Адаптированная рабочая программа по миру природы и человека для 2 класса УО 1 вариант

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №19»

г. Мичуринска. Тамбовской обл.

 

 

 

 

 

 

                                                                     УТВЕРЖДЕНО

приказом директора МБОУ СОШ №19

                                           №______     от _______

________/Солончева Е.В./

 

 

 

 

АДАПТИРОВАННАЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по миру природы и человека

для 2 класса

с легкой умственной отсталостью (вариант 1)

срок реализации 1 год

 

 

 

 

 

 

                                                                 Рассмотрено  на заседании МС

протокол №_______ от____

председатель МС ____________Е.В. Щекочихина

Мир природы и человека

Пояснительная записка

 

Адаптированная рабочая программа мир природы и человека для детей 2 класса с легкой умственной отсталостью составлена на основе следующих нормативных документов:

– Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государтвеннного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

– Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373

– Постановление  Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года N 189 "Об утверждении  СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями на 29 июня 2011 г.)

–Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) школы.

Рабочая  программа ориентирована на учебник

«Мир природы и человека»    Матвеева Н. Б., Ярочкина И. А., Попова М. А., Куртова Т. О.   2 класс, в 2 частях, М., Просвещение, 2016

 

Рабочая программа реализуется  в классе совместно с другими обучающимися. В основу разработки данной рабочей программы  заложены дифференцированный и деятельностный подходы.

Цель   предмета:  расширение  сведений  об  окружающей   природе

 

Задачи:

1. Уточнить имеющиеся у детей представления о неживой и живой природе, дать новые знания об основных ее элементах.

2. На основе наблюдений и простейших опытных действий расширить представления о взаимосвязи живой и неживой природы, формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды.

3. Выработать умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать фенологические данные.

4. Сформировать знания учащихся о природе своего края.

5. Сформировать первоначальные сведения о природоохранительной деятельности человека, научить учащихся бережному отношению к природе.

 

Место  предмета  в  учебном  плане

На  изучение  данного  предмета    отводится  70  часов ( 2  часа  в  неделю)

Планируемые результаты изучения курса

Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями  очень важно, чтобы все обучение носило практический характер. Поэтому помимо предметных результатов освоения программы в курсе «Мир природы и человека» реализуется формирование личностных умениями и навыков.

Требования к контролю и оценке знаний определены двумя уровнями – в зависимости от индивидуальных особенностей, психофизических возможностей учащихся. Достаточный уровень предполагает овладение программным  материалом по указанному перечню требований, минимальный уровень – предусматривает уменьшенный  объём обязательных умений. Минимальный и достаточный уровень предметных результатов по учебному курсу «Мир природы и человека» определяется в конце учебного года.

 

Личностные результаты

–        воспитание уважительного отношения к иному мнению;  

–        положительное отношение к школе;

–        развитие мотивации к обучению;

–        овладение элементарными социально-бытовыми навыками;

–        сформированность навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебных ситуациях;

–         воспитание уважительного отношения к иному мнению;

–        развитие чувства доброжелательности к окружающим людям;

–        сформированность соответствующих возрасту навыков безопасного, здорового образа жизни;   

–        развитие элементарных представлений об окружающем мире;

 

 

Предметные результаты

Минимальный уровень:

–        Правильно называть изученные объекты и явления;

–        Различать 3-4 комнатных растения, их части, осуществлять уход за комнатными растениями;

–        Различать наиболее распространённые овощи и фрукты и объяснять, где они растут, как используются человеком;Различать диких и домашних животных, рыб, описывать их повадки, образ жизни;

–        Выполнять элементарные гигиенические правила;

–        Различать признаки времён года, объяснять причину сезонных изменений в природе

Достаточный уровень:

–        Правильно называть изученные объекты и явления;

–        Различать 2-3 комнатных растения, их части, осуществлять уход за комнатными растениями;

–        Различать наиболее распространённые овощи и фрукты;

–        Различать диких и домашних животных, рыб;

–        Различать признаки времён года;

–        Выполнять элементарные гигиенические правила, правила приёма пищи.

