Ана тілі

Сабақ жоспары  Зерттеу орны: Алматы  облысы Сарқан  қаласы  Абай атындағы мектеп­гимназияның  4 «А» сыныбы Пән мұғалімі: Баяхметова Гулизат Жанахметовна Апта:  Күні:    Сынып: 4 «А» Сабақ:  2 Пәні: Ана тілі Сабақтың  тақырыбы: Сілтеме Шешендік сөздер.  Абылай хан Ана тілі:   Жалпы білім беретін мектептің 3­сыныбына  арналған оқулық. 3­басылымы, өңделген. / Т.Әбдікәрімова ,  С.Рахметова,  Б.Қабатай. – Алматы: Атамұра, 2010. – 240  бет (230 ­ 231 беттер)  Жалпы мақсаты Шешендік  сөздерді  ұғындыру,  сөйлеу мәдениетін сақтап,  сөз өнері деп таныту. Мәтінді оқыту арқылы жаттықтыру  және бекіту. Сабақтың  міндеттері 1) Мазмұнға байланысты міндеттері: Шешендік сөздер арқылы оқушылардың бойынан адамгершілік, достық, адалдық қасиеттерін аша білуге баулу, кішіпейілділікке, сөз саптауға тәрбиелеу.  2) Сын тұрғысынан ойлауды  дамытуға байланысты  міндеттері:       Оқушылардың сөздік қорларын байыту, тіл байлығын  кеңейту. Ес қабілетін (еске түсіру, қайта жаңғырту  процестерін) дамыту.  3) Топтық жұмыс процесіне байланысты  міндеттері: Оқушылар бірін­бірі оқытуда:  Оқушылардың сұрақ құрылымын өз ойынан  жасауы;  Жауапқа өзінің пікірін білдіріп отыруы;  Оқушылардың ерекше  ойлап қойылған  сұрақтары мен  жауаптарын бағалап,  мадақтап  отыру;  Әр түрлі сұрақтарға  өз бетімен шешім таба   білуге үйрету  Жеке жұмыс жасар кезде әр оқушыға  «Білімді  тек өзім үшін аламын» деген қағиданы  санасына сіңіруге тырысу;  Ал жұптық жұмыста  «Білімді досыммен  бөлісемін» деген девизбен жұмыс жасату; Оқыту  нәтижелері Сабақта  туындаған  негізгі идеялар Сабақтың  типі,   түрі Қолданылатын  модульдер  идеясы Қолданылатын  оқыту әдістері: Пәнаралық  байланыс  Тапсырмалар  Топтық жұмыста  «Менің тобымда білімсіз  оқушы болуға тиіс емес» дегенді мұқият  үйрету;  Қорытынды шығарады.  Бірін­бірі бақылап, бағалайды, кері байланыс  орната біледі.          Топпен бірлесе жұмыс істеу арқылы бірін­бірі бағалау  арқылы  оқуға ынталанады, белсенділіктерін  көрсетеді,   мәтін мазмұнын талдап, қорытынды шығаруды үйренеді.           Шешендік сөздерге берілген  мәтінді оқып,  мағынасын ашады, шешендер мен билер  туралы ақпараттарды алып,  топтар арасында бірін­бірі оқыту арқылы   білімді  түсіндіруді сұрақтарын  қоюды үйренеді. Жаңа материалды меңгерту Аралас сабақ 1. «Диалог негізінде  оқыту және оқу» (Merser,  1995;Alexander,  2008) мен метасана (Flavell, 1976; Vygotsky, 1978) 2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету  3. Қалыптастырушы бағалау мен жиынтық  бағалау  4. АКТ пайдалану 5. Талантты және дарынды балаларды оқыту 6. Оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкес білім беру  және оқу 7. Білім беруді басқару және көшбасшылық  «Бес жолды өлең», «Идеялар тақтасы»,  қосымша  тірек болатын мәтін үзінділерін топпен оқып, топтар  арасында түсіндіру, «Түртіп алу жүйесі»,  математикалық  жұмбақтарды шешу арқылы жауаптарына өз көзқарастарын  айту,   кері байланыс орнату. математика 1.