Адаптированная основная общеобразовательная программа по профессионально-трудовому обучению (швейное дело) для обуча

Программа предусматривает подготовку учащихся 5 класса к само¬стоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией по профессии швея-мо¬тористка женской и детской легкой одежды. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрас¬тными особенностями развития обучающихся. В 5 классе учащиеся знакомятся с устройством швейной маши¬ны. Предусмотрены упражнения по освоению приемов работы на ней. Формирование навыков выполнения машинных строчек и швов проводится и по другим разделам программы, для чего специально выделяется время на занятиях. В программу 5 класса включены темы по обработке прямых, косых и закругленных срезов в бельевых и некоторых бытовых швейных изделиях, снятию мерок, построению чертежа. Отработка навыков выполнения ручных стежков и строчек проводится при подготовки изделия к пошиву и при выполнении ремонтных работ . За период обучения в 5 классе учащиеся знакомятся и выполняют пошив головного платка, мешочка для хранения работ, салфетки квадратной формы, наволочки и сумки хозяйственной. На уроках по ремонту изделий учатся пришивать пуговицы, изготавливать вешалки и заплаты в виде аппликации. В течении учебного года дети знакомятся с понятием волокна, получение хлопчатобумажной ткани свойства хлопчатобумажной ткани. Перед построением чертежа выкройки салфетки, учащиеся знакомятся с линиями для выполнения чертежа и правилами оформления. В 8 классе наращивается темп работы и степень овладения трудовыми навыками. С этой целью организуются занятия по практическому повторению, во время которых учащиеся изготавливают товарную продукцию для нужд школы. Для того, чтобы приблизить обучение к реальной жизни на занятиях по практическому повторению выполняются работы с пооперационным распределением труда. В течении учебного года подростки изучают , конструируют, моделируют и выполняют пошив блузки без воротника и рукавов, цельнокроеного платья, блузку с воротником и рукавами и халата с отложным воротником, подбортом и длинными рукавами. Для успешного овладения технологией пошива изделий, учащиеся на уроках отрабатывают навыки обработки воротника, рукава, подборта, кокетки. Эстетическое воспитание проходит через изучение и выполнение различных видов отделки легкого платья; вышивка гладью, отделка изделия воланом, мелкими складками, защипами, мережкой, рюшем. Изучаются свойства, производство , назначение натуральных и искусственных шелковых волокон и тканей, синтетических волокон и тканей. Адаптированная программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совер¬шенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций. Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках математики, естествознания и др.предметов.Программа предусматривает подготовку учащихся 5 класса к само¬стоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией по профессии швея-мо¬тористка женской и детской легкой одежды. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрас¬тными особенностями развития обучающихся. В 5 классе учащиеся знакомятся с устройством швейной маши¬ны. Предусмотрены упражнения по освоению приемов работы на ней. Формирование навыков выполнения машинных строчек и швов проводится и по другим разделам программы, для чего специально выделяется время на занятиях. В программу 5 класса включены темы по обработке прямых, косых и закругленных срезов в бельевых и некоторых бытовых швейных изделиях, снятию мерок, построению чертежа. Отработка навыков выполнения ручных стежков и строчек проводится при подготовки изделия к пошиву и при выполнении ремонтных работ . За период обучения в 5 классе учащиеся знакомятся и выполняют пошив головного платка, мешочка для хранения работ, салфетки квадратной формы, наволочки и сумки хозяйственной. На уроках по ремонту изделий учатся пришивать пуговицы, изготавливать вешалки и заплаты в виде аппликации. В течении учебного года дети знакомятся с понятием волокна, получение хлопчатобумажной ткани свойства хлопчатобумажной ткани. Перед построением чертежа выкройки салфетки, учащиеся знакомятся с линиями для выполнения чертежа и правилами оформления. В 8 классе наращивается темп работы и степень овладения трудовыми навыками. С этой целью организуются занятия по практическому повторению, во время которых учащиеся изготавливают товарную продукцию для нужд школы. Для того, чтобы приблизить обучение к реальной жизни на занятиях по практическому повторению выполняются работы с пооперационным распределением труда. В течении учебного года подростки изучают , конструируют, моделируют и выполняют пошив блузки без воротника и рукавов, цельнокроеного платья, блузку с воротником и рукавами и халата с отложным воротником, подбортом и длинными рукавами. Для успешного овладения технологией пошива изделий, учащиеся на уроках отрабатывают навыки обработки воротника, рукава, подборта, кокетки. Эстетическое воспитание проходит через изучение и выполнение различных видов отделки легкого платья; вышивка гладью, отделка изделия воланом, мелкими складками, защипами, мережкой, рюшем. Изучаются свойства, производство , назначение натуральных и искусственных шелковых волокон и тканей, синтетических волокон и тканей. Адаптированная программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совер¬шенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций. Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках математики, естествознания и др.предметов.

ГБОУ «Климовская школаинтернат» Рассмотрено на заседании МО «Согласовано» «Утверждено» Руководитель МО Зам. Директора по УР Директор школыинтерната ___________(Т.А.Хатулькова) ____________(Т.В.Рыбалко) _____________(Н.А.Северинова) Протокол №_______от «_____»___________2016г. Приказ №___________от «_____»____________2016г. «_____»____________2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа по профессиональнотрудовому обучению (швейное дело) для обучающихся 5а, 8б классов на 20162017 учебный год Учитель:Т.А.Хатулькова Квалификационная категория: высшая Адаптированная программа по швейному делу для 5го класса ориентирована на ФГОС у/о (интеллектуальными Пояснительная записка нарушениями ) и составлена на основании следующих нормативноправовых документов: 1. Программы по швейному делу Л.С. Иноземцевой ( сборник «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 59 классы» под редакцией В.В. Воронковой, ВЛАДОС, 2000 г.) 2.Учебного плана Климовской школыинтерната на 20162017 учебный год. 3.Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 4.Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 5. СанПиН 2.4.2.328615"Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья". При составлении календарнотематического планирования используется учебник: Швейное дело: учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. М.: Просвещение, 2007 г. Программа предусматривает подготовку учащихся 5 класса к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией по профессии швеямотористка женской и детской легкой одежды. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития обучающихся. В 5 классе учащиеся знакомятся с устройством швейной машины. Предусмотрены упражнения по освоению приемов работы на ней. Формирование навыков выполнения машинных строчек и швов проводится и по другим разделам программы, для чего специально выделяется время на занятиях. В программу 5 класса включены темы по обработке прямых, косых и закругленных срезов в бельевых и некоторых бытовых швейных изделиях, снятию мерок, построению чертежа. Отработка навыков выполнения ручных стежков и строчек проводится при подготовки изделия к пошиву и при выполнении ремонтных работ . За период обучения в 5 классе учащиеся знакомятся и выполняют пошив головного платка, мешочка для хранения работ, салфетки квадратной формы, наволочки и сумки хозяйственной. На уроках по ремонту изделий учатся пришивать пуговицы, изготавливать вешалки и заплаты в виде аппликации. В течении учебного года дети знакомятся с понятием волокна, получение хлопчатобумажной ткани свойства хлопчатобумажной ткани. Перед построением чертежа выкройки салфетки, учащиеся знакомятся с линиями для выполнения чертежа и правилами оформления. Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках математики, естествознания и др.предметов. Программа рассчитана на 205 часа . ( 1четверть51ч., 2четверть41ч., 3четверть61ч., 4четверть52ч.) Количество контрольных работ : 2 Количество самостоятельных работ: 2 Цель: Подготовка учащихся к освоению профессии швея и выполнению элементарных видов работ. Достижение цели предполагает решение ряда задач:  формирование прочных профессиональнотрудовых умений и навыков;   формирование эстетических представлений и вкуса; развитие мышления, способности к пространственному анализу;  воспитание культуры труда и умение использовать в практической деятельности общеобразовательных знаний и навыков. Основные формы: урок, практическая работа, самостоятельная работа,     фронтальная работа. Основные технологии:     личностноориентированное, уровневая дифференциация, информационнокоммуникативные, здоровьесберегающие, игровые. Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:  Беседа (диалог).  Работа с книгой.  Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению.  Самостоятельная работа  Работа по карточкам  Составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте. Методы обучения: беседа, словесные, практические, наглядные. Методы стимуляции:  Демонстрация натуральных объектов, наглядные пособия, раздаточный материал;  ИТК  Дифференцирование, разноуровневое обучение;  Декады трудового обучения;  Участие в конкурсах; Коррекционная работа включает следующие направления. Коррекция отдельных сторон психической деятельности: развитие восприятия, представлений, ощущений; развитие памяти; развитие внимания; развитие пространственных представлений и ориентации. Развитие различных видов мышления: развитие нагляднообразного мышления; развитие словеснологического мышления. Развитие основных мыслительных операций: развитие умения сравнивать, анализировать; выделять сходство и различие понятий; умение работать по инструкциям, алгоритму; планировать деятельность. Коррекция нарушений в развитии эмоциональноличностной сферы: развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца; формирование адекватности чувств; формирование умения анализировать свою деятельность. коррекция монологической речи; диалогической речи; обогащение словаря. Характеристика класса по уровням обучаемости . Коррекция развитие речи: Психологопедагогическая характеристика класса: Характеристика класса по уровням обучаемости составленна на основе беседы с учителем начальных классов, так как учащиеся изучают данный предмет 1 год. В 5 в классе обучается 4 девочки По возможностям обучения учащиеся в соответствии с указанными выше параметрами делятся на три группы. I группу составляют ученики: Мучичка Л. Она наиболее успешно овладевающая программным материалом в процессе фронтального обучения. Все задания ей, как правило, выполняются самостоятельно. Она не испытывает больших затруднений при выполнении измененного задания, в основном правильно использует имеющийся опыт, выполняя новую работу. Умение объяснять свои действия словами свидетельствует о сознательном усвоении этой учащейся программного материала. Ей доступен некоторый уровень обобщения. Полученные знания и умения такие ученики успешнее остальных применяют на практике. При выполнении сравнительно сложных заданий ей нужна незначительная активизирующая помощь взрослого. Ко II группе по возможностям обучения относятся Кутина Т., Гудкова В. Они также достаточно успешно обучаются в классе. В ходе обучения эти дети испытывают несколько большие трудности, чем ученики I группы. Они в основном понимают фронтальное объяснение учителя, неплохо запоминают изучаемый материл, но без помощи сделать элементарные выводы и обобщения не в состоянии. На уроках труда ученики рассматриваемой группы нуждаются в определенной помощи при нахождении той или иной особенности объекта, но их умение ориентироваться и планировать развивается успешно. Изделия, близкие по конструкции и плану работы, чаще всего выполняются ими самостоятельно и правильно. Исполнительская деятельность и словесные отчеты говорят об осознании детьми порядка действий. Ученики довольно успешно применяют имеющиеся знания и умения при выполнении новых изделий, но все же допускают ошибки, связанные с особенностями конструкций изделий, взаиморасположением деталей. В заготовках и развертках сразу разобраться не могут, прибегают к пробным действиям, обращаются за помощью к учителю. К III группе относятся ученики, которые с трудом усваивают программный материал, нуждаясь в разнообразных видах помощи (словесно логической, наглядной и предметнопрактической). Это Минкина Л. Ей трудно определить главное в изучаемом, установить логическую связь частей, отделить второстепенно. Минкина Л. трудно понять материал во время фронтальных занятий, она нуждаются в дополнительном объяснении. Её отличает низкая самостоятельность. Темп усвоения материала у этой ученицы значительно ниже, чем у детей, отнесенных к II группе. Несмотря на трудности усвоения материала, ученица в основном не теряют приобретенных знаний и умений может их применить при выполнении аналогичного задания, однако каждое несколько измененное задание воспринимается ей как новое. Школьники III группы в процессе обучения в некоторой мере преодолевают инертность. Значительная помощь им бывает нужна главным образом в начале выполнения задания, после чего они могут работать более самостоятельно, пока не встретятся с новой трудностью. Деятельность учеников этой группы нужно постоянно организовывать, пока они не поймут основного в изучаемом материале. После этого школьники увереннее выполняют задания и лучше дают словесный отчет о нем. Это говорит хотя и о затрудненном, но в определенной мере осознанном процессе усвоения. .