 

Результаты могут уточняться и конкретизироваться с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

                           

Учащиеся должны усвоить следующие представления:

–        О простейших свойствах воды, её значении для жизни растений, животных и человека;

–        О растениях сада и огорода и их отличии;

–        О разнообразии животного мира, образе жизни и повадках диких и домашних животных;

–        О роли питания в жизни человека;

–        О гигиенических правилах;

–        О сезонных изменениях в неживой природе и жизни растений, животных, человека;

–        О значении воды, тепла, света в жизни растений и животных.

 

Содержание программы

Сезонные изменения в природе.

1. Сезонные изменения в неживой природе.

Формирование представлений о смене времен года в связи с изменением положения солнца. Долгота дня и ночи в зимнее и летнее время.

Названия времен года; знакомство с названиями месяцев.

Наблюдения за изменением положения солнца в течении суток (утро, день, вечер, ночь).

Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы: похолодание, дожди, заморозки, пасмурно, первый снег, снегопад, снежинки, мороз, лед, замерзание водоемов, потепление, таяние снега, ручьи, капель, лужи, тепло, жара, тучи, гроза (гром, молния), теплые дожди, ливень. Продолжение наблюдений за погодой, их описание в речи.

2. Растения и животные в разные времена года.

Наблюдения за растениями (деревьями и кустарниками) в разные времена года. Тополь, дуб, сирень, калина, шиповник. Увядание и появление трав, цветов. Одуванчик, ландыш. Наблюдения за зимующими птицами. Подкормка. Синица, сорока. Появление весной грачей, скворцов. Животные в разные времена года. Лиса, белка, еж. Рыбы зимой.

3. Детские игры; труд человека в разные времена года. Работа в саду, огороде.

Поведение человека во время грозы, дождя, при наступлении морозов.

 

Неживая природа.

Вода. Простейшие свойства воды: прозрачность, отсутствие запаха, текучесть. Первичные представления о температуре; термометре, как приборе для измерения температуры. Вода горячая, холодная.

Значение воды для жизни растений, животных, человека.

Вода в природе: дождь, снег, лед; река, озеро (пруд), болото.

 

Живая природа.

1. Растения.

Комнатные растения. Названия и отличительные признаки (3-4 растения).

Части растений: корень, стебель, лист, цветок.

Необходимость для жизни растений воздуха, воды, света, тепла.

Растения влаголюбивые, засухоустойчивые (традесканция и кактус).

Светолюбивые и тенелюбивые растения (фиалка и традесканция). Уход за комнатными растениями. Огород. Овощи (3-5 названий). Названия и признаки. Особенности произрастания. Овощи в питании человека. Сад. Фрукты (3-5 названий). Названия и признаки. Особенности произрастания. Фрукты в питании человека. Растения садов и огородов своей местности. Уход за растениями сада и огорода.

2. Животные.

Сравнение домашних животных и их диких сородичей. Кошка -рысь. Собака - волк. Внешний вид, питание, названия детенышей, повадки, образ жизни, места обитания. Необходимые условия для жизни животных: вода, тепло, воздух, пища.

Разнообразие пород кошек и собак, их повадки.

Отношение человека к животным.

Рыбы (2-3 названия рыб, распространенных в данной местности). Внешний вид, среда обитания, питание, образ жизни. Использование рыб человеком и охрана рыбных угодий.

3. Человек

Гигиена тела человека, закаливание.

Питание человека. Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод, желудок, кишечник (элементарные представления).

Значение овощей и фруктов для правильного питания человека.

Пища человека. Правильное питание. Профилактика пищевых отравлений.

 

Повторение.

