Активизация познавательной деятельности младших школьников с интеллектуальными нарушениями развития

Выполнила учитель начальных классов
Мазурова О.А.
2025 г.

КОУ ВО «Школа-интернат № 7»

Повышение интереса к грамматике детям с ОВЗ лучше усваивать материал, более активно участвовать в учебном процессе и демонстрировать лучшие результаты.

Цель: теоретически обосновать необходимость активации познавательной деятельности на уроках грамматики в начальных классах.

Познавательная деятельность является одной из ведущих форм деятельности ребенка, которая стимулирует учебную деятельность, на основе познавательного интереса.

Дети могут испытывать трудности с пониманием смысла абстрактных понятий, что приводит к снижению интереса к урокам. 

При обучении грамматике и правописанию в начальной школе активно используются элементы познавательной деятельности для развития учеников и закрепления знаний. 

Познавательная деятельность идёт более успешно, если у учеников младших классов сформировано положительное отношение к учению. В настоящее время группу методов стимулирования условно делят на четыре подгруппы:

Приемы сделать занятия занимательными

Приемы сделать занятия занимательными

Приемы сделать занятия занимательными

МЕТОД СИТУАЦИИ УСПЕХА

Создание ситуаций успеха считается одним из наиболее действенных средств стимулирования познавательной активности к учению.

Игры детей младшего школьного возраста можно уверенно считать весьма важным подходом к развитию познавательной деятельности младших школьников.

Уроки грамматики– одни их самых сложных составляющих в изучении русского языка в начальных классах. И, чтобы привлечь детям с ОВЗ любовь к нему, необходимо заинтересовать с помощью различных игровых приемов для закрепления знаний, умений и навыков учащихся, использовать методики проведения игр-задач, игр-соревнований, игр-инсценировок, игр-загадок. Все это служит для обогащения словарного запаса младших школьников.