В трудовом обучении ученики этой группы испытывают значительные затруднения при ориентировке в задании и планировании, что проявляется в большом количестве ошибок при изготовлении новых изделий; в основном эти ошибки на взаиморасположение деталей, несоблюдение заданных размеров. У этих детей нарушен процесс формирования программы деятельности, что проявляется в значительных трудностях планирования предстоящих трудовых действий. Им сложно определить логику изготовления предмета, у них страдает полнота и последовательность планов. В их собственных планах наблюдаются пропуски, перестановки. План, составленный с помощью учителя, не осознается ими до конца, поэтому в ходе работы наблюдаются отступления от него, что ведет к ошибкам. О затруднениях в запоминании и осмыслении логики действий говорят следующие факты: приемы выполняются детьми формально, наблюдаются перестановки и пропуски операций. Характерно также и то, что такие дети с трудом усваивают технические и технологические знания, при их воспроизведении называют несущественные детали, путают терминологию. Затрудняются в задании сгруппировать хорошо известные предметы по тому или иному признаку, например, инструменты по их назначению. Отчетливо проявляются сложности в осуществлении общетрудовых умений при выполнении нового изделия. Так, анализируя новый объект, ученики называют меньше характеристик, чем они это делали ранее, не указывают особенности конструкции изделий, при планировании пропускают операции, повторяют уже названные. В ряде случаев проявляется тенденция к неадекватному переносу. Все ученики, нуждаются в дифференцированном подходе в процессе фронтального обучения. Требования к уровню подготовки учеников Минимальный уровень: знание названий некоторых материалов; изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту, игре, учебе, отдыхе; представления об основных свойствах используемых материалов; знание правил хранения материалов; санитарногигиенических требований при работе с производственными материалами; отбор (с помощью учителя) материалов и инструментов, необходимых для работы; представления о принципах действия, общем устройстве машины и ее основных частей (на примере изучения любой современной машины: металлорежущего станка, швейной машины, ткацкого станка, автомобиля, трактора и др.); представления о правилах безопасной работы с инструментами и оборудованием, санитарногигиенических требованиях при выполнении работы; владение базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических процессов (шитье, литье, пиление, строгание и т. д.); чтение (с помощью учителя) технологической карты, используемой в процессе изготовления изделия; представления о разных видах профильного труда (деревообработка, металлообработка, швейные, малярные, переплетнокартонажные работы, ремонт и производств обуви, сельскохозяйственный труд, автодело, цветоводство и др.); понимание значения и ценности труда; понимание красоты труда и его результатов; заботливое и бережное отношение к общественному достоянию и родной природе; понимание значимости организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину; выражение отношения к результатам собственной и чужой творческой деятельности («нравится»/«не нравится»); организация (под руководством учителя) совместной работы в группе; осознание необходимости соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий порядка и аккуратности; выслушивание предложений и мнений товарищей, адекватное реагирование на них; комментирование и оценка в доброжелательной форме достижения товарищей, высказывание своих предложений и пожеланий; проявление заинтересованного отношения к деятельности своих товарищей и результатам их работы; выполнение общественных поручений по уборке мастерской после уроков трудового обучения; посильное участие в благоустройстве и озеленении территорий; охране природы и окружающей среды. Достаточный уровень: определение (с помощью учителя) возможностей различных материалов, их целенаправленный выбор (с помощью учителя) в соответствии с физическими, декоративнохудожественными и конструктивными свойствам в зависимости от задач предметно практической деятельности; экономное расходование материалов; планирование (с помощью учителя) предстоящей практической работы; знание оптимальных и доступных технологических приемов ручной и машинной обработки материалов в зависимости от свойств материалов и поставленных целей; осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы; понимание общественной значимости своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности. Контроль знаний, умений и навыков Осуществляется на каждом занятии в ходе устных опросов, проведении открытых и закрытых тестов, заданий на установление соответствия, ответов на вопросы, выполнение практических работ. Тексты контрольноизмерительных материалов создает учитель в соответствии с психофизическими особенностями каждого ученика. Время, отводимое на занятии для контроля 515 мин. Контроль осуществляется в ходе и по завершению изучения темы, раздела в ходе устных опросов, проведении открытых и закрытых тестов, выполнение практических работ. В конце учебной четверти проводится самостоятельная работа учащихся (1 занятие, 23 учебных часа). 5 КЛАСС I четверть Швейная машина Вводное занятие Беседа о профессии швеи. Ознакомление с задачами обучения и планом работы на год и четверть. Правила поведения и безопасной работы в швейной мастерской. Санитарногигиенические требования. Организация рабочего места. Подготовка рабочей формы, материалов и инструментов. Распределение рабочих мест. Повторение пройденного. Хлопчатобумажное волокно. Получение ткани. Лицевая и изнаночные стороны, долевая и поперечные нити в ткани. Инструменты и приспособления для ручных работ. Теоретические сведения. Швейная машина: марки, скорости, виды выполняемых работ, основные механизмы, заправление верхней и нижней ниток. Правила безопасности при работе на швейной машине. Организация рабочего места. Умение. Работа на швейной машине с ручным приводом. Упражнения. Пуск и остановка швейной машины. Рабочий и свободный ход швейной машины. Наматывание нитки на шпульку. Заправка верхней и нижней ниток. Строчка на бумаге и ткани по прямым, закругленным и зигзагообразным линиям. Практические работы. Правильная посадка во время работы на машине (положение рук, ног, корпуса). Подготовки машины к работе (наружный осмотр, включение и выключение, наматывание шпульки, заправка верхней и нижней ниток). Выполнение машинных строчек с ориентиром на лапку (прямых, закругленных, зигзагообразных). Положение изделия на машинном рабочем месте. Работа с тканью Изделие. Головной или носовой платок, обработанный краевым швом вподгибку с закрытым срезом. Теоретические сведения. Представление о волокне: внешний вид, употребление. Виды волокон. Название тканей, используемых для изготовления данного изделия (ситец, батист). Ручные и машинные работы при пошиве изделия. Машинные швы: виды (краевой, вподгибку с закрытым срезом), конструкция, применение. Умение. Утюжка изделия. Выполнение шва вподгибку с закрытым и открытым срезами. Упражнения. Выполнение шва вподгибку с закрытым и открытым срезами. Утюжка изделия. Практические работы. Заметывание поперечного среза. Заметывание долевого среза швом вподгибку с закрытым срезом. Подготовка машины к шитью. Застрачивание подогнутых краев платка. Закрепление машинной строчки вручную. Обработка углов косыми стежками. Ремонт одежды Изделие. Пуговица на стойке. Теоретические сведения. Виды пуговицы. Способы пришивания пуговицы в зависимости от вида пуговицы, нитки. Подготовка белья и одежды к ремонту. Швы, применяемые для ремонта белья и одежды. Умение. Пришивание пуговицы, обметывание среза ткани. Практические работы. Определение места для оторванной пуговицы. Пришивание пуговиц на стойке. Закрепление нити несколькими стежками на одном месте. Подбор ниток в соответствии с тканью по цвету, толщине, качеству изделия. Складывание ткани по цвету, толщине, качеству изделия. Складывание ткани по разрыву или распоровшемуся шву. Стачивание распоровшегося шва ручными стачными стежками. Обметывание срезов разрыва частыми косыми стежками (обмет). Приутюживание места ремонта. Практическое повторение Виды работы. Подшив головного и носового платков, вышивка монограммы. Самостоятельная работа Выполнение на образце шва вподгибку с закрытым срезом шириной до 1 см. Пришивание на образце пуговиц со сквозными отверстиями на стойке. II четверть Вводное занятие План работы на четверть. Правила поведения учащейся в мастерской. Правила безопасности при работе с иглой, ножницами, электроутюгом и на швейной машине. Организация ручного и машинного рабочего места. Работа с тканью Изделия. Мешочек для хранения изделия. Повязка из двух слоев ткани с завязками из тесьмы для дежурного. Теоретические сведения. Название тканей, используемых для пошива мешочка. Ручные и машинные работы. Машинные швы, конструкция и применение. Понятие обтачать. Косые и обметочные стежки. Умение. Продергивание тесьмы, выполнение станочного шва. Упражнения. Выполнение станочного шва на образце. Практические работы. Отделка мешочка отделочными стежками или аппликацией. Стачивание боковых срезов. Обметывание срезов шва косыми или петельными стежками. Обработка верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом шириной 1,5—2 см. Продергивание тесьмы. Пришивание эмблемы к повязке для дежурного. Складывание и сметывание деталей. Обтачивание деталей, обрезка углов, вывертывание повязки, выметывание шва, выполнение отделочной строчки с одновременным застрачиванием отверстия. Приутюживание изделия. Ремонт одежды Изделия. Вешалка к одежде. Заплата в виде аппликации. Теоретические сведения. Виды ремонта одежды. Подбор ткани для вешалки и заплаты. Умение. Наложение заплаты. Практические работы. Вырезание лоскута 10 х 14 см для вешалки. Обработка вешалки косыми стежками или машинной строчкой. Пришивание вешалки к изделию. Определение места наложения и размеров заплаты. Раскрой заплаты с прибавкой на швы. Загибание и заметывание срезов заплаты. Наложение заплаты с лицевой стороны изделия, наметывание и пришивание вручную косыми или петельными стежками. Приутюживание изделий. Самостоятельная работа Обработка вешалки и втачивание ее в шов вподгибку с закрытым срезом. III четверть Вводное занятие Задачи обучения и план работы на четверть. Правила безопасной работы в мастерской. Швейная машина с ножным приводом Теоретические сведения. Швейная машина с ножным приводом: назначение, устройство (приводной, передаточный и рабочий механизм и их взаимодействие). Регулятор строчки: устройство и назначение. Машинная закрепка. Машинная игла: устройство и подбор в зависимости от ткани, правила установки. Умение. Работа на швейной машине с ножным приводом. Упражнения. Установка иглы в игловодитель. Закрепление иглы винтом. Подбор игл в зависимости от толщины ткани. Подбор ниток в зависимости от иглы и ткани. Практические работы. Выполнение строчек с различной длиной стежка. Выполнение машинной закрепки. Выполнение машинных строчек на тонких и толстых тканях. Построение чертежа изделия в натуральную величину. Шитье на швейной машине по прямым срезам ткани Изделия. Салфетки квадратной и прямоугольной формы, обработанные швом вподгибку с закрытым срезом шириной более 1 см. Теоретические сведения. Инструменты и материалы для изготовления выкройки. Сантиметровая лента. Понятия прямая и кривая линии, прямой угол. Линии для выполнения чертежей выкройки швейного изделия: виды (сплошная — основная (тонкая) и штриховая — вспомогательная), назначения. Вертикальные и горизонтальные линии. Правила оформления чертежей (обозначение линий, точек, размеров). Электроутюги: устройство, правила безопасности при пользовании. Ткани, применяемые для изготовления салфеток: названия, виды (гладкокрашеные, с рисунком). Определение долевой и поперечной нити. Ткань: ширина, кромка, долевой и поперечный срезы. Умение. Построение чертежа и раскрой изделия. Практические работы. Построение прямых углов. Выполнение чертежа всего изделия. Вырезание выкройки ножницами по прямому направлению и в углах. Проверка выкройки измерением, сложением сторон и углов. Определение лицевой и изнаночной стороны ткани. Размещение выкройки на ткани с учетом долевой и поперечной нитей, лицевой и изнаночной стороны. Закрепление выкройки. Выкраивание деталей изделия по выкройке. Подготовка кроя к пошиву на машине. Положение детали при пошиве вручную на столе и на платформе швейной машины. Выполнение шва вподгибку в углах изделия. Подгиб угла по диагонали и обработка косыми стежками вручную. Утюжка изделия. Двойной шов Теоретические сведения. Соединительные швы. Двойной шов (ширина первой строчки 0,5 см, готового шва 0,7 см): конструкция и применение. Умение. Складывание ткани, сметывание и стачивание. Вывертывание ткани, выметывание и выполнение второй строчки. Контроль размеров шва. Упражнение. Выполнение двойного шва на образце. , Построение чертежа по заданным размерам. Пошив однодетального изделия с применение двойного шва Изделие. Наволочка на подушку с клапаном (заходом одной стороны на другую) не менее чем на 25 см. Теоретические сведения. Наволочка: ткани, фасоны, стандартные размеры, швы. Соответствие размера наволочки размеру подушки. Практические работы. Определение размера наволочек по подушке. Составление чертежа прямоугольной формы в натуральную величину по заданным размерам. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани. Расчет расхода ткани и раскрой с припуском на швы. Обработка поперечных срезов швом вподгибку с закрытым срезом. Складывание для обработки боковых срезов двойным швом, сметывание. Обработка боковых срезов одновременно с клапаном двойным швом. Выполнение машинной закрепки. Утюжка готового изделия. Практическое повторение Виды работы. Изготовление салфетки и наволочки. Самостоятельная работа Построение квадрата по заданным размерам. Вырезание и проверка построения квадрата. Выполнение на образце двойного шва шириной 0,7 см и шва вподгибку шириной 3 см. IV четверть Вводное занятие План работы на четверть. Правила безопасности при шитье. Накладной шов Теоретические сведения. Виды соединительного шва: накладной и др. Накладной шов с открытыми и закрытыми срезами: применение, ширина в разных изделиях. Места измерения ширины швов. Умение. Выполнение накладного шва с закрытым срезом, с двумя открытыми срезами с изнанки, направленными в одну сторону и измерение его ширины. Практические работы. Выполнение накладного шва с двумя открытыми срезами, направленными в разные стороны, измерение по ширине. Построение чертежа прямоугольного изделия по заданным размерам. Применение двойного и накладного швов Изделие. Сумка хозяйственная хлопчатобумажная с ручками из двух слоев ткани. Теоретические сведения. Растительные волокна (хлопок). Общее представление о хлопчатнике. Общее представление о прядении. Получение пряжи из волокон хлопка. Сумки: фасоны, размеры, швы. Умение. Расчет расхода ткани. Практические работы. Определение ширины и длины прямоугольной сумки и ее ручек. Построение чертежей сумки и ручек в натуральную величину. Расчет расхода ткани. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани. Выкраивание деталей с припуском на швы. Соединение боковых срезов двойным швом. Обработка ручек накладным швом с двумя закрытыми срезами. Разметка мест прикрепления и приметывание ручек. Обработка верхнего среза сумки швом вподгибку с закрытым срезом с одновременным притачиванием ручек. Образование дна и боковых сторон сумки путем застрачивания углов. Отгибание застроченного угла в сторону дна и прикрепление его. Отделка сумки. Практическое повторение Виды работы. Изготовление по выбору наволочки, хозяйственных сумок, футляров для хозяйственных предметов, повязки для дежурных. Самостоятельная работа Отдельные операции по изготовлению сумки из готового кроя (соединение боковых срезов двойным швом, обработка верхнего среза швом шириной 2 см вподгибку с закрытым срезом. Обработка ручки накладным швом). Календарнотематическое планирование 5а класс (швейное дело) 1 четверть ( часа) № Темы уроков Планируемые результаты освоения материала Кол. часов Контрол ь ЗУН Дата проведения Вводное занятие ( ч) 1 Вводное занятие Правила техники безопасности. Организация рабочего места, дежурство в мастерской. Назначение бригадира. Швейная машина ( ч) 2 Швейная машина. Хлопчатобумажное волокно. Получение ткани . Лицевая и изнаночная стороны. Знания о правилах безопасной работы, санитарногигиенических требованиях. Уметь организовывать рабочее место, готовить инструменты и материалы к работе. Знать о способах определения лицевой и изнаночной сторон ткани , о строении и основных свойствах хлопчатобумажных тканей. Уметь определять лицевую и изнаночную сторону 3 4 5 6 Долевая и поперечные нити в ткани. Инструменты и приспособления для ручных работ. Швейная машина. Марки, скорости, виды выполняемых работ. Основные механизмы швейной машинки. Заправка верхней и нижней ниток. П.р. Правила ТБ при работе на швейной машинке. Организация рабочего места. Строчка на бумаге по прямой линии. П.р. Работа с тканью ( ч) Работа с тканью . Виды волокон. Название ткани. Ручные стежки и машинные швы. Виды машинных швов. в разных видах ткани. Знания о долевой и поперечной нитях ткани. Знать инструменты и приспособления для ручных работ. Знать назначения швейной машины , виды выполняемых работ . Развитие познавательнотрудовой активности. Знать основные механизмах швейной машины . Уметь наматывать нитки на шпульку , заправлять верхнюю и нижнюю нитки. Знать правила охраны труда при работе на швейной машине, правильной посадкой во время работы . Уметь подготавливать швейную машинку к работе , выполнять машинную строчку. Иметь представление о видах волокон и сфере их применения . Ознакомить с различными образцами ткани. Знать о видах ручных стежков и сфере их применения . Ознакомить с видами машинных швов. 7 8 9 10 11 Выполнение шва в подгибку с открытым и закрытым срезом. Головной платок. Раскрой из ткани деталей изделия. П.р. Заметывание поперечного среза швом в подгибку с закрытым срезом. П.р. Заметывание долевого среза швом в подгибку с закрытым срезом. П.р. Знать о сфере применения шва вподгибку с открытым и закрытым срезом. Ознакомление с планом работы по изготовлению изделия головной платок. Уметь выполнять технические операции по пошиву изделия , выполнять ручные работы. Уметь выполнять технические операции по пошиву изделия , выполнять ручные работы. 12 13 14 Подготовка машины к шитью. Застрачивание подогнутых краев платка. Закрепление машинной строчки. П.р. Обработка углов платка. Обработка углов косыми стежками. П.р. Электрический утюг. Правила ТБ. Утюжка изделия. П.р. Ремонт одежды ( ч) Уметь подготавливать швейную машинку к работе , выполнять машинную строчку , закреплять машинную сточку. Уметь выполнять технические операции по пошиву изделия , выполнять косой стежок . Знать правила охраны труда при работе с электрическим утюгом . Уметь правильно отутюжить готовое изделие. 15 16 17 18 19 Ремонт одежды . Сведения о пуговицах. Виды пуговиц. Иметь представление о видах ремонта одежды. Знать о видах пуговиц, форме пуговиц , материалы изготовления пуговиц. Способы пришивания пуговиц. Определение места для оторванной пуговицы. П.р. Знать способы пришивания пуговиц. Уметь подбирать нитки и пуговицы для ремонта, определять место пришивания пуговицы. Пришивание пуговиц на стойке. Закрепление нити несколькими стежками на одном месте. П.р. Знать способы пришивания пуговицы на стойке. Уметь закреплять нитки несколькими стежками на одном месте , пришивать пуговицу. Подготовка белья и одежды к ремонту. Подбор ниток в соответствии с тканью по цвету , качеству изделья. Складывание ткани по разрыву и стачивание . П.р. Обметывание срезов разрыва частыми Знать правила подготовки белья к ремонту. Уметь подбирать нитки в соответствии с тканью по цвету , качеству изделья. Уметь выполнять косой стежок . косыми стежками . Приутюживание места ремонта. П.р. Уметь правильно отутюжить готовую работу. Практическое повторение ( ч) 20 21 22 23 24 25 Пошив носового платка. Построение чертежа и изготовление выкройки . Подготовка ткани к раскрою. Раскрой носового платка. Обработка поперечных срезов платка краевым швом вподгибку с закрытым срезом. П.р. Знать названия чертёжных инструментов. Уметь пользоваться чертежными инструментами. Знать о правилах подготовки ткани к раскрою и правилах раскроя. Уметь выполнять технические операции по пошиву носового платка. Обработка долевых срезов краевым швом вподгибку с закрытым срезом. П.р. Уметь выполнять технические операции по пошиву носового платка. Обработка углов платка косыми стежками. Утюжка изделия. П.р. Вышивка монограммы на носовом платке. Эскизы монограммы. П.р. Выполнение вышивки монограммы тамбурным швом. Утюжка готового изделия. П.р. Знать правила безопасной работы с электрическим утюгом. Уметь работать с электрическим утюгом. Уметь выполнять косой стежок. Иметь представление об отделке монограммой швейных изделий. Уметь выполнять отделку изделия с использованием ручных стежков . Самостоятельная работа ( ч) 26 Самостоятельная работа. Выполнение на образце шва вподгибку с Знать последовательность выполнения работы . Уметь работать с соблюдением правил техники безопасности , См.р. закрытым срезом . Пришивание пуговицы на стойке. соблюдением правил культуры труда. 2 четверть ( часа) № Темы уроков Планируемые результаты освоения материала Кол. часов Контроль ЗУН Дата проведения Вводное занятие ( ч) 27 Вводное занятие. Правила ТБ. План работы на четверть. Работа с тканью ( ч) 28 Знакомство с изделием (мешочек для хранения изделия) 29 Отделочные ручные стежки. Знать правила безопасной работы в швейной мастерской. Уметь организовывать рабочее место. Знать название тканей , используемых для пошива мешка. Уметь описывать изделие по плану. Различать отделочные ручные стежки. Знать сферу их применения . 30 Стежки «вперед иголку» .П.р. Знать отличительные особенности стежка «вперед иголку». Уметь выполнять разные виды стежков «вперед иголку». 31 Стебельчатые стежки. П.р. Знать отличительные особенности стебельчатых стежков. 32 Тамбурные стежки.П.р. 33 Стачной шов. П.р. Уметь выполнять стебельчатый стежок. Знать отличительные особенности тамбурных стежков. Уметь выполнять тамбурный стежок. Знать назначение стачного шва и его разновидности. Уметь выполнять стачной шов. 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Составление плана пошива мешочка для хранения изделия. Уметь под руководством учителя составлять план пошива изделия. Отделка мешочка отделочными стежками . П.р. Знать отделочные и обметочные стежки. Уметь применять отделочные стежки. Стачивание боковых срезов. П.р. Обметывание срезов стачного шва петельными стежками. П.р. Уметь стачивать боковые срезы, закреплять нитку в конце шва, контролировать качество выполненной операции. Знать ручные обмёточные стежки. Уметь выполнять обмётывание срезов швов. Обработка верхнего среза мешочка швом в подгибку с закрытым срезом. П.р. Уметь выполнять обработку верхнего среза мешочка швом вподгибку с закрытым срезом . Продергивание шнура и утюжка готового изделия. П.р. Знакомство с изделием (повязка для дежурного) Составление плана пошива изделия. Обтачной шов. П.р. Знать требования к качеству изделия , правила безопасной работы с утюгом. Уметь продергивать шнур , утюжить изделие . Знать название тканей , используемых для пошива мешка. Уметь описывать изделие по плану. Уметь с помощью учителя составлять план пошива изделия. Знать назначение шва. Уметь выполнять обтачной шов. 43 Вышивание эмблемы на повязке дежурного. П.р. 44 Обтачивание деталей повязки. П.р. 45 Выполнение отделочной строчки . Утюжка изделия. П.р. Ремонт одежды ( ч) 46 Ремонт одежды. Изготовление вешалки. П.р. 47 Раскрой деталей вешалки. П.р. 48 49 50 51 Обработка деталей вешалки косыми стежками. П.р. Пришивание вешалки к изделию. П.р. Декоративная заплатааппликация. Изготовление заплатыаппликации на образце. П.р. Знать виды отделочных стежков. Уметь подбирать нитки и иглы , выполнять вышивку одним из отделочных стежков. Знать технологию выполнения обтачного шва. Уметь выполнять обтачивание деталей с пришиванием тесьмы. Уметь выметывать шов, выполнять отделочную строчку, утюжить изделие, сравнивать работу с образцом. Знать о видах ремонта одежды. Уметь выбирать нитки и ткань для ремонта одежды. Знать способ определения долевой нити. Уметь размечать деталь вешалки и выполнять раскрой по линиям разметки. Уметь сметывать края детали, обрабатывать деталь вешалки косыми стежками . Уметь соединять деталь вешалки с изделием . Знать назначение заплаты, её виды. Уметь подбирать ткань для заплаты. Знать правила раскроя заплаты, сметочные и обмёточные стежки. Уметь выполнять раскрой и обработку краёв заплаты, пришивать заплату на изделие. Контрольная работа ( ч) 52 Обработка вешалки и втачивание её в шов вподгибку с закрытым срезом. Уметь выполнять обработку детали вешалки , соединять её с изделием путём втачивания в шов вподгибку с закрытым срезом. К.