через искусство к жизни»;

ü     Принцип целостности и неспешность освоения материала;

ü     Принцип гуманизма в межличностных отношениях;

ü     Принцип индивидуализации и дифференциации процесса образования и воспитания;

ü     Принцип интеграции интеллектуального, художественного, эстетического и нравственного развития.

Работа по развитию в трудовой деятельности  осуществляется комплексно. Работа, как правило, переносится в блок совместной деятельности педагога и обучающегося.

Для организации работы по трудовой деятельности программа создаёт такие условия, в которых будет комфортно и педагогу и обучающимся. Удобно оборудованное рабочее место поможет художественно-изобразительному творчеству детей.

 

Специфика программы.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса через осмысление младшим школьником  деятельности человека,   осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и  творец рукотворного мира.  Освоение содержания предмета осуществляется на основе   продуктивной проектной деятельности.  

 

Методы обучения.

Применяются такие методы, как беседы, объяснения, игры, конкурсы, выставки, а также групповые, комбинированные, чисто практические уроки. Некоторые уроки проходят в форме самостоятельной работы, где стимулируется самостоятельное творчество. К самостоятельным относятся также итоговые работы по результатам прохождения каждого блока, полугодия и года. В начале каждого урока несколько минут отведено теоретической беседе, развитию речевой деятельности, пополнению словаря, завершается урок непременным просмотром работ и их обсуждением и самостоятельным оцениванием личных работ в игровой форме «Светофор»..

 

Требования к уровню подготовки обучающихся.

К концу 2 класса у  обучающихся следующие знания и умения:

·знать культурные и трудовые традиции своей семьи;

·основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;

·организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;

·знать технологические свойства используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка) и технику безопасности при работе с ними;

·осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы;

·моделировать несложные изделия;

·уметь применять знания, полученные в 1 классе;

·осуществлять самоконтроль и необходимую коррекцию по ходу работы;

·уметь работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами;

·правильно и экономно расходовать материалы;

·знать основные правила работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами,  и др.);

·знать и выполнять правила техники безопасности;

·понимать, что вся работа имеет цену;

·самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нѐм вовремя работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

·различать съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану;

·получить опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научиться оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений);

·овладеть навыком конструирования из бумаги; научиться заполнять технологическую карту к поделке;

·знать свойства, способы использования, виды пластилина;

·использовать в аппликации различные виды круп – просо, гречка, семена ясеня и т. д., создавать полуобъёмную аппликацию, отрабатывать навыки работы клеем;

 

Требования к результатам универсальных учебных действий.

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

·             объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности;

·             уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда товарища;

·положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

·определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

·учиться выявлять учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

·учиться планировать практическую деятельность на уроке под контролем учителя;

·определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

·сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

·с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

·самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

·уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

·вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

·учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

 

Структура документа.

Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий: пояснительную записку, содержание программы, ожидаемые результаты реализации программы, методическое обеспечение, календарно-тематическое планирование, список использованной литературы.

 

Виды и формы организации учебного процесса.

Основной особенностью методов и форм является то, что предпочтение отдаётся  творческой деятельности младших школьников. Такой подход предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребёнка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать её результат.

 

Ожидаемые результаты:

главным результатом реализации программы является создание каждым ребёнком своего оригинального продукта, а главным критерием оценки ученика является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами трудовой деятельности может каждый, по-настоящему желающий этого ребенок;

в процессе усвоения программных требований, получат дополнительную подготовку в области трудовой деятельности;

программа будет способствовать развитию воображения, образного мышления, интеллекта, фантазии, познавательного интереса;

в процессе деятельности обучающиеся познакомятся с новыми инструментами для обработки материалов, с новыми функциями уже известных материалов;

обучающиеся будут создавать полезные и практические изделия, осуществляя помощь своей семье.

Итоговый контроль. Изготовление изделия, оценивание работы лично, педагогом, товарищами.

В базисном учебном плане  на трудовое обучение во 2-ом классе начальной школы отводится 2 часа в неделю, что составляет 35 учебных недель, которые включают 58 уроков за год, в том числе на проведение экскурсий.