Әр топ өз сөздерін  қатыстырып «Бес  жолды өлең» құрайды 2.Әр топтан «Әке  мен бала» мәтіні  бойынша  түсінік  айтып, қарсылас  топтар сұрақтар  қояды. 3. «Шешендік сөздер  дегеніміз не?»  мен «Абылай хан кім?»  деген  сұрақтар төңірегінде әр топ өз  идеяларын тақтаға жазады 4. «Шешендік сөздер»  мәтінін оқиды INSERT «Түртіп  алу жүйесі» стратегиясы 5. «Идеялар тақтасына» қайта оралып,  қатемен жұмыс   жазады. wiki  беттерінен  жүктелген  дереккөздер Дереккөздер  және  жабдықтар:  Қолданылатын  техникалық  құрал: Компьютер,  интер­белсенді   тақта Қолданыла тын  құралдар: А 4, А3   форматты ақ  түсті қағаз,  қызыл, көк,  қара, жасыл  түсті  маркелер Көрнекілігі: Шешендер мен билердің  суреттері,  қосымша  шешендер туралы,  шешендік сөздер мен  «Абылай хан» мәтіні  жазылып қиылған  үлестірмелі қағаздар,   математикалық жұмбақ,  «Түртіп алу жүйесі»  кестесі мен бағалау  парақшалары. Мұғалімнің жазбалары мен оқушының іс­әрекеттері ы Сабақтың  с ы кезеңдері: т а с     «Бес жолды  өлең»  стратегиясы   у т я о ы т қ ы л ы ш у ғ ы з ы Қ     1   Мұғалімнің іс­әрекеті: Сынып оқушыларын  5  топқа шешендердің аты  жазылған қағаздарды  үлестіру арқылы бөлемін. Әр топқа  сол топтың  атына сәйкес ақпараттық  мәтін таратамын да, 1 минут ішінде топпен бірлесіп оқып  шығып, мазмұнын топ ішінде  талдап,  басқа топтарға  түсіндіруді сұранамын. Оқушының іс­ әрекеті:  «Жиренше  шешен», «Бөлтірік  шешен», «Төле би»,  «Әйтеке би»,  «Қазыбек би»  таратпа  қағаздарын еркінше  таңдап, сәйкесінше  топталып  отырады.   Гипермәтінді  оқып, мазмұнын өз  сөзімен айтады.  Әр топ өз  сөздерін  қатыстырып «Бес жолды өлең»  құрайды Үй  тапсырмасын  сұрау «Идеялар  тақтасы»  стратегиясы Әр топтан «Әке мен бала»  мәтіні бойынша  түсінік  айтып, топтар бір­біріне   сұрақтар қояды. «Шешендік сөздер дегеніміз  не?» мен «Абылай хан кім?»   деген сұрақтар төңірегінде әр  топ өз идеяларын тақтаға  жазады Мәтіндегі нақыл  сөздің мағынасын  түсіндіреді. түсіндіру    ы Жаңа тақырыпты  с ы т а с       у н а т ы н а н ы ғ а М Тірек сөздер  бойынша  мағынаны   түсіндіру       2 Ой сергіту сәті: ­ Біздің бүгінгі жаңа  тақырыбымыз «Шешендік  сөздер».   ­Бұрын соңды бұл  тіркесті естідіңдер ме,  оқыдыңдар ма? ­ Қалай пайда болған?  ­ Кімдерді білесіңдер?  Шешендік дегеніміз – белгілі  бір оқиғаға байланысты  тапқырлықпен, көркем тілмен  айтылған және жұрт қабылдап,  елге тараған белгілі, үлгілі  ойлар, тұжырымдар.  «Шешендік сөздер»  мәтініне көңіл аударайық!  Барлығымыз қарадық па?  Жақсы, мәтінді оқиық.  (Суреттері ілінеді)   таныстырылады)  Таратылған  гипермәтінмен  жұппен жұмыс   жасайды, жұптасып мәтін  мазмұнын түсіндіреді,  топта  ортаға салып қорғайды. Мысалы: ­ Әдетте шешендік  сөздер айтыс­ тартыста дамиды.  Сондықтан, ердің  құны, елдің  тағдыры  талқыланатын  парламент  сарайлары мен сот  залдары шешендік  өнердің ежелгі  мектебі. ­ Шешендік сөздер  қауым ішіндегі дау­ жанжалдарды  реттеу барысында,  сын, елшілік­ мәмлегерлік  қызметтер кезінде  шығып отырған,  ауыздан –ауызға  тарап біздің  заманымызға  жеткен. Математикалық  білімді қолдана  отырып, жасырын  сөзді табады. INSERT «Түртіп алу  жүйесі»  стратегиясы ы  Қорытынды с ы т а с   с ы н а ғ л о т й О   . 3 Рефлексия «V» –  мен мұны  бұрыннан білемін «­»  ­   Мен үшін  жаңа «+» ­ Білмеймін «?» ­ Сұрақ  туды,  ізденемін  «Идеялар  тақтасына» қайта  оралады. Дұрыс  пікірді тауып «+»,  дұрыс емес қате пікір айтса сабақ соңында  сөз соңына «­»  таңбасын қояды. Оқушылар  топпен  бірлесе отырып,  сұрақтарға өз  ойларын еркін айтып  жауап береді. Кері байланыс  стикерін толтырса да  болады. Әр топқа «Абылай хан» мәтіні бөліктерге бөлініп  таратылады, сонымен қоса,  кесте де таратылады. Түртіп алу жүйесі Тақырыбы: «Абылай хан»  «V» «?» «­» «+ »  Топ басшысы  тақтаға шығып  қорғайды. Сендер шешендік сөздердің  жақсы үлгілерін көп оқып, көп  білуге тырысыңдар. Шешендік  сөздер сендердің ой­ саналарыңды оятып, жақсы  мінезге, байқағыштыққа, сергек, зерек болуға үйретеді.  Тілдеріңді байытып, өткір, ойлы сөйлеуге баулиды. Сабақты қорыту, бағалау  ­ Өте жақсы, балалар. Сонымен  бүгін сабақта не үйрендік, не  білдік? Шешендік сөздердің не  екенін түсіне алдық па? Кез­ келген жағдайда сұрақтарға  тапқырлық таныта аласыңдар  ма? Ол үшін, әрине, көп кітап  оқу керек. Үлкен қария  аталардың әңгімелерін көбірек  тыңдау керек.  ­ Осымен сабақ аяқталды. Сау  болыңыздар! Бағалау  Бағалау парағын толтырады; Топтық жұмыс процесін бағалау: Оқушылардың бірін­бірі бағалауы,  мұғалімнің бағалауы: № Тапсырма атауы Үнемі Әрқашан Кейде 1 2 3 4 5  Әр топ өз сөздерін қатыстырып  «Бес жолды өлең» құрауы – 1ұпай  Әр топтан «Әке мен бала» мәтіні  бойынша  түсінік айтып, қарсылас топтар  сұрақтар қоюы – 1ұпай  «Шешендік сөздер  дегеніміз не?»  мен «Абылай хан кім?»  деген сұрақтар  төңірегінде идеялар жазуы – 1ұпай 6. «Шешендік сөздер»  мәтінін  оқиды  INSERT «Түртіп алу  жүйесі» әрекетімен мәтінді мазмұндауы,  кестені жұппен толтуры – 1 ұпай  «Идеялар 7. тақтасына»  қайта оралып, қатемен жұмысы – 1 ұпай Кейінгі оқу Барлығы: 5 ұпай Күнделіктеріңді ашып, үйге  тапсырма жазып алындар.  «Жерден ауыр, судан терең не  екен?», «Үш арсыз нәрсе не?»  деген сұрақтардың жауабын  тауып келу және мәтінді  мазмұндау. Мәтінді мазмұндау,  шешендік сөзге  жауаптарын әзірлеу.