Адаптированная рабочая программа по русскому языку 1 класс вариант 6.2

Адаптированная рабочая программа

индивидуального обучения на дому(вариант 6.2)

 учебного предмета

«Русский язык»

1 класс

Молодьковой Анны Васильевны

Соответствие занимаемой должности

2020-2021учебный год.

                           Рассмотрено на заседании

   педагогического совета школы                           

протокол №______   

 от «   » ____ 2020г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» в  1  классе( 2-й год обучения)  составлена в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ

- с  приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

–с примерной адаптированной  основной образовательной программой   начального общего образования обучающихся с НОДА (протокол от 22 декабря 2015г. № 4/15)

–с учетом Примерных  программ по учебным предметам начального общего образования (русский язык);

           - учебно - методического комплекта «Школа России» и соответствует учебному плану МБОУ «Мглинская СОШ №2» на 2020-2021 учебный год.

Представленная программа, сохраняет основное содержание образования, но учитывает индивидуальные особенности обучающегося с нарушением опорно-двигательного аппарата (вариант 6.2.) и предусматривает коррекционную направленность обучения.

Предметная область: Филология.

                    Цели и задачи изучения предмета в 1 классе

-Овладение грамотой, основными речевыми формами и правилами их применения.

-Развитие устной и письменной коммуникации, способности к осмысленному чтению и письму.

 -Овладение способностью пользоваться устной и письменной речью для решения соответствующих возрасту житейских задач.

-Развитие способности к словесному самовыражению на уровне, соответствующем возрасту и развитию ребенка.

-Формирование элементарной иноязычной коммуникативной компетенции.

-Формирование первоначальных представлений о роли и значимости русского языка.

   На изучение предмета «Русский язык» в 1 классе отводится 66 ч (2ч в неделю, 33 учебные недели.

Планируемые результаты освоения учебного  предмета

Личностные  результаты:

У обучающегося будут сформированы:

–               внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

–               широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­ познавательные и внешние мотивы;

–               учебно­ познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

–               ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

–               способность к оценке своей учебной деятельности;

–               основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

–               ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

–               знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

–               развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

–               установка на здоровый образ жизни;

–               основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

–               чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

–               принимать и сохранять учебную задачу;

–               учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

–               планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

–               учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

–               осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

–               оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

–               адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

–               различать способ и результат действия;

–               вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

–               адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

–               допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

–               учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

–               формулировать собственное мнение и позицию;

–               договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

–               строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

–               задавать вопросы;

–               контролировать действия партнера;

–               использовать речь для регуляции своего действия;

–               адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Метапредметные результаты

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Обучающийся научится:

–                 находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

–                 определять тему и главную мысль текста;

–                 делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

–                 вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

–                 сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;

–                 понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

–                 понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

–                 понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

–                 использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках

Содержание учебного предмета

Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (письмо) 66часов (2 часа в неделю)