Количество часов в год – 68; в неделю –2 часа;

•         в I четверти –16

•         во II четверти – 16

•         в III четверти – 20

•         в IV четверти – 16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование по трудовому обучению
I четверть (2 часа в неделю, 16 часов)
№	Содержание программного материала	Кол-во часов Дата	Речевой материал
1.	Организация рабочего места. Инструктаж	1 03.09.14	Безопасность моего труда. Поспешишь, людей насмешишь!
2.	Работа с бумагой. Сгибание по инструкции. «Закладка»	1 03.09.14	Сгибаем по инструкции. Верхний угол к нижнему. Сгибаем по диагонали.
3.	Аппликация «Цветочная полянка»	1 10.09.14	Делаем заготовку – овал. Сгибаем пополам. Соедините верхний правый угол и нижний левый.
4.	Экскурсия в парк. «Жёлтый лист»	1 10.09.14	Готовь сани летом, а телегу – зимой.  Природный материал(сборка и сортировка природного материала)
5.	«Осенние листья». Коллективная работа, панно.	1 17.09.14	Выбери лист. С какого дерева твой листок? Выбери место, куда ты его приклеишь.
6.	«Осеннее дерево».  Свободное вырезание	1 17.09.14	Какого цвета выберем фон? Какого цвета облака? Выберите цвет  бумаги для солнца.
7.	«Гриб - боровик». Работа с трафаретами.	1 24.09.14	Какого цвета выберем фон? Какого цвета шляпка? Выберите цвет  бумаги для ножки.
8.	Работа с бумагой. Сгибание по инструкции. Квадрат без ножниц.  «Корзинка»	1 24.09.14	Делаем заготовку – квадрат. Сгибаем пополам. Соедините верхний правый угол и нижний левый.
9.	«Осенний лист» Работа по шаблону. Примазывание.	1 01.10.14	Это лист ….Этот лист с ….
10.	Сельскохозяйственный труд «Уборка цветника на пришкольном участке»	1 01.10.14	Уменье и труд всё перетрут. Садовый инвентарь для труда
11.	Примазывание.  «Кисть рябины» (Ягоды)	1 08.10.14	Какого цвета выберем фон? Какого цвета ягоды? Выберите цвет  пластилина для листьев.
12.	Примазывание.  «Кисть рябины» (Ветка с листьями)	1 08.10.14	Составьте из трафаретов пирамиду. Выберите для каждой детали цвет бумаги. Вырезаем аккуратно.
13.	«Ёжики». Шишки, пластилин, др. природный материал.	1 15.10.14	Какого цвета выберем фон подставки? Внимательно рассмотрите шишку, потом подберите форму лепестков и цвет.
14.	Аппликация «Осенний цветок», цветная бумага, крылатки, засушенные листья.	1 15.10.14	Выберите для каждой детали цвет бумаги. Вырезаем аккуратно.
15.	Аппликация из цветной бумаги и природного материала, засушенных листьев. Подготовка.	1 22.10.14	Красиво расположили элементы на фоне. Вырезаем аккуратно.
16.	Итоговый урок. Аппликация из цветной бумаги и природного материала, засушенных листьев.  Окончание работы.	1 22.10.14	Выберите для каждой детали цвет бумаги. Вырезаем аккуратно. Приклеиваем  аккуратно.
Всего: 16 часов.

Таким образом, трудовое обучение носит практический характер, предусматривающий активное, творческое участие         школьников в общественно полезном труде.