р. 3 четверть ( час) № Темы уроков Планируемые результаты освоения материала Кол. часов Контро ль ЗУН Дата проведения Вводное занятие ( ч) 53 Вводное занятие. Правила техники безопасности. Организация рабочего места. Швейная машина с ножным приводом ( ч) Знать о правилах безопасной работы, санитарногигиенических требованиях. Уметь организовывать рабочее место, готовить инструменты и материалы к работе. 54 Назначение и устройство швейной машины с ножным приводом. Знать назначение и устройство швейной машины с ножным приводом. 55 Шитье на швейной машине с ножным Знать приемы работы на швейной машинке. приводом. П.р. 56 57 Регулятор строчки: назначение и устройство. Выполнение строчек с различной длиной стежка. П.р. Машинная закрепка. Машинная игла. Уметь выполнять строчку на швейной машинке с ножным приводом. Понимать , что выбор длины стежка зависит от толщины пошиваемой ткани. Уметь изменять длину стежка. Знать назначение закрепки, виды машинных игл и их устройство. Уметь выполнять машинную закрепку. Уметь выбирать иглу , устанавливать иглу в игловодитель. Построение чертежа изделия в натуральную величину. Шитье на швейной машине по прямым срезам ткани. ( ч) 58 59 60 61 Построение чертежа и изготовление выкройки. Изготовление выкройки салфетки. П.р. Знакомство с изделием (салфетка квадратной формы) Подготовка ткани к раскрою. Раскрой изделия. П.р. 62 Изготовление салфетки. П.р. 63 Электроутюги: устройство , правила безопасности при пользовании. Утюжка изделия. Двойной шов ( ч) 64 Двойной шов. Уметь пользоваться чертёжными инструментами. Уметь выполнять чертеж выкройки изделия, проверять качество построения. Уметь описывать изделие , подбирать ткань для салфетки. Знать правила подготовки ткани к раскрою. Уметь определять лицевую и изнаночную стороны, долевую и поперечные нити, выкраивать детали изделия. Знать технологию выполнения шва вподгибку с закрытым срезом, смёточных стежков. Уметь оценивать качество выполненной работы. Знать устройство утюга , правила безопасной работы с ним. Уметь выполнять влажнотепловую обработку изделий. Различать соединительные швы. Знать конструкцию двойного шва, его условное обозначение. 65 Выполнение двойного шва на образце. П.р. Знать конструкцию двойного шва, его условное обозначение. Уметь выполнять двойной шов , проверять качество выполненной работы. Построение чертежа по заданным размерам. Пошив однодетального изделия с применением двойного шва. ( ч) 66 67 68 69 70 71 72 73 Знакомство с изделием. Наволочка с клапаном. Определение размера наволочки. Расчет расхода ткани на изделие. Построение чертежа наволочки в натуральную величину. Раскрой изделия . П.р. Составление плана пошива изделия. Обработка поперечных срезов наволочки. П.р. Обработка боковых сторон наволочки . П.р. Утюжка готового изделия. Практическое повторение ( ч) Знать назначение наволочки, назначения тканей, используемых для пошива наволочек. Уметь описывать изделие. Уметь определять размер наволочки , рассчитывать расход ткани на изделие. Уметь строить чертеж выкройки наволочки по заданным размерам. Уметь рационально выполнять раскладку деталей на ткани, делать припуски на швы , выкраивать изделие. Уметь планировать свою деятельность. Знать требования к качеству изделия, швы, используемые при пошиве. Уметь выполнять обработку поперечных срезов. Знать последовательность выполнения двойного шва. Уметь выполнять обработку боковых сторон. Уметь оценивать качество готового швейного изделия. Уметь выполнять влажнотепловую обработку изделия. 74 Изготовление салфетки прямоугольной формы. План работы. 75 Построение чертежа и подготовка Уметь планировать свою деятельность. Знать требования к качеству изделия, швы, используемые при пошиве. Знать правила построения чертежей выкроек. выкройки салфетки к раскрою. Подготовка ткани, раскрой прямоугольной салфетки. Обработка срезов салфетки. П.р. Выполнение отделки салфетки вышивкой. Утюжка готового изделия. П.р. Наволочка на завязке. План работы. 76 77 78 79 80 Подготовка ткани и раскрой наволочки по готовым выкройкам. Обработка поперечных срезов с пришиванием тесьмы. П.р. Обработка боковых срезов. П.р. Утюжка готового изделия. Проверка качества работы. Самостоятельная работа ( ч) 81 82 Уметь строить выкройку салфетки прямоугольной формы . Уметь рационально выполнять раскладку деталей на ткани, делать припуски на швы , выкраивать изделие. Уметь выполнять обработку срезов. Уметь выполнять влажнотепловую обработку изделия. Уметь планировать свою деятельность. Знать требования к качеству изделия, швы, используемые при пошиве. Знать правила подготовки ткани к раскрою. Уметь определять лицевую и изнаночную стороны, долевую и поперечные нити, выкраивать детали изделия. Уметь выполнять обработку боковых срезов. Уметь оценивать качество готового швейного изделия. Уметь выполнять влажнотепловую обработку изделия. 83 Построение квадрата по заданным размерам. Выполнение двойного шва шириной 0,7 см и шва вподгибку шириной 3 см. на образце. Знать правила оформления чертежей. Уметь строить чертёж квадрата, проверять построение. Уметь выполнять двойной шов с проведением промежуточного контроля качества. См.р. 4четверть ( часов) № Темы уроков Планируемые результаты освоения материала Кол. часов Контрол ь ЗУН Дата проведения Вводное занятие ( ч) 84 План работы на четверть. Правила техники безопасности. Организация рабочего места. Накладной шов ( ч) 85 86 87 88 Виды соединительного шва. Накладные швы: виды и конструкция. Накладной шов с двумя открытыми срезами. П.р. Накладной шов с одним закрытым срезом. П.р. Накладной шов с двумя закрытыми срезами. П.р. Знания о правилах безопасной работы, санитарногигиенических требованиях. Уметь организовывать рабочее место, готовить инты и материалы. Знать виды накладного шва. Уметь различать виды соединительных швов, проводить измерения ширины шва. Знать конструкцию и сферу применения накладного шва с двумя открытыми срезами , его условное изображение. Уметь выполнять накладной шов с двумя открытыми срезами, проводить измерения ширины шва. Знать конструкцию и сферу применения накладного шва с одним закрытым срезом , его условное изображение. Уметь выполнять накладной шов с одним закрытым срезом, проводить измерения ширины шва. Знать конструкцию и сферу применения накладного шва с двумя закрытыми срезами , его условное изображение. Уметь выполнять накладной шов , проводить измерения ширины шва. Построение чертежа прямоугольного изделия по заданным размерам. Применение двойного и накладного швов. ( ч) 89 Растительные волокна. Хлопок. Получение пряжи из волокон хлопка. Иметь общее представление о хлопчатнике и его первичной обработке, о процессе получения пряжи из волокон хлопка. 90 91 92 Знакомство с изделием. Сумка хозяйственная. Построение чертежа сумки и ручек сумки в натуральную величину. Расчет расхода ткани . Раскрой деталей изделия. П.р. 93 Составление плана пошива изделия. 94 Обработка ручек накладным швом с двумя закрытыми срезами. П.р. 95 Обработка верхнего среза сумки. П.р. 96 97 Соединение боковых срезов сумки двойным швом. П.р. Образование дна и боковых сторон сумки. П.р. 98 Окончательная отделка изделия. Уметь различать волокна хлопка. Иметь представление о фасонах сумок, материалах , используемых для их изготовления. Знать виды швов используемых при пошиве сумок. Уметь описывать изделие. Знать правила построения чертежей выкроек. Уметь строить выкройку прямоугольной сумки и её ручек. Уметь рационально выполнять раскладку деталей на ткани, делать припуски на швы , выкраивать изделие. Уметь планировать свою деятельность. Знать требования к качеству изделия, швы, используемые при пошиве. Знать технологию выполнения накладного шва с двумя закрытыми срезами. Уметь обрабатывать ручки накладным швом. Знать технологию выполнения шва в подгибку с закрытым срезом. Уметь выполнять разметку мест прикрепления ручек , обработку верхнего среза сумки с одновременным притачиванием ручек. Знать технологию выполнения двойного шва. Уметь обрабатывать боковые срезы сумки двойным швом, проверять качество шва. Уметь застрачивать углы для образования дна и боковых сторон, закреплять застроченный угол . Уметь оценивать качество готового швейного изделия. Практическое повторение ( ч) 99 Пошив футляра для ножниц. Знакомство с изделием. П.р. 100 Раскроить детали футляра. Обработать боковые срезы и клапан футляра.П.р. Выполнить отделку футляра. П.р. 101 102 Пошив прихватки для кухни. Знакомство с изделием. План работы. 103 Соединить лоскуты ткани. Раскроить детали прихвата. Уметь выполнять влажнотепловую обработку изделия Иметь представление о футлярах, материалах , используемых для их изготовления. Знать виды швов используемых при пошиве футляра. Уметь описывать изделие. Уметь рационально выполнять раскладку деталей на ткани, делать припуски на швы , выкраивать изделие. Уметь выполнять отделку изделия. Иметь представление о прихватках, материалах , используемых для их изготовления. Уметь планировать свою деятельность. Уметь соединять лоскуты ткани. Уметь рационально выполнять раскладку деталей на ткани, делать припуски на швы , выкраивать изделие. 104 Пошив и отделка прихватки. П.р. Контрольная работа ( ч) Уметь работать по плану. 105 Отдельные операции по изготовлению сумки из готового кроя (соединение боковых срезов двойным швом, обработка верхнего среза швом шириной 2 см вподгибку с закрытым срезом, обработка ручки накладным швом) Уметь выполнять операции по пошиву сумки из готового кроя, контролировать качество роботы. К.р. Пояснительная записка Адаптированная программа по швейному делу для 8го класса ориентирована на ФГОС у/о (интеллектуальными нарушениями ) и составлена на основании следующих нормативноправовых документов: 1. Программы по швейному делу Л.С. Иноземцевой ( сборник «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 59 классы» под редакцией В.В. Воронковой, ВЛАДОС, 2000 г.) 2.Учебного плана Климовской школыинтерната на 20162017 учебный год. 3.Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 4.Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 5. СанПиН 2.4.2.328615"Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья". При составлении календарно тематического планировании использовался учебник: Швейное дело: учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. М.: Просвещение, 2009 г. Программа предусматривает подготовку учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида к само стоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией по профессии швеямотористка женской и детской легкой одежды. В 8 классе наращивается темп работы и степень овладения трудовыми навыками. С этой целью организуются занятия по практическому повторению, во время которых учащиеся изготавливают товарную продукцию для нужд школы. Для того, чтобы приблизить обучение к реальной жизни на занятиях по практическому повторению выполняются работы с пооперационным распределением труда. В течении учебного года подростки изучают , конструируют, моделируют и выполняют пошив блузки без воротника и рукавов, цельнокроеного платья, блузку с воротником и рукавами и халата с отложным воротником, подбортом и длинными рукавами. Для успешного овладения технологией пошива изделий, учащиеся на уроках отрабатывают навыки обработки воротника, рукава, подборта, кокетки. Эстетическое воспитание проходит через изучение и выполнение различных видов отделки легкого платья; вышивка гладью, отделка изделия воланом, мелкими складками, защипами, мережкой, рюшем. Изучаются свойства, производство , назначение натуральных и искусственных шелковых волокон и тканей, синтетических волокон и тканей. Адаптированная программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций. Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках математики, естествознания и др.предметов. Программа рассчитана на 372 часа . ( 1четверть 94 ч., 2четверть 74 ч., 3четверть 110 ч., 4четверть94 ч.) Количество часов в неделю: 11 ч. Для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний, умений, навыков, а также выявления уровня развития обучающихся с целью корректировки методики обучения используется текущий, промежуточный и итоговый контроль. Контроль знаний и умений осуществляется с помощью тестов, карточекзаданий, контрольных работ. Количество контрольных работ : 2 Количество самостоятельных работ: 2 Основной целью курса является овладение общетрудовыми и специальными умениями и навыками в области технологии изготовления женской и детской легкой одежды. Достижение цели предполагает решение ряда задач: развитие мышления, способности к пространственному анализу;  формирование прочных профессиональнотрудовых умений и навыков;   формирование эстетических представлений и вкуса;  воспитание культуры труда и умение использовать в практической деятельности общеобразовательных знаний и навыков. Основные формы: урок, практическая работа, самостоятельная работа,     фронтальная работа. Основные технологии:     личностноориентированное, уровневая дифференциация, информационнокоммуникативные, здоровьесберегающие, игровые. Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:  Беседа (диалог).  Работа с книгой.  Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению.  Самостоятельная работа  Работа по карточкам  Составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте. Методы обучения: беседа, словесные, практические, наглядные. Методы стимуляции:  Демонстрация натуральных объектов, наглядные пособия, раздаточный материал;  ИТК  Дифференцирование, разноуровневое обучение;  Декады трудового обучения; участие в конкурсах. Коррекционная работа включает следующие направления. Коррекция отдельных сторон психической деятельности: развитие восприятия, представлений, ощущений; развитие памяти; развитие внимания; развитие пространственных представлений и ориентации. Развитие различных видов мышления: развитие нагляднообразного мышления; развитие словеснологического мышления. Развитие основных мыслительных операций: развитие умения сравнивать, анализировать; выделять сходство и различие понятий; умение работать по инструкциям, алгоритму; планировать деятельность. Коррекция нарушений в развитии эмоциональноличностной сферы: развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца; формирование адекватности чувств; формирование умения анализировать свою деятельность. Коррекция развитие речи: коррекция монологической речи; диалогической речи; обогащение словаря. Психологопедагогическая характеристика класса: Характеристика класса по уровням обучаемости составленна на основе беседы с учителем начальных классов, так как учащиеся изучают данный предмет 1 год. В 8 классе обучается 6 девочек По возможностям обучения учащиеся делятся на четыре группы. I группу составляют ученики: Стреляева А. Она наиболее успешно овладевающая программным материалом в процессе фронтального обучения. Все задания ей, как правило, выполняются самостоятельно. Она не испытывает больших затруднений при выполнении измененного задания, в основном правильно использует имеющийся опыт, выполняя новую работу. Умение объяснять свои действия словами свидетельствует о сознательном усвоении этой учащейся программного материала. Ей доступен некоторый уровень обобщения. Полученные знания и умения такие ученики успешнее остальных применяют на практике. При выполнении сравнительно сложных заданий ей нужна незначительная активизирующая помощь взрослого. Ко II группе по возможностям обучения относятся Голубничева О., Головачева А., Гоманкова М. Они также достаточно успешно обучаются в классе. В ходе обучения эти дети испытывают несколько большие трудности, чем ученики I группы. Они в основном понимают фронтальное объяснение учителя, неплохо запоминают изучаемый материл, но без помощи сделать элементарные выводы и обобщения не в состоянии. На уроках труда ученики рассматриваемой группы нуждаются в определенной помощи при нахождении той или иной особенности объекта, но их умение ориентироваться и планировать развивается успешно. Изделия, близкие по конструкции и плану работы, чаще всего выполняются ими самостоятельно и правильно. Исполнительская деятельность и словесные отчеты говорят об осознании детьми порядка действий. Ученики довольно успешно применяют имеющиеся знания и умения при выполнении новых изделий, но все же допускают ошибки, связанные с особенностями конструкций изделий, взаиморасположением деталей. В заготовках и развертках сразу разобраться не могут, прибегают к пробным действиям, обращаются за помощью к учителю. К III группе относятся ученики, которые с трудом усваивают программный материал, нуждаясь в разнообразных видах помощи (словесно логической, наглядной и предметнопрактической). Это Тахмина М. Ей трудно определить главное в изучаемом, установить логическую связь частей, отделить второстепенно. Ей трудно понять материал во время фронтальных занятий, она нуждаются в дополнительном объяснении. Её отличает низкая самостоятельность. Темп усвоения материала у этой ученицы значительно ниже, чем у детей, отнесенных к II группе. Несмотря на трудности усвоения материала, ученица в основном не теряют приобретенных знаний и умений может их применить при выполнении аналогичного задания, однако каждое несколько измененное задание воспринимается ей как новое. Школьники III группы в процессе обучения в некоторой мере преодолевают инертность. Значительная помощь им бывает нужна главным образом в начале выполнения задания, после чего они могут работать более самостоятельно, пока не встретятся с новой трудностью. Деятельность учеников этой группы нужно постоянно организовывать, пока они не поймут основного в изучаемом материале. После этого школьники увереннее выполняют задания и лучше дают словесный отчет о нем. Это говорит хотя и о затрудненном, но в определенной мере осознанном процессе усвоения. .В трудовом обучении ученики этой группы испытывают значительные затруднения при ориентировке в задании и планировании, что проявляется в большом количестве ошибок при изготовлении новых изделий; в основном эти ошибки на взаиморасположение деталей, несоблюдение заданных размеров.У этих детей нарушен процесс формирования программы деятельности, что проявляется в значительных трудностях планирования предстоящих трудовых действий. Им сложно определить логику изготовления предмета, у них страдает полнота и последовательность планов. В их собственных планах наблюдаются пропуски, перестановки. План, составленный с помощью учителя, не осознается ими до конца, поэтому в ходе работы наблюдаются отступления от него, что ведет к ошибкам.О затруднениях в запоминании и осмыслении логики действий говорят следующие факты: приемы выполняются детьми формально, наблюдаются перестановки и пропуски операций. Характерно также и то, что такие дети с трудом усваивают технические и технологические знания, при их воспроизведении называют несущественные детали, путают терминологию. Затрудняются в задании сгруппировать хорошо известные предметы по тому или иному признаку, например, инструменты по их назначению. Отчетливо проявляются сложности в осуществлении общетрудовых умений при выполнении нового изделия. Так, анализируя новый объект, ученики называют меньше характеристик, чем они это делали ранее, не указывают особенности конструкции изделий, при планировании пропускают операции, повторяют уже названные. В ряде случаев проявляется тенденция к неадекватному переносу. К IV группе относятся учащаяся:Серенок Е. Дети этой группы овладевают учебным материалом на самом низком уровне. При этом только фронтального обучения для неё явно недостаточно. Она нуждаются в выполнении большого количества упражнений, введении дополнительных приемов обучения, постоянном контроле и подсказках во время выполнения работ. Сделать выводы с некоторой долей самостоятельности, использовать прошлый опыт ей недоступно. Учащаяся требуется четкое неоднократное объяснение учителя при выполнении любого задания, не видят ошибок в работе, ей требуется конкретное указание на них и объяснение к исправлению. Каждое последующее задание воспринимается ей как новое. Знания усваиваются чисто механически, быстро забываются. На уроках трудового обучения у учащихся этой группы тоже проявляется значительное отставание от одноклассников. Низкий уровень их возможностей проявляется, в первую очередь, при планировании и изготовлении объекта, в неадекватном переносе ранее известного в новые условия. . В ходе практической деятельности ученики не могут найти верного решения. Даже если они понимают, что работа не получается, часто наблюдается «застревание» на одних и тех же действиях. . Все ученики, нуждаются в дифференцированном подходе в процессе фронтального обучения. Планируемые результаты освоения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной основной общеобразовательной программы Минимальный уровень: знание названий некоторых материалов; изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту, игре, учебе, отдыхе; представления об основных свойствах используемых материалов; знание правил хранения материалов; санитарногигиенических требований при работе с производственными материалами; отбор (с помощью учителя) материалов и инструментов, необходимых для работы; представления о принципах действия, общем устройстве машины и ее основных частей (на примере изучения любой современной машины: металлорежущего станка, швейной машины, ткацкого станка, автомобиля, трактора и др.); представления о правилах безопасной работы с инструментами и оборудованием, санитарногигиенических требованиях при выполнении работы; владение базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических процессов (шитье, литье, пиление, строгание и т. д.); чтение (с помощью учителя) технологической карты, используемой в процессе изготовления изделия; представления о разных видах профильного труда (деревообработка, металлообработка, швейные, малярные, переплетнокартонажные работы, ремонт и производств обуви, сельскохозяйственный труд, автодело, цветоводство и др.); понимание значения и ценности труда; понимание красоты труда и его результатов; заботливое и бережное отношение к общественному достоянию и родной природе; понимание значимости организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину; выражение отношения к результатам собственной и чужой творческой деятельности («нравится»/«не нравится»); организация (под руководством учителя) совместной работы в группе; осознание необходимости соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий порядка и аккуратности; выслушивание предложений и мнений товарищей, адекватное реагирование на них; комментирование и оценка в доброжелательной форме достижения товарищей, высказывание своих предложений и пожеланий; проявление заинтересованного отношения к деятельности своих товарищей и результатам их работы; выполнение общественных поручений по уборке мастерской после уроков трудового обучения; посильное участие в благоустройстве и озеленении территорий; охране природы и окружающей среды. Достаточный уровень: определение (с помощью учителя) возможностей различных материалов, их целенаправленный выбор (с помощью учителя) в соответствии с физическими, декоративнохудожественными и конструктивными свойствам в зависимости от задач предметно практической деятельности; экономное расходование материалов; планирование (с помощью учителя) предстоящей практической работы; знание оптимальных и доступных технологических приемов ручной и машинной обработки материалов в зависимости от свойств материалов и поставленных целей; осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы; понимание общественной значимости своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности. Контроль знаний, умений и навыков Осуществляется на каждом занятии в ходе устных опросов, проведении открытых и закрытых тестов, заданий на установление соответствия, ответов на вопросы, выполнение практических работ. Тексты контрольноизмерительных материалов создает учитель в соответствии с психофизическими особенностями каждого ученика. Время, отводимое на занятии для контроля 515 мин. Контроль осуществляется в ходе и по завершению изучения темы, раздела в ходе устных опросов, проведении открытых и закрытых тестов, выполнение практических работ. Так в конце учебной четверти проводится самостоятельная работа учащихся ( 1 занятие, 23 учебных часа). 