Учащиеся должны усвоить следующие базовые представления:

- о простейших свойствах воды, ее значении для жизни растений, животных, человека;

- о растениях сада и огорода, их отличии;

- о разнообразии животного мира; образе жизни и повадках диких и домашних животных;

- о роли питания в жизни человека; гигиенических правилах;

- о сезонных изменениях в неживой природе и жизни растений, животных, человека;

- о значении воды, тепла, света в жизни растений и животных.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 

Календарно – тематическое планирование для 2 класса

 

№ п/п	Наименование  раздела,  темы	Кол -во      часов	Дата  проведения		Примечание
			по плану	факт
I  -четверть  18 ч
	Долгота дня	8ч
1.	Введение. Знакомство с учебником.	1	02.09
2.	Влияние солнца на смену времен года	1	04.09
3.	Сутки. Солнце и жизнь растений	1	09.09
4.	Утро, день, вечер ночь	1	11.09
5.	Долгота дня летом	1	16.09
6.	Занятие людей в течение суток летом	1	18.09
7.	Долгота дня зимой	1	23.09
8.	Занятие людей в течение суток зимой	1	25.09
	Времена года	24 ч.
9.	Осень	1	30.09
10.	Растения осенью	1	02.10
11.	Животные осенью	1	07.10
12-13	Занятия людей и одежда осенью	2	09.10 14.10
14.	Погода. Календарь природы	1	16.10
15.	Зима. Признаки зимы	1	21.10
16.	Растения зимой	1	23.10
17.	Животные зимой	1	28.10
II – четверть 15 ч.
18-19	Занятия и одежда зимой	2	30.10 11.11
20.	Погода. Календарь природы.	1	13.11
21.	Весна	1	18.11
22.	Растения весной. Признаки весны	1	20.11
23.	Растения весной	1	25.11
24.	Животные весной.	1	27.11
25-26	Занятия и одежда весной	2	02.12 04.12
27.	Погода. Календарь природы	1	09.12
28.	Лето. Признаки лета.	1	11.12
29.	Растения летом	1	16.12
30.	Животные летом	1	18.12
31-32	Занятия и одежда летом	2	23.12 25.12
	Неживая природа	5 ч.
33.	Вода	1	30.12
III – четверть    20ч
34.	Вода горячая и холодная.	1	13.01
35.	Температура воды.	1	15.01
36.	Вода в природе	1	20.01
37.	Значение воды	1	22.01
	Живая природа. Растения.	15ч.
38-39	Растения	2	27.01 29.01
40.	Жизнь растений	1	03.02
41.	Растения влаголюбивые и засухоустойчивые	1	05.02
42.	Растения светолюбивые и тенелюбивые.	1	10.02
43.	Комнатные растения.	1	12.02
44.	Уход за  комнатными  растениями.	1	17.02
45.	Овощи.	1	19.02
46-47	Огород.	2	24.02 26.02
48.	Овощи и питание человека	1	03.03
49.	Сад.	1	05.03
50.	Фрукты	1	10.03
51.	Фрукты в питании человека	1	12.03
52.	Уход за растениями сада и огорода.	1	17.03
	Животные	9 ч.
53.	Животные	1	19.03
IV  -  четверть  16ч.
54.	Кошка и рысь.	1	02.04
55-56	Породы кошек	2	07.04 09.04
57.	Собака и волк.	1	14.04
58-59	Породы собак.	2	16.04 21.04
60-61	Рыбы	2	23.04 28.04
	Человек	9 ч.
62-63	Гигиена человека	2	30.04 05.05
64	Органы пищеварения	1	07.05
65	Органы пищеварения	1	12.05
66-67	Питание человека.	2	14.05 19.05
68	Правила питания.	1	21.05
69	Профилактика отравлений.	1	26.05
70	Обобщающий урок	1	28.05
	ИТОГО:	70ч.

 

 

Учебно-методическое  обеспечение

1. Учебники: Матвеева Н. Б., Ярочкина И. А., Попова М. А., Куртова Т. О. Мир природы и человека. 2 класс, в 2 частях, М., Просвещение, 2016

2. Пособия для учителя: Н. Б. Матвеева  М. А. Попова, Мир природы и человека, 1–4 классы образовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы для детей с нарушением интеллекта, Методические рекомендации

3.Печатная  продукция:

4.1Таблицы природоведческого содержания в соответствии с образовательной программой

4.2. Плакаты по основным естествоведческим темам магнитные или иные (природные сообщества леса, луга, сада, огорода и т.п.)

4.3. Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.)

 

 

Скачано с www.znanio.ru