При организации учебной деятельности на уроках труда  учитывается специфичность состава обучающихся школы слабослышащих – ограниченность их речевого развития. Все этапы урока максимально насыщены речевым общением.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование по трудовому обучению
II четверть (2 часа в неделю, 16 часов)
№	Содержание программного материала	Кол-во часов	Речевой материал
1.	«Ладушки-ладошки». Обведение ладошек, вырезание, написание выражений речевого этикета	1 05.11.14	Здравствуйте, добрый день, милости прошу
2.	«Декоративные курочка и петушок».  Работа с ладошками	1 05.11.14	Голова, хвост, шея, клюв, крыло, волнистые линии
3.	«Декоративное дерево». Инструктаж при работе с ножницами № 236	1 12.11.14	Бумага, волнистые линии, линия сгиба
4.	Квилинг «Ветка рябины». Инструктаж при работе  с клеем № 142	1 12.11.14	Нарезаем, скручиваем, наклеиваем.
5.	Стенная газета: «Мы все разные, но все равные», в рамках декады инвалидов	1 19.11.14	Вырезаем, подписываем, наклеиваем.
6.	Завершение работы. Стенная газета: «Мы все разные, но все равные», в рамках декады инвалидов. Инстр. №236	1 19.11.14	Вырезали, подписали, наклеили.
7.	Аппликация из салфеток: «Дарю своё сердце» в рамках декады инвалидов. Инстр. № 142	1 26.11.14	Скручиваем, обводим, наносим, приклеиваем.
8.	Завершение работы. Аппликация из салфеток: «Дарю своё сердце», в рамках декады инвалидов	1 26.11 14	Скручиваем, обводим, наносим, приклеиваем, вырезаем.
9.	Коллективная работа. Аппликация из салфеток: «Весёлые снеговики»	1 03.12.14	Нарезаем белые салфетки на маленькие квадратики. Скручивает маленькие квадратики.
10.	Завершение работы. Аппликация из салфеток: «Весёлые снеговики»	1 03.12.14	Нарезали белые салфетки на маленькие квадратики. Скрутили маленькие квадратики. Наклеили.
11.	Гирлянда из снеговиков.	1 10.12.14	Цветная бумага, белая бумага, нос-морковка, шляпа.
12.	Поделка и бумаги: «Ёлочка-ёлка, зелёная иголка»	1 10.12.14	У елки есть ствол, ветви, иголки. Ёлочка – колкая иголочка.
13.	Новогодняя гирлянда. Новогодние игрушки своими руками. Инстр. №142, 236	1 17.12.14	Разноцветная гирлянда, новогодние игрушки, новогодняя ёлочка.
14.	Украшение классной комнаты к новогоднему празднику.	1 17.12.14	Мы украсили свой класс, мы нарядили свой класс к празднику.
15.	Уборка классной комнаты.	1 24.12.14	Терпение и труд всё перетрут. Сделал дело – гуляй смело.
16.	Итоговый урок.	1 24.12.14
Всего: 16 часов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование по трудовому обучению
III четверть (2 часа в неделю, 20 часа)
№	Содержание программного материала	Кол-во часов	Речевой материал
1.	Экскурсия в столярную мастерскую. Техника безопасности работы с металлическими предметами.	1 14.01.15	Столярный станок, мебель, мальчики работают в столярной мастерской.
2.	Экскурсия в швейную мастерскую. Техника безопасности работы с металлическими предметами.	1 14.01.15	Девочки работаю в швейной мастерской. Швейная машинка, иголки, нитки, одежда.
3.	Комбинированные работы. Изготовление декоративной вазочки с использованием пластилина, гороха, семян арбуза, фасоли.	1 21.01.15	Семена гороха, семена фасоли, семена арбуза. Я выполняю работу. Я выполнил работу. Я закончил работу.
4.	Завершение работы: «Декоративная вазочка».	1 21.01.15	Красивая вазочка, аккуратная работа.
5.	Составление декоративного букета: композиции из сухих веток, листьев, цветов.	1 28.01.15	Засушенные розы, водосбор, гербарий, сухие травы.
6.	Завершение работы: «Ожившие фантазии».	1 28.01.15	У меня очень красивая работа.
7.	Выполнение сувенира сложной формы (игрушка «БАРАШ-кругляш»).	1 04.02.15	Пластилин,  ватные палочки, желуди, бумага, картон.