8 КЛАСС I четверть Вводное занятие План работы и задачи на год. Профессия швеимотористки. Правила техники безопасности при работе в швейной мастерской. Вышивание гладью Изделия. Отделка на изделии (гладь). Теоретические сведения. Применение вышивки для украшения швейного изделия. Виды вышивки (гладь). Инструменты и приспособления для вышивки. Способы перевода рисунка на ткань. Умение. Вышивание гладью. Перевод рисунка на ткань. Практические работы. Выбор рисунка и подбор ниток. Перевод рисунка на ткань. Выполнение гладьевых стежков. Построение чертежа основы блузки. Элементарное моделирование и раскрой Изделие. Блузка без воротника и рукавов или с цельнокроеными короткими рукавами (линия бока начинается от середины проймы). Теоретические сведения. Общее представление о получении волокон и пряжи натурального и искусственного шелка. Свойства волокон шелка. Ткани для блузок. Фасоны блузок без рукавов и с короткими цельнокроеными рукавами. Мерки для построения чертежа основы блузки. Название деталей и контурных срезов. Припуски на обработку срезов. Простейшее моделирование (перенос нагрудной вытачки). Правила раскладки выкройки на ткани. Расчет расхода ткани на блузку. Умение. Проглаживание копировальных оттисков. Практические работы. Проверка чертежа и изготовленной выкройки. Перенесение нагрудной вытачки. Раскладка выкройки на ткань и раскрой с припуском на швы. Прокладывание копировальных стежков по контуру выкройки, по линии талии. Соединение основных деталей плечевого изделия Изделие. Блузка без воротника и рукавов или с короткими цельнокроеными рукавами (горловина и проймы обрабатываются окантовочным швом или косой обтачкой). Теоретические сведения. Ткани из натурального и искусственного шелка: свойства (прочность, сминаемость, гигроскопичность, воздухопроницаемость, скольжение, осыпаемость, прорубаемость), отношение к воде, теплу, щелочам, правила утюжки. Способы обработки горловины, пройм и низа цельнокроеного рукава. Виды обработки низа блузки в зависимости от ее назначения (двойной строчкой, швом вподгибку с закрытым срезом, притачным поясом). Умение. Распознавание шелковой ткани. Лабораторная работа. Определение тканей из натурального и искусственного шелка по внешнему виду (блеску), на ощупь, по характеру горения нитей. Сравнение шелковой ткани с хлопчатобумажной и шерстяной. Практические работы. Сметывание вытачек, плечевых и боковых срезов. Примерка. Устранение дефектов после примерки. Внесение изменений в выкройку. Раскрой и обработка косой обтачки. Обработка горловины, пройм или низа рукавов косой обтачкой. Обработка швом вподгибку с закрытым срезом нижнего среза. Утюжка и складывание блузки по стандарту. Практическое повторение Виды работы. По выбору. Пошив блузки, жилеты, юбки или постельного белья. Выполнение заказов базового предприятия с пооперационным разделением труда. Самостоятельная работа Обработка среза окантовочным швом и косой обтачкой. Обработка среза двойной строчкой. (Выполняется по готовому крою на образце.) II четверть Вводное занятие План работы на четверть. Бережное отношение к инструментам и оборудованию в школьной швейной мастерской. Изготовление выкройки цельнокроеного платья на основе выкройки блузки и раскрой Изделие. Платье цельнокроеное прямого, приталенного или свободного силуэта без воротника и рукавов или с короткими цельнокроеными рукавами. Теоретические сведения. Понятие силуэт (в одежде). Фасоны цельнокроеного платья, описание фасонов. Виды выреза горловины в платье без воротника (круглый, каре, углом). Использование выкройки блузки для изготовления выкройки платья. Название деталей и контурных срезов выкройки. Детали платья. Расчет и расположение вытачек по линии талии. Упражнение. Моделирование выреза горловины в платье без воротника (выполняется в альбоме в масштабе 1: 4). Практические работы. Снятие мерки длины изделия. Изменение выкройки основы блузки. Подготовка выкройки платья к раскрою. Раскладка выкройки на ткани и раскрой. Обработка подкройной обтачкой, стачанной по плечевым срезам, горловины Изделие. Платье цельнокроеное прямого, приталенного или свободного силуэта без воротника и рукавов или с цельнокроеными рукавами. Теоретические сведения. Ткань: отделка. Дефекты ткацкого производства, крашения и печатания. Виды обтачек (долевая, поперечная, косая и подкройная). Способы раскроя подкройной обтачки. Правила обработки и соединения с горловиной подкройной обтачки. Практические работы. Сметывание деталей. Примерка платья. Устранение дефектов после примерки. Обработка вытачек. Стачивание плечевых срезов. Изготовление выкройки и раскрой подкройной обтачки. Соединение обтачки по плечевым срезам. Приметывание и обтачивание горловины платья. Обработка отлетного среза обтачки. Стачивание и обработка на краеобметочной машине боковых срезов. Обработка оборкой или швом вподгибку с закрытым срезом пройм (или низа цельнокроеного рукава) и нижнего среза. (Оборкой можно обрабатывать и горловину путем втачивания ее одновременно с обтачкой.) Утюжка и складывание изделия. Упражнения. Изготовление образцов горловины разной формы (каре, круглый вырез, вырез углом, с застежкой посередине переда или на спинке). Обработанных подкройной обтачкой горловины. Умение. Чистка и смазка швейной машины. Частичная разборка челночного комплекта. Ремонт одежды Изделие. Заплата. Теоретические сведения. Виды ремонта в зависимости от характера изделия (ткани, формы, виды повреждения, степени износа). Наложение заплаты на легкое верхнее платье. Практические работы. Определение способа ремонта. Подбор ткани, ниток для заплаты. Подготовка заплаты. Соединение заплаты с изделием на машине стачным или накладным швом при соблюдении одинакового направления нитей и совпадения рисунка. Использование зигзагообразной строчки и петельных стежков для наложения заплаты в виде аппликации. Практическое повторение Виды работы. Пошив по готовому крою постельного белья, блузок и платьев (женских, детских), нижнего белья (детского и женского). Выполнение заказов базового предприятия. Раскрой изделия с использованием готовых лекал. Самостоятельная работа По выбору учителя. III четверть Вводное занятие План работы на четверть. Добросовестное отношение к труду. Отделка легкой одежды Изделия. Отделка на изделии (рюш, волан, мелкая складка и защип, мережка). Теоретические сведения. Виды отделки легкой одежды. Различия между оборками, рюшами и воланами. Правила раскроя отделочных деталей. Мережка столбиком, пучками. Умение. Выполнение мережки. Практические работы. Раскрой рюшей, воланов. Обработка швом вподгибку вручную и на машине зигзагообразной строчкой обрезных срезов отделочных деталей. Соединение отделочных деталей с изде лием: притачивание, втачивание. Настрачивание рюшей. Раскрой и за страчивание деталей изделия со складочками. Выполнение мережки. Построение чертежа основы платья Изделие. Выкройка основы платья. Теоретические сведения. Общее представление о получении синтетических волокон и пряжи. Виды синтетического волокна (капрон, лавсан, нитрон). Получение пряжи из синтетических волокон и нитей. Мерки для платья, правила их снятия. Основные условные линии и ориентирные точки фигуры. Детали платья. Названия контурных срезов выкройки. Умение. Распознавание синтетической ткани. Лабораторная работа. Определение волокон капрона, лавсана, нитрона по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения. Изучение свойств синтетического волокна (прочности, способности смачиваться водой, стойкость при нагревании). Практические работы. Изготовление чертежа основы платья. Построение чертежей основы втачного длинного рукава и воротника на стойке Изделия. Выкройка короткого рукава. Выкройка воротника на стойке. Теоретические сведения. Основные свойства тканей с примесью лавсана и капроновых (стойкость к износу, малая гигроскопичность, легкая воспламеняемость). Мерки и расчеты для построения чертежей прямого длинного рукава и воротника на стойке. Фасоны воротников. Нанесение линии низа короткого рукава. Название срезов выкройки и кроя. Высшая точка оката рукава. Виды обработки низа короткого рукава. Обработка воротника. Упражнение. Изготовление образцов короткого рукава и воротника на стойке. Обработка на образце низа короткого рукава (имитация манжетов). Практические работы. Снятие мерок и расчеты для построения чертежа втачного длинного прямого рукава. Построение чертежей рукава и воротника на стойке. Раскрой рукава с учетом направления долевой нити в надставках к рукаву. Нанесение контрольной линии высшей точки оката рукава. Раскрой и обработка воротника. Обработка деталей с кокетками Изделие. Кокетка. Теоретические сведения. Кокетка: виды, соединение с деталью притачным и накладным способами, обработка нижнего среза. Отделка. Упражнение. Изготовление образцов кокеток прямой, овальной и фигурной формы. Практические работы. Элементарное моделирование кокеток. Раскрой. Обработка притачных кокеток с прямым и овальным нижним срезом. Обработка накладных кокеток с прямым и овальным срезом. Обработка уголков кокетки при настрачивании отделочной строчкой. Утюжка деталей с кокетками. Изготовление выкройки по основе платья и раскрой блузки с застежкой доверху Изделие. Блузка с воротником на стойке, застежкой доверху и коротким рукавом. Теоретические сведения. Особенности конструкции блузки с рукавом и воротником. Фасоны блузок: выбор и описание. Изменение выкройки основы платья. Нанесение линии низа блузки. Припуск на обработку застежки в середине полочки платья. Практические работы. Раскладка выкройки на ткани. Припуск на обработку застежки. Раскрой блузки с воротником и коротким рукавом. Прокладывание копировальных строчек по контурным срезам и контрольным линиям. Соединение воротника на стойке с горловиной и рукава с проймой Изделие. Блузка с воротником на стойке, застежкой доверху и коротким рукавом. Теоретические сведения. Приспособления к бытовым швейным машинам: линейка для стачивания деталей и прокладывания отделочных строчек; лапки с направляющим бортиком для выполнения накладного и настрочного шва и для отделочных строчек на разные расстояния от края деталей. Связь и соответствие линий проймы и оката рукава, горловины и воротника. Упражнения. Пробные строчки с применением приспособлений. Практические работы. Установка линеек и лапок на швейной машине. Сметывание, примерка, возможные исправления, стачивание деталей. Обработка низа застежки блузки. Обработка воротника. Соединение воротника с горловиной. Разметка и обработка петель. Обработка рукавов. Обработка нижнего среза рукава. Совмещение высших точек оката рукава и проймы. Распределение посадки. Прикрепление, вметывание, втачивание рукава. Утюжка, складывание по стандарту изделия. Самостоятельная работа.Обработка воротника на образце. Обработка низа короткого рукава окантовочным швом и имитирующей манжетой. (Выполняется по готовому крою.) IV четверть Вводное занятие План работы на четверть. Изготовление выкройки по основе платья и раскрой халата Изделие. Выкройка халата с отложным воротником, притачным подбортом и длинным рукавом на манжете. Выкройка подборта. Выкройка манжеты. Выкройка отложного воротника. Теоретические сведения. Общее представление о получении нетканых материалов. Фасоны халатов: назначение, ткани для пошива. Нетканые материалы. Особенности изготовления выкройки халата на основе платья. Виды манжет. Воротник. Ворот и подборт. Подборт: виды и назначение. Практические работы. Выбор и описание фасона. Изготовление выкройки халата, отложного воротника, подборта и манжеты. Раскладка выкройки на ткани с учетом рисунка и припусков на швы. Раскрой деталей изделия. Прокладывание копировальных стежков. Обработка бортов подбортами в легком женском платье Изделие. Халат домашний из хлопчатобумажной ткани с отложным воротником, с кокеткой или без нее, с рукавом или без них. Теоретические сведения. Челночный стежок: строение, назначение, выполнение. Роль нитепритягивателя, иглы, челнока, двигателя ткани в выполнении стежка. Неполадки в работе промышленной швейной машины: виды (слабая строчка, петляет сверху, петляет снизу), исправление. Сравнение хлопчатобумажных, льняных, шерстяных и шелковых тканей по технологическим свойствам. Способы соединения манжеты с длинным рукавом. Умение. Регулировка швейной машины. Упражнения. Соединение манжеты с длинным рукавом на образце. Практические работы. Сметывание и примерка халата. Исправление обнаруженных дефектов. Обработка вытачек. Стачивание боковых и плечевых срезов. Обработка подборта. Обработка и соединение воротника с горловиной путем вкладывания его между полочкой и подбортом. Обработка борта подбортом: накладывание и приметывание подборта на борт полочки лицевой стороной внутрь, обтачивание по полочке от надсечки по длине борта, внизу — по линии подгиба. Подрезание ткани в углах халата. Отгибание подборта наизнанку, выметывание на участке отворотов до первой петли со стороны полочки и от первой петли до подборта. Обработка рукава и соединение его с проймой. Массовое производство швейных изделий Теоретические сведения. Пооперационное разделение труда при массовом изготовлении швейных изделий. Содержание работы на отдельных рабочих местах при операционном разделении труда. Машинные и ручные работы на швейной фабрике. Экскурсия. Швейная фабрика. Ознакомление с технологией массового пошива швейных изделий. Практическое повторение Виды работы. Пошив постельного белья, детского и женского белья по готовому крою с пооперационным разделением труда. Контрольная работа и анализ ее качества Отдельные операции по изготовлению образца блузки с отложным воротником, притачным подбортом и коротким рукавом в масштабе 1:2. Календарнотематическое планирование 8б класс (швейное дело) 1 четверть ( часов) № Темы уроков Планируемые результаты освоения материала Кол. часов Вводное занятие ( ч) 1 Вводное занятие. Профессия швеимотористки. Правила работы в швейной мастерской. Вышивание гладью ( ч) 2 3 4 Вышивание гладью. Приёмы вышивки гладью. Инструменты и приспособления для вышивки гладью. Способы перевода рисунка на ткань. Выбор рисунка и подбор ниток. Перевод рисунка на ткань. Выполнение гладьевых стежков.П.р. Знания о правилах безопасной работы, санитарногигиенических требованиях. Уметь организовывать рабочее место, готовить инструменты и материалы к работе. Знать виды вышивки гладью , инструменты и приспособления для вышивки. Уметь различать вышивку гладью , подбирать инструменты и приспособления для вышивки. Знать способы перевода рисунка на ткань. Уметь выбирать рисунок для вышивки гладью , перевести рисунок на ткань , подобрать нитки , инструменты и приспособления. Уметь выполнять гладьевые стежки. Построение чертежа основы блузки. Элементарное моделирование и раскрой ( ч) 5 6 7 8 9 10 Свойства волокон шелка . Ткани для блузок. Фасоны блузок . Фасоны блузок без рукавов и с короткими цельнокроеными рукавами. Снятие мерок и запись мерок. Построение чертежа в масштабе 1:4. Построение выкройки в натуральную величину. П.