Адаптированная рабочая программа по профильному труду 8 класс

 Пояснительная записка

Программа по предмету «Профессионально- трудовое обучение» составлена на основании следующих нормативных документов, регламентирующих составление и реализацию рабочих программ:

-       Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

-       Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл. Москва: Гуманитар. изд. центр «ВЛАДОС», 2017.  – Сб. 1. под редакцией В.В. Воронковой

Программа предназначена для работы с учащимся 8 класса в возрасте 15-16 лет с легкой степенью умственной отсталости и разработана на основе учебной программы «Цветоводство и декоративное садоводство» Е.А. Ковалевой.

Рабочая программа по предмету построена с учетом психофизических особенностей ребенка.

Основная цель рабочей программы по ПТО – создание комплекса условий для максимального развития личности каждого ребёнка с нарушением интеллекта при изучении предмета.

Формы и режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю (0,5 ч).  Занятия проводятся в форме урока (20 мин).

Во время проведения занятий применяются различные формы: игра, беседа.

На уроках используются методы обучения: словесный, наглядный, практический.

-       Объяснительно-иллюстративный метод, метод при котором учитель объясняет, а ребенок воспринимает, осознает и фиксирует в памяти.

-       Репродуктивный метод (воспроизведение и применение информации)

-       Метод проблемного изложения (постановка проблемы и показ пути ее решения)

-       Частично – поисковый метод (ребенок пытается сами найти путь к решению проблемы)

-       Исследовательский метод (учитель направляет, ребенок самостоятельно исследует).

Ожидаемые результаты: улучшение уровня коррекционно-педагогического развития и обучения ребенка; потребность в успешном преодолении имеющихся нарушений для социализации в обществе.

Основной целью курса является формирование знаний, умений и навыков, ориентирующих учащихся на поступление ПУ соответствующего типа и профиля,  трудоустройство по профессиям, связанным с растениями, в озеленительных хозяйствах, в теплицах и других организациях.

Достижение цели предполагает решение ряда задач:

-       повышение уровня познавательной активности;

-       развитие способности к осознанной регуляции трудовой деятельности;

-       формирование знаний и умений, необходимых для выполнения практических работ;

-       формирование творческой личности, развитие эстетического чувства и инициативы;

-       воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда.

Коррекционная направленность обучения предполагает дополнительные, наряду с основными, задачи:

-   планомерное и систематическое наблюдение за психофизическим развитием учащихся;

-       обучение учащихся ориентировке в трудовом задании и постоянное совершенствование этих навыков;

-       постепенное и целенаправленное обучение учащихся самостоятельному планированию работы, контролю и отчету о ней;

-       связь теоретических знаний с практической работой;

-       совершенствование умственных действий, направленных на внутреннюю организацию процесса труда и самоконтроля своих действий;

-       повышение работоспособности и выносливости учеников;

-       раскрытие причинно-следственных связей явлений природы на доступном учащимся уровне и расширение их кругозор.

Воспитательная направленность трудового обучения осуществляется в ходе целенаправленной работы учителя по формированию совокупностей ценностных качеств личности: трудолюбия и уважения к людям труда, ответственности и дисциплинированности, чувства коллективизма и товарищеской взаимопомощи, бережного отношения к общественной собственности, родной природе. Воспитание школьников организуется в процессе их трудовой деятельности, с использованием разъяснения и убеждения, бесед и демонстраций, примеров правильного отношения к труду, оценки состояния окружающей среды, практических заданий и общественных поручений.

Программа содержит темы по цветоводству и декоративному садоводству. Для успешного обучения, кроме традиционных уроков, в программу включены такие формы занятий, как наблюдение, экскурсии, лабораторные работы, уроки с использованием ИКТ и другим наглядным материалом. Для закрепления знаний к каждому разделу прилагаются практические работы.

При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового, последовательности и преемственности обучения, а также сезонность полевых работ. Темы опираются на такие школьные дисциплины, как математика («Разметка посадочных рядков»), биология («Породы деревьев и кустарников», «Деление цветковых растений на группы по сходным биологическим свойствам»), ручной труд («Изготовление гербария для упражнений в распознавании деревьев и кустарников»).