8.	Завершение работы: «Бараш-кругляш».	1 04.02 15	У меня аккуратная работа.
9.	Изготовление стрекозы.	1 11.02.15	Пластилин, крылатки клёна, плюски  желудей.
10.	Завершение работы: «Весёлые стрекозы над лужайкой».	1 11.02.15	У меня весёлая стрекоза. У меня маленькая стрекоза. У меня большая стрекоза.
11.	Изготовление бабочки.	1 18.02.15	Сухие листья, желуди, пластилин, ягоды  шиповника, хвоинки ели, веточки.
12.	Открытка для папы.	1 18.02.15	Я сделал открытку для папы. Аккуратная работа.
13.	Изготовление львёнка из крылаток клена или ясеня.	1 25.02.15	Крылатки, грива, большой лев, большая львица, маленький львёнок.
14.	Завершение работы: «Маленький львёнок».	1 25.02.15	Я стараюсь. Я выполняю работу. Я помогаю товарищу.
15.	Работа с бумагой. Плетение ковриков из полосок бумаги.	1 04.03.15	Картон, цветной картон, бумага, цветная бумага. Нарезаю полоски. Разрезал бумагу на полоски.
16.	Открытка для мамы.	1 04.03.15	Милая, любимая, родная, дорогая моя мамочка моя, я люблю тебя
17.	Выполнение закладки с плетением полосок бумаги сквозь прорези в основе.	1 11.03.15	Я буду выполнять работу. Я выполняю работу. Я выполнил работу.
18.	Завершение работы: «Закладка для книги».	1 11.03.15	Я работаю. Я закончил работу. Я сделал закладку.
19.	Плетение корзинки из полосок бумаги.	1 18.03.15	Терпенье и труд всё перетрут. Сделал дело – гуляй смело.
20.	Итоговый урок. Завершение работы: «Корзинка для гномика».	1 18.03.15	Лень портит, а труд кормит.
Всего: 20 часов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование по трудовому обучению
IV четверть (2 часа в неделю, 16 часов)
№	Содержание программного материала	Кол-во часов	Речевой материал
1.	Домашний труд. Уборка класса.	1 01.04.15	Я выполняю правила домашнего труда.
2.	Домашний труд. Уход за комнатными  растениями	1 01.04.15	Я люблю ухаживать за комнатными растениями.
3.	Комплексные работы. Конфетница  из половинок  нитяного ажурного кокона	1 08.04.15	Последовательность технологических  операций при изготовлении изделия.
4.	Комплексные работы. Конфетница  из половинок  нитяного ажурного кокона. Завершение работы.	1 08.04.15	Ажурный кокон. Кокон из нитей.
5.	Плетение из проволоки. Оплетение карандашей	1 15.04.15	Изготовление изделий из бумаги по образцам,  разметка заготовок, резание ножницами по контуру, складывание и сгибание заготовок, соединение деталей изделия.
6.	Комбинированный урок. Каркасные модели человека  в движении.	1 15.04.15	Изделие  из пластических материалов. Человек в движении.
7.	Декоративная композиция «Цветы в вазе»	2 22.04.15	Фольга – это материал … . Розы, маки, тюльпаны …
8.	Изделие из пластического материала (солёное тесто) «Гномик»	1 29.04.15	Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов. Способы формообразования деталей изделия
9.	Изделие из пластического материала (солёное тесто) «Моё любимое животное»	1 29.04.15	Бережное использование. Я экономно расходую материал – солёное тесто.
10.	Игрушки  из поролона	1 06.05.15	Клеевое и ниточное соединение деталей.
11.	Беседа. Домашний труд. Современная  бытовая техника. Безопасные приёмы труда при использовании бытовой техники.	1 06.05.15	Современная бытовая техника (назначение). Правила управления. Безопасные приёмы труда при использовании бытовой техники
12.	Домашний труд. Правила уборки помещений.  Уборка класса, уход за комнатными растениями	1 13.05.15	Вытираю пыль. Вытер пыль. Буду вытирать пыль. Поливаю цветы. Полил цветы. Буду поливать цветы.
13.	«Цыплята делят червяка». Работа по образцу.	1 13.05.15	Жёлтые комочки, дочки и сыночки – цыплята.
14.	Творческая деятельность. Веточка рябины-вербы.	1 20.05.15	Пушинки вербы я сделаю из ваты.
15.	Итоговый урок. Завершение творческой деятельности.	1 20.05.15
Всего: 16 часов.