р. Простейшее моделирование. Перенос нагрудной вытачки в линию бока , горловины , талии. Подготовка ткани. Раскладка выкройки на ткань. Раскрой блузки с припуском на швы. П.р. Прокладывание копировальных стежков по контуру выкройки . Проглаживание копировальных оттисков. П.р. Соединение основных деталей плечевого изделия ( ч) 11 Свойства ткани из натурального и искусственного шелка. Отношение к воде, теплу, щелочам шелковых тканей. Определение шелка на ощупь . Правила утюжки шелка. Знать из чего получают волокна натурального и искусственного шелка, свойства волокон шелка. Иметь представление о процессе получения пряжи из волокон натурального и искусственного шелка . Знать названия тканей для пошива блузок, деталей и контурных срезов. Уметь придумывать и зарисовывать фасоны блузок без рукавов и воротника , описывать изделие. Знать назначения мерок и их условные обозначения , правила снятия мерок и определения размера изделия. Уметь выполнять обмер фигуры человека , выполнять построение чертежа в масштабе 1:4. Понимать суть понятия «моделирование». Знать последовательность работы по моделированию блузки. Уметь выполнять перенос вытачки. Знать правила подготовки ткани к раскрою. Уметь рационально выполнять раскладку деталей на ткани, делать припуски на швы , выкраивать изделие. Знать способы перевода контурных линии. Уметь подготавливать детали кроя к обработке. Знать суть получения тканей из натурального и искусственного волокна , их свойства и правила утюжки. Понимать , что выбор способа ухода за изделием зависит от свойства тканей , из которых они изготовлены. 12 13 14 15 16 17 18 Определение ткани из натурального шелка и искусственного шелка по внешнему виду, по горению. Сравнение шелковых , шерстяных и хлопчатобумажных тканей. Сметывание вытачек. Сметывание плечевых и боковых срезов . Примерка. П.р. Устранение дефектов после примерки. Внесение изменений в выкройку. П.р. Раскрой косой обтачки. Обработка косой обтачки. Обработка горловины косой обтачкой. Обработка рукавов косой обтачкой. П.р. Обработка боковых срезов. Обработка нижнего среза вподгибку с закрытым срезом. П.р. Утюжка готового изделия. Складывание блузки по стандарту. Практическое повторение ( ч) 19 20 Блузка с коротким цельнокроеным рукавом без воротника. Изменение выкройки основы прямой блузки в масштабе 1:4. Построение выкройки в натуральную величину. Подготовка выкройки к раскрою. Знать свойства тканей из натурального и искусственного шелка. Уметь распознавать шелковые ткани по внешнему виду, на ощупь . Знать последовательность подготовки блузки к примерке. Уметь проводить примерку и исправлять выявленные недочеты. Уметь исправлять выявленные недочеты. Знать правила раскроя и соединения косой обтачки, технологию обработки срезов косой обтачкой и окантовочным швом. Уметь выполнять раскрой и соединение косой обтачки. Знать виды обработки горловины , пройм, технологию обработки срезов разными способами. Уметь различать виды обработки срезов и выбирать способ обработки для конкретного изделия. Знать технологию выполнения стачного шва. Уметь выполнять стачивание боковых срезов, обработку срезов шва , влажнотепловую обработку боковых швов. Уметь оценивать качество готового швейного изделия. Уметь выполнять влажнотепловую обработку изделия Знать способы изменения выкройки изделия. Уметь выполнить построение выкройки на основе готовой выкройки. Знать названия деталей выкройки. 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Надписи названий деталей выкройки. Подготовка ткани . Наложить детали выкройки на ткань и закрепить. Раскроить детали блузки по линиям припусков. Прокалывание копировальных стежков по контуру. Проглаживание копировальных стежков. Сметывание плечевых срезов. Сметывание боковых срезов. П.р. Примерка . Устранение дефектов после примерки. П.р. Обработка плечевых срезов блузки. П.р. Обработка боковых срезов. П.р. Виды обработки горловины и рукавов блузки . П.р. Обработка горловины окантовочным швом. П.р. Обработка низа рукавов окантовочным швом. П.р. Виды обработки нижнего среза блузки. Притачной пояс. П.р. Обработка нижнего среза блузки притачным поясом. П.р. Окончательная отделка блузки. Проверка качества работы. Знать правила подготовки ткани к раскрою. Уметь рационально выполнять раскладку деталей на ткани, делать припуски на швы , выкраивать изделие. Знать способы перевода контурных линии. Уметь подготавливать детали кроя к обработке. Знать технологическую последовательность обработки отдельных узлов изделия .Уметь выполнять пошив выбранного изделия. Знать последовательность подготовки блузки к примерке. Уметь проводить примерку и исправлять выявленные недочеты. Знать технологическую последовательность обработки отдельных узлов изделия .Уметь выполнять пошив выбранного изделия. Знать технологическую последовательность обработки отдельных узлов изделия .Уметь выполнять пошив выбранного изделия. Знать технологическую последовательность обработки отдельных узлов изделия . Уметь выполнять пошив выбранного изделия. Знать виды обработки горловины , пройм, низа рукавов , технологию обработки срезов разными способами. Уметь выполнять обработку горловины. Уметь выполнять обработку окантовочным швом. Знать виды обработки нижнего среза блузки. Уметь выполнять обработку нижнего среза блузки притачным поясом. Уметь оценивать качество готового швейного изделия. 33 Утюжка готового изделия . Складывание швейного изделия по стандарту. Самостоятельная работа ( ч) 34 Обработка среза окантовочным швом и косой обтачкой . Обработка среза двойной строчкой. Уметь выполнять влажнотепловую обработку изделия , складывать швейное изделие по стандарту. Знать технологическую последовательность обработки срезов окантовочным швом , косой обтачкой и двойной строчкой. Уметь выполнять обработку среза окантовочным швом , косой обтачкой и двойной строчкой. См.р. 2 четверть ( часов) № Темы уроков Планируемые результаты освоения материала Кол. часов Контро ль ЗУН Дата проведения Вводное занятие ( ч) 35 Правила работы в швейной мастерской. Бережное отношение к инвентарю. Знания о правилах безопасной работы, санитарно гигиенических требованиях. Уметь организовывать рабочее место, готовить инструменты и материалы к работе. Изготовление выкройки цельнокроеного платья на основе выкройки блузки и раскрой ( ч) 36 37 Сведения о платье . Силуэт в одежде. Знакомство с изделием. Цельнокроеное платье. Знать к какому виду по способу носки относятся платья, как они различаются по назначению. Понимать , что выбор ткани зависит от назначения платья и сезона носки. Знать названия деталей и контурных срезов , тканей для пошива изделия. Уметь придумывать и зарисовывать фасоны платьев и 38 39 40 Изготовление выкройки цельнокроеного платья в натуральную величину. Виды выреза горловины в платье без воротника. Моделирование цельнокроеного платья без воротника. 41 Раскрой платья. П.р. описывать их . Знать силуэт в одежде , формулы расчета вытачек по линии талии. Уметь изменять выкройку блузки и строить на её основе выкройку платья , выполнять подготовку выкройки к раскрою, проверять качество построения. Знать виды горловины и последовательность выполнения моделирования выреза горловины. Уметь выполнять моделирование выреза горловины платья в альбоме в масштабе 1:4. Уметь разрабатывать фасон цельнокроеного платья , изменять выкройку цельнокроеного платья в соответствии с выбранным фасоном. Знать правила подготовки ткани к раскрою. Уметь рационально выполнять раскладку деталей на ткани, делать припуски на швы , выкраивать изделие. Обработка подкройной обтачкой, стачанной по плечевым срезам , горловины ( ч) 42 Отделка ткани. 43 44 45 Подготовка деталей кроя к обработке. Пр. Составление плана пошива. Подготовка платья к примерке. Проведение примерки . Устранение дефектов.П.р. Знать виды отделки ткани , возможные дефекты ткани. Уметь находить на ткани ткацкие дефекты и дефекты крашения и печатания рисунка. Знать способы перевода контурных линии. Уметь подготавливать детали кроя к обработке. Уметь планировать свою деятельность. Знать требования к качеству изделия, швы, используемые при пошиве. Знать последовательность подготовки блузки к примерке. Уметь проводить примерку и исправлять выявленные 46 47 48 49 50 Стачивание вытачек. Стачивание плечевых срезов. П.р. Виды обтачек. Способы раскроя подкройной обтачки. Изготовление образцов горловины разной формы . П.р. Изготовление выкройки и раскрой подкройной обтачки. Обработка обтачек. Обработка среза горловины.П.р. Обработка среза горловины.П.р. 51 Стачивание боковых срезов. П.р. 52 Изготовление выкройки и раскрой подкройной обтачки для обработки пройм. Обработка обтачек. П.р. 53 Обработка срезов пройм. П.р. 54 Обработка нижнего среза платья. П.р. недочеты. Знать способы обработки вытачек. Уметь выполнять стачивание вытачек и их заутюживание , контролировать качество выполненной работы. Знать виды обтачек , способы раскроя подкройной обтачки. Уметь выполнят раскрой подкройной обтачки и её соединения с горловиной на образце. Знать технологию обработки выреза горловины подкройной обтачкой. Уметь выполнять обработку выреза горловины разной формы подкройной обтачки , проверять качество обработки. Уметь рационально выполнять раскладку деталей на ткани, делать припуски на швы , выкраивать изделие. Знать технологическую последовательность обработки отдельных узлов изделия .Уметь выполнять пошив выбранного изделия. Знать технологическую последовательность обработки отдельных узлов изделия .Уметь выполнять пошив выбранного изделия. Знать технологию выполнения стачного шва , правила изготовления выкройки и раскроя подкройной обтачки. Уметь изготовить выкройку обтачки , раскроить обтачку , стачивать детали обтачки по плечевым срезам. Знать технологию обработки отдельных узлов изделия. Уметь выполнять обработку срезов проем. Знать способы и технологию обработки нижнего среза платья . Уметь выполнять обработку нижнего среза платья. Ремонт одежды ( ч) 55 56 57 Определение вида ремонта одежды. Наложение заплаты стачным швом. П.р. Наложение заплаты накладным швом. П.р. Знать виды ремонта одежды. Уметь определять вид ремонта и выполнять наложение заплаты стачным швом. Уметь выполнять наложение заплаты накладным швом.. Наложение заплаты в виде аппликации. Окончательная отделка изделия. Уметь выполнять наложение заплаты в виде аппликации. Уметь выполнять влажнотепловую обработку места ремонта. Практическое повторение ( ч) 58 59 60 61 62 63 Раскрой и пошив блузки без воротника с прямоугольным вырезом. План работы. Подготовка ткани . Раскрой блузки. Обработка подкройных обтачек. П.р. Обработка нагрудных вытачек . Обработка плечевых срезов. П.р. Обработка среза горловины. Обработка боковых срезов. Обработка срезов пройм.П.р. Обработка нижнего среза. Окончательная отделка изделия. П.р. Контрольная работа ( ч) 64 Обработка подкройной обтачкой горловины круглой формы на образце. Уметь составлять план работы по пошиву изделия. Знать правила подготовки ткани к раскрою. Уметь рационально выполнять раскладку деталей на ткани, делать припуски на швы , выкраивать изделие. Знать технологию обработки отдельных узлов изделия. Уметь выполнять пошив выбранного изделия. Уметь выполнять пошив выбранного изделия. Уметь выполнять пошив выбранного изделия , обработку горловины. Знать технологию обработки отдельных узлов изделия. Уметь выполнять пошив выбранного изделия. Уметь оценивать качество готового швейного изделия. Уметь выполнять влажнотепловую обработку изделия Уметь выполнять раскрой подкройной обтачки и обработку выреза горловины подкройной обтачкой. К.р. 3 четверть ( часов) № Темы уроков Кол. часов Планируемые результаты освоения материала Контроль ЗУМ Дата проведения Вводное занятие ( ч) 65 План работы на четверть. Правила работы в швейной мастерской. Отделка легкой одежды ( ч) 66 Виды отделки легкой одежды. Знания о правилах безопасной работы, санитарно гигиенических требованиях. Уметь организовывать рабочее место, готовить инструменты и материалы к работе. Знать виды отделки легкой одежды , отличия рюшей , воланов , оборок. Уметь разливать разные виды отделки легкой одежды. Знать правила раскроя оборок , способы обработок отлетного среза оборки, отличительные особенности оборок. Уметь выполнять раскрой оборок , обработку срезов одним из способов , соединять оборку с основной деталью. Знать правила раскроя рюш , способы обработок среза рюши, отличительные особенности рюши. Уметь выполнять раскрой рюш , обработку срезов одним из способов , соединять рюши с основной деталью. Знать правила раскроя воланов , способы обработок среза волана, отличительные особенности волана. Уметь выполнять раскрой волана , обработку срезов одним из способов , соединять воланы с основной деталью. Оборки: правила раскроя , виды обработки отлетного среза. Соединение оборки с основной деталью. П.р. Рюши : раскрой , обработка срезов. Соединение рюша с основной деталью. П.р. Воланы : раскрой , обработка срезов. Соединение волана с основной деталью. П.