Неизменной остаётся задача ознакомить школьников с многообразием однолетних и многолетних цветковых растений и древесно-кустарниковых пород, используемых в цветоводстве и декоративном садоводстве, научить приёмам их выращивания, тем самым способствуя социальной адаптации ребят. В воспитательных целях рекомендуется применять на уроках коллективные формы труда, обеспечивать взаимопомощь, взаимный контроль, совместное обсуждение результатов работы.

                                                                            Планируемые  предметные результаты

Личностными результатами изучения курса являются:

1. Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;

2. Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к инструментам и оборудованию, строгое соблюдение правил техники безопасности;

3. Привитие желания и стремления выращивать сельскохозяйственные растения, творческого отношения к труду;

4.Развитие художественного вкуса, ловкости, скорости, наблюдательности, находчивости, смекалки, сообразительности, фантазии, пространственной ориентировки;

5. Развитие всех познавательных процессов (память, мышление).

Учащиеся должны знать:

• значение растений в природе и жизни человека;
• основные правила и инструкции по безопасности труда в озеленительном хозяйстве и на цветоводческом предприятии;
•  видовой состав растений в цветнике;
•  правила ухода за однолетними и многолетними декоративными растениями;
•  правила хранения  зимой луковиц и корнеклубней многолетних декоративных растений;
•  разновидность роз, правила ухода за зимующими и не зимующими розами;
•  правила заготовки земляных смесей и их применение;
•  виды хвойных деревьев и кустарников, используемых в озеленении;
•  многообразие комнатных растений;
•  основные правила ухода за комнатными растениями;
•  удобрения, их виды и использования, правила техники безопасности при         

       работе с  удобрениями;

•  некоторые заболевания растений и меры помощи растениям;
• виды зелёных насаждений, их значение и характеристики;
• виды лиственных деревьев и кустарников, их отличительные признаки;
• гербарий, способы сбора, засушивания и оформления гербария;
• виды зимних и весенних работ в цветнике.
• Учащиеся должны уметь:

• пользоваться определителями комнатных растений и справочной литературой;
• осуществлять действия по уходу за цветковыми растениями в цветнике, по их          
• пересадке, размножению, выращиванию из семян;
• осуществлять действия по уходу и хранению зимой многолетних декоративных растений;
• заготавливать компоненты для составления земляных смесей и составлять их;
• определять вид хвойного или лиственного дерева и кустарника по  отличительным признакам;
• ухаживать за комнатными растениями, вносить удобрения по всем правилам   

      техники безопасности;

• составлять гербарий из засушенных ранее листьев, побегов и плодов;
• проводить черенкование хризантем и других растений;
• осуществлять действия по озеленению;
• распознавать комнатные растения, древесные и кустарниковые растения;
• ухаживать за газонами;
• производить стрижку кустарников;
• оформлять результаты работы.

Содержание учебного предмета

Осенний уход за цветниками. Правила срезки цветков. Выбор маточных растений для пересадки.

Подготовка почвы и посадка луковиц тюльпана. Требования к подготовке почвы для выращивания тюльпанов в местных условиях. (н.р.к.)

Составление букета. Букет как группа специально  подобранных цветков. Современные представления о букетах

Осенний уход за кустарниками. Разнообразие кустарников, используемых в декоративном садоводстве. Экскурсия. Кустарники, используемые для озеленения школьного двора. Обрезка кустарников для поддержания формы и размеров. Обрезка побегов: правила и сроки. Виды инструментов для обрезки кустарников.

Красивоцветущие кустарники. Виды красивоцветущих кустарников, используемых в цветоводстве.

Размножение розы. Способы вегетативного размножения Размножение розы одревесневшими черенками. Правила нарезки черенков розы

Защищенный грунт в цветоводстве. Защищенный грунт. Теплицы: виды, краткая характеристика,  использование.

Кустарники для декоративного озеленения. Основные признаки кустарника. Кустарники для низких бордюров

Выгоночные  цветковые культуры .Выгонка как комплекс агротехнических приёмов. Цветочные культуры, пригодные для выгонки.

Выгонка тюльпана. Особенности выращивания тюльпанов для выгонки. Отбор луковиц для выгонки и их хранение. Сроки посадки тюльпанов для выгонки. Подготовка почвы.