р. 67 68 69 70 Мелкая складка и защипы. Изготовление мелких складок. Различать мелкие защипы и складки. Знать конструкцию складок и защипов. Изготовление защипов. П.р. Мережка как один из видов отделки швейных изделий. Выполнение мережки «кисточка»на образце. П.р. Выполнение мережки «столбик» на образце. П.р. Выполнение мережки «раскол» на образце. П.р. Вышивка салфетки мережкой . П.р. 71 72 73 74 Построение чертежа основы платья ( ч) 75 76 77 78 Синтетические волокна и получение пряжи из них. Изучение свойств синтетического волокна. Определение синтетических волокон. Снятие мерок для построения чертежа основы платьев. П.р. Построение чертежа основы платья в масштабе 1:4 Изготовление чертежа основы платья в натуральную величину. Уметь выполнять складки и защипы. Знать виды мережки. Уметь различать вышивку мережкой , подбирать ткань и нитки для её выполнения . Знать правила подготовки ткани для вышивки. Уметь выполнять вышивку мережкой. Знать правила подготовки ткани для вышивки. Уметь выполнять вышивку мережкой Знать правила подготовки ткани для вышивки. Уметь выполнять вышивку мережкой и применять вышивку для отделки изделия . Иметь представление о процессе получения синтетических волокон и пряжи из них. Знать названия различных видов синтетических тканей. Знать назначения мерок и их условные обозначения , правила снятия мерок и определения размера изделия. Уметь выполнять обмер фигуры человека , выполнять построение чертежа в масштабе 1:4. Уметь выполнять построение чертежа выкройки в натуральную величину. Построение чертежей основы втачного длинного рукава и воротника на стойке ( ч) 79 80 81 Свойства тканей с примесью синтетических волокон. Втачной рукав : виды, название срезов, мерки. Построение чертежа длинного прямого Знать названия синтетических волокон и свойства тканей с примесью лавсановых и капроновых волокон. Знать виды втачного рукава, названия срезов выкройки , мерки и формулы расчетов . Уметь снимать мерки. Знать правила оформления чертежей. рукава. Раскрой короткого рукава. Виды обработки нижнего среза короткого рукава. Изготовление образца короткого рукава . П.р. Соединение рукава с проймой. П.р. Воротники : фасоны ,название деталей и контурных срезов. Мерки и расчеты для построения воротника на стойке. Построение чертежа воротника на стойке. Раскрой деталей воротника на стойке. Обработка воротника. П.р. 82 83 84 85 86 87 88 89 Обработка деталей с кокетками ( ч) 90 Кокетка: виды и моделирование. 91 92 Раскрой кокетки. Соединение кокетки с основной деталью Уметь выполнять построение чертежа длинного прямого рукава , проверять качество построения. Уметь рационально выполнять раскладку деталей на ткани, делать припуски на швы , выкраивать изделие. Понимать , что выбор вида обработки зависит от фасона рукава и ткани. Уметь различать виды обработки. Знать правила подготовки деталей к обработке , технологию обработки нижнего среза одним из способов , стачивания шва рукава. Уметь выполнять изготовление образца короткого рукава . Знать правила определения правого и левого рукава , технологию втачивания рукава в пройму. Знать фасоны воротников ,названия деталей , и контурных срезов выкройки воротника. Уметь снимать мерки , выполнять расчеты для построения чертежа воротника . Знать правила прокладки , правила раскроя деталей воротника. Уметь выполнять раскрой деталей воротника на стойке. Уметь рационально выполнять раскладку деталей на ткани, делать припуски на швы , выкраивать изделие. Знать виды кокеток , способы их отделки , последовательность их моделирования. Уметь выполнять моделирование и изготовление выкроек кокеток различной формы. Уметь рационально выполнять раскладку деталей на ткани, делать припуски на швы , выкраивать изделие. Уметь выполнять соединение кокеток с прямым и овальным 93 притачным способом. П.р. Соединение кокетки с основной деталью накладным способом. П.р. нижним срезом с основной деталью притачным способом. Уметь выполнять соединение кокеток с прямым и овальным нижним срезом с основной деталью накладным способом. Изготовление выкройки по основе платья и раскрой блузки с застёжкой доверху ( ч) 94 95 96 Знакомство с изделием. Выбор фасона блузки. Изготовление выкройки блузки. Раскрой деталей блузки. Подготовка деталей кроя к обработке. П.р. Уметь планировать свою деятельность. Знать требования к качеству изделия, швы, используемые при пошиве. Уметь снимать мерки , выполнять расчеты для построения чертежа . Уметь рационально выполнять раскладку деталей на ткани, делать припуски на швы , выкраивать изделие. Соединение воротника на стойке с горловиной и рукава с проймой ( ч) 97 98 99 Приспособления к бытовым швейным машинам. Выполнение пробных строчек с применением приспособлений. Составление плана пошива блузки с застежкой доверху. Подготовка изделия к примерке. Исправление дефектов после примерки. П.р. 100 Обработка вытачек. П.р. Знать назначение приспособлении к бытовым швейным машинам. Уметь различать виды лапок , устанавливать их на швейной машине, выполнять пробные строчки. Уметь составить план пошива блузки с застежкой доверху. Знать последовательность подготовки блузки к примерке. Уметь проводить примерку и исправлять выявленные недочеты. Уметь выполнять стачивание вытачек и их заутюживание. 101 Обработка бортов. П.р. Уметь застрочить срезы бортов , соединить подборт с бортом. 102 Обработка плечевых срезов. П.р. 103 Обработка боковых срезов. П.р. Уметь стачать плечевые срезы, обработать срезы швов одним из способов, заутюжить или разутюжить шов. Уметь стачать боковые срезы, обработать срезы швов одним из 104 Раскрой детали воротника. Обтачивание деталей воротника. П.р. 105 Втачивание воротника в горловину. П.р. 106 Стачивание среза рукавов. Обработка нижнего среза рукавов. П.р. Втачивание рукавов в проймы. П.р. 107 108 Обработка нижнего среза блузки. П.р. 109 Обметывание петель. П.р. 110 Пришивание пуговиц. Окончательная отделка изделия. Самостоятельная работа ( ч) 111 Обработка воротника на образце. Обработка низа короткого рукава окантовочным швом и имитирующей манжетой. способов, заутюжить или разутюжить шов. Знать правила раскроя. Уметь выполнить раскрой деталей воротника и обработку воротника с прокладкой. Знать способы соединения воротника с горловиной. Уметь выполнять втачивание воротника в горловину, приутюжить шов. Уметь стачать срезы рукавов , обработать срезы швов одним из способов , заутюжить или разутюжить шов. Знать технологию втачивания рукавов в пройму. Уметь выполнять обработку нижнего среза блузки. Знать способы обработки петель , технологию выполнения обметочных стежков. Уметь выполнять определение размера петли , выполнять обметочные стежки. Уметь оценивать качество готового швейного изделия. Уметь выполнять влажнотепловую обработку изделия Уметь выполнить обработку воротника и обработку нижнего среза короткого рукава. См.р. 4 четверть ( часов) № Темы уроков Планируемые результаты освоения материала Кол. часов Вводное занятие ( ч) Контрол ь ЗУН Дата проведен ия 112 План работы на четверть. Правила работы в швейной мастерской. Знания о правилах безопасной работы, санитарногигиенических требованиях. Уметь организовывать рабочее место, готовить инструменты и материалы к работе. Изготовление выкройки по основе платья и раскрой халата ( ч) 113 Получение нетканых материалов. 114 Знакомство с изделием . Халат с отложным рукавом и длинным рукавом. Выбор фасона. 115 Изготовление выкройки халата в натуральную величину. 116 Изготовление выкройки подборта, отложного воротника, манжеты. Раскрой деталей изделия. 117 118 Подготовка деталей кроя к обработке. П.р. Иметь представление о получении нетканых материалов. Знать способы получения нетканых материалов. Уметь различать разные виды нетканых материалов. Знать название ткани , детали и контурные срезы халата. Уметь придумывать , зарисовывать фасоны халатов и описывать их. Уметь наносить линии фасона на выкройку основы платья , изготовить выкройку деталей халата. Знать виды манжеты , виды воротника и подборта . Уметь изготавливать манжету , воротник и подборт. Знать правила подготовки ткани к раскрою. Уметь рационально выполнять раскладку деталей на ткани, делать припуски на швы , выкраивать изделие. Уметь выполнить подготовку деталей кроя к обработке . Обработка бортов подбортами в легком женском платье ( ч) 119 Челночный стежок: строение, назначение, выполнение. 120 Неполадки в работе промышленной швейной машины. 121 Сравнение хлопчатобумажных , льняных , Знать назначение , строение челночного стежка , роль нитепритягивателя, иглы , двигателя ткани в образовании стежков. Знать виды неполадок в работе швейной машины и способы их устранения . Уметь выполнять регулировку швейной машины. Уметь сравнивать хлопчатобумажные , льняные , шерстяные и шерстяных и шелковых тканей по технологическим свойствам. шелковые ткани по технологическим свойствам. 122 Способы соединения манжеты с длинным Уметь соединять манжету с длинным рукавом. рукавом. 123 Составление плана пошива изделия. Уметь составить план пошива изделия. 124 Подготовка халата к примерке. П.р. Знать последовательность подготовки халата к примерке. 125 Проведение примерки . Исправление дефектов после примерки. П.р. 126 Обработка вытачек. Обработка кокеток и соединение их с основной деталью. П.р. 127 Обработка плечевых срезов. П.р. Обработка боковых срезов. Уметь проводить примерку и исправлять выявленные недочеты. Уметь выполнять стачивание вытачек и их заутюживание. Уметь выполнять обработку кокеток и соединение их с основной деталью. Знать технологическую последовательность обработки отдельных узлов изделия .Уметь выполнять пошив выбранного изделия. 128 Обработка борта подбортом. Обработка воротника. П.р. Знать технологическую последовательность обработки отдельных узлов изделия .Уметь выполнять пошив выбранного изделия. 129 Втачивание воротника в горловину с одновременным притачиванием подбортов. П.р. 130 Стачивание среза рукава. Обработка нижнего среза рукава манжетой. Втачивание рукава в пройму. П.р. Знать технологическую последовательность обработки отдельных узлов изделия .Уметь выполнять пошив выбранного изделия. Уметь стачать срезы рукава , обработать срезы одним из способов , заутюжить или разутюжить шов. 131 Обработка карманов и соединение их с основной деталью. П.р. Уметь выполнять обработку карманов и соединение их с основной деталью. 132 Обработка нижнего среза халата. Уметь выполнять обработку нижнего среза халата, Обметывание петель. П.р. 133 Пришивание пуговиц. Окончательная отделка и утюжка изделия. Массовое производство швейных изделий ( ч) 134 Пооперационное разделение труда при массовом изготовлении швейных изделий. 135 Машинные и ручные работы на швейной фабрике. 136 Ознакомление с технологией массового пошива швейных изделий. Практическое повторение ( ч) 137 Изготовление изделия по готовому крою с пооперационным разделением труда. Знакомство с изделием. План работы. 138 Детский халат с длинным рукавом без воротника. Раскрой деталей изделия. П.р. 139 Подготовка деталей к обработке. Прокладывание копировальных строчек . П.р. 140 Сметывание деталей халата. П.р. 141 Обработка плечевых срезов и боковых срезов. Обработка борта подбортом. П.р. 142 Стачивание среза рукава. 143 Обработка нижнего среза рукава. П.р. Втачивание рукава в пройму. Обработка карманов и соединение обметывание петель. Уметь оценивать качество готового швейного изделия. Уметь выполнять влажнотепловую обработку изделия Иметь представление о различиях массового производства и индивидуального пошива изделий. Знать содержание труда на отдельных рабочих местах. Знать машинные и ручные работы на швейной фабрике . Знать технологию массового пошива швейных изделий. Уметь планировать свою деятельность. Знать требования к качеству изделия, швы, используемые при пошиве. Уметь рационально выполнять раскладку деталей на ткани, делать припуски на швы , выкраивать изделие. Уметь выполнять прокладывание копировальных строчек по контурным срезам и контрольным линиям. Знать технологическую последовательность обработки отдельных узлов изделия .Уметь выполнять пошив выбранного изделия. Знать технологическую последовательность обработки отдельных узлов изделия .Уметь выполнять пошив выбранного изделия. Знать технологическую последовательность обработки отдельных узлов изделия .Уметь выполнять пошив выбранного изделия. Знать технологическую последовательность обработки отдельных узлов изделия .Уметь выполнять пошив выбранного изделия. их с основной деталью. Обработка нижнего среза халата. П.р. 144 Обметывание петель и пришивание пуговиц. Утюжка изделия. П.р. Контрольная работа ( ч) Уметь оценивать качество готового швейного изделия. Уметь выполнять влажнотепловую обработку изделия 145 Отдельные операции по изготовлению Уметь выполнять технологические операции по пошиву блузки. К.р. образца блузки с отложным воротником, притачным подбортом и коротким рукавом в масштабе 1:2.

Адаптированная основная общеобразовательная программа по профессионально-трудовому обучению (швейное дело) для обучающихся 5, 8 классов

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

05.11.2017