Выращивание рассады бегонии клубневой. Многообразие видов бегонии. Бегония клубневая. Способы размножения бегонии.

       Проращивание гладиолуса .Гладиолус – не зимующий многолетник Сроки посадки на проращивание клубнелуковиц гладиолуса.

Деревья для озеленения .Строение дерева Лиственные деревья, используемые для озеленения в местных условиях. Липа, клён. Берёза, тополь. Ясень, рябина.

Разбивка цветника .Разбивочный чертеж: составные части, привязка к местности. Инструменты для разбивки цветника: виды, рабочая поза.

Устройство газона Газон: виды, уход. Трава, используемая для создания газона. Время посева трав на газоне.Подготовка почвы газона под посев трав граблями: устройство, рабочая поза, приём использования.Техника безопасности при работе с граблями.

Посадка кустарника Кустарник: строение саженца, сроки посадки. Виды посадок: живая изгородь. Виды посадок: бордюр, групповая посадка.

Высадка рассады цветковых растений в цветник Сроки высадки рассады цветковых растений в местных условиях. Размещение растений в цветнике. Правила посадки рассады

Учебно-тематический план

                                                                                    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                                               Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Учебная литература

Ковалева Е.А., Ставровский А.Е. Сельскохозяйственный труд. Учебное пособие для 7 – 8 классов вспомогательной школы. Изд. 5-е, переработанное и дополненное. М.: Просвещение 1993. – 224 с. ил.

Научно-методическая литература

1.       Аксенов Е.С., Аксенова Н.А. Декоративные растения. Т. 1 (Деревья и кустарники) Изд. 2-е. исправл. Энциклопедия природы России. – М.: АБФ/АВF. 2000. - 560 с., 48 цв, ил.

2.       Клименко З.К. Розы. – М.: ЗАО «Фитон+», 2001. – 176 с., ил.

3.       Ковалёва Е.А. Методика обучения сельскохозяйственному труду во вспомогательной школе: Пособие для учителя. – 2-е изд.,перераб. И доп. – М.: Просвещение, 1985. – 184 с.,ил.

4.       Плотников Л.С. Хвойные растения. М.: Кладезь-Букс. 2007. – 93 с. ил.

5.       Справочное издание Энциклопедия комнатных растений. – Мн.: Харвест, 2003. – 496 с.

6.       Хессайон Д.Г. Все о газоне. Изд. 2-е. исправленное. Перевод с  английского О.И. Романовой. Научный консультант Т.КРогачева – М.: «Кладезь-Букс» 2007. 127 с., ил.

7.       Хессайон Д.Г. Все о декоративноцветущих кустарниках. –М.: «Кладезь-Букс» 2005. 127 с., ил.

8.       Хессайон Д.Г. Все об аранжировке цветов. – М.: «Кладезь-Букс» 2001. 127 с., ил.

Литература для учащихся

1.       Филипс С. Цветы в вашем саду/ Пер. с англ. Е. Ксиловой – М.: КРОН-ПРЕСС, 2000. – 108 с.

2.       Школьник Ю.К. Растения. Полная энциклопедия/ Ил. А. Воробьёв, Ю. Золоторёвой, Ю. Школьник. – м.: Изд-во Эксмо, 2005 – 256 с., ил

Критерии оценок по учебному предмету

Оценка «5» при выполнении 100% заданий – ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, ответ самостоятельный с опорой на ранее приобретенные знания.

Отметка «4» при выполнении от 60 до 90% заданий – ответ полный, правильный, но нарушена последовательность изложения, не точно сделан вывод, по дополнительным вопросам последовательность восстанавливается.

Отметка «3» если верно выполнено от 40 до 60% заданий – ответ не полный, но правильный, нарушена последовательность изложения материала, по дополнительным вопросам затрудняется ответить, допускает ошибки при использовании учебных пособий при ответе.

Отметка «2» – не ставится

Оценка устных ответов

·                     правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий;

·                     самостоятельность ответа;

·                     умение переносить полученные знания на практику;

·                     степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.

Письменная проверка знаний и умений обучающихся

·                     тестирование;

·                     умение ориентироваться в задании;

·                     планировать ход предстоящей работы;

·                     контролировать свои действия;

·                     умение пользоваться стандартными инструкциями;