Аналитическая справка по результатам проведения ВПР по математике в 8 классе

Класс

Кол-во

человек

в классах

 Кол-во участвующих в ВПР

На

 «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Успева-

емость

Качество

   знаний

Средний балл по классу

8

6

5

0

3

2

0

100

60

4,2

Количество учащихся

%

Понизили оценку

1

20

Подтвердили оценку

4

80

Повысили оценку

-

-

Всего

5

100

Код

обуч-ся

№ варианта

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

(1)

16

(2)

17

18

19

Первичный балл

Оценка за предущий перид (четверть)

Оценка за ВПР

80034

2

1

1

1

1

1

2

0

1

X

0

1

1

0

1

2

1

1

X

X

X

15

4

4

80035

1

1

1

1

X

1

2

1

X

1

1

1

1

0

1

0

1

0

X

X

0

13

4

3

80036

2

1

1

1

1

1

2

0

0

X

0

1

1

1

1

2

1

1

X

X

X

15

4

4

80037

1

1

1

1

X

1

X

X

2

1

1

X

X

1

X

X

1

X

X

X

X

10

3

3

80038

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

2

1

0

X

X

X

19

4

4

80039

отсут

№ задания

Умения, виды дея- тельности (в соответ- ствии

с ФГОС)

Блоки ПООП ООО: выпускник научится / получит возмож- ность научиться

Уровень сложности

Максимальный балл

за выполнение задания

Примерное время выпол- нения зада- ния обучаю-

щимся (в ми- нутах)

1

Развитие представле- ний о числе и число- вых системах от натуральных до дей- ствительных чисел

Оперировать на базо- вом уровне понятиями

«обыкновенная дробь»,        «смешанное число»,        «десятичная дробь»

Б

1

2

2

Овладение приёмами решения уравнений, систем уравнений

Оперировать на базо- вом уровне понятиями

«уравнение», «корень уравнения»; решать линейные и квадрат- ные уравнения / ре-

Б

1

2

шать квадратные уравнения и уравне- ния, сводимые к ним с помощью тожде-

ственных преобразо- ваний

3

Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для задач практического харак- тера и задач из смеж-

ных дисциплин

Составлять числовые выражения при реше- нии практических за- дач

Б

1

3

4

Развитие представле- ний о числе и число- вых системах от натуральных до дей-

ствительных чисел

Знать свойства чисел и арифметических действий

Б

1

3

5

Овладение системой функциональных по- нятий, развитие уме- ния          использовать функционально- графические              пред-

ставления

Строить график ли- нейной функции

Б

1

3

6

Развитие умения применять изученные понятия, результаты, методы для задач практического харак- тера и задач из смеж- ных дисциплин, уме- ния извлекать ин- формацию, представ- ленную в таблицах, на диаграммах, гра- фиках

Читать информацию, представленную в ви- де таблицы, диаграм- мы, графика; исполь- зовать графики реаль- ных процессов и зави- симостей для опреде- ления их свойств / из- влекать, интерпре- тировать информа- цию, представленную в таблицах и на диа- граммах, отражаю- щую свойства и ха- рактеристики реаль- ных процессов и явле-

ний

П

2

6

7

Умения извлекать информацию, пред- ставленную в табли- цах, на диаграммах, графиках, описывать и анализировать мас- сивы данных с по- мощью подходящих статистических ха-

рактеристик

Читать информацию, представленную в ви- де таблицы, диаграм- мы, графика

Б

1

5

8

Развитие представле- ний о числе и число- вых системах от натуральных до дей- ствительных чисел

Оценивать значение квадратного корня из положительного чис- ла / знать геометри- ческую интерпрета- цию целых, рацио- нальных, действи-

тельных чисел

П

2

5

9

Овладение символь- ным языком алгебры

Выполнять неслож- ные преобразования дробно-линейных вы- ражений, использо- вать формулы сокра-

щённого умножения

Б

1

3

10

Формирование пред- ставлений о про- стейших вероятност- ных моделях

Оценивать вероят- ность события в про- стейших случаях / оценивать вероят- ность реальных со- бытий   и   явлений   в

различных ситуациях

Б

1

4

11

Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического харак- тера и задач из смеж- ных дисциплин

Решать задачи на по- купки; находить про- цент от числа, число по проценту от него, процентное отноше- ние двух чисел, про- центное снижение или процентное повыше-

ние величины

Б

1

4

12

Овладение геометри- ческим языком, фор- мирование система- тических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использо- вание геометриче- ских понятий и тео- рем

Оперировать на базо- вом уровне понятиями геометрических фи- гур, извлекать инфор- мацию о геометриче- ских фигурах, пред- ставленную на черте- жах в явном виде, применять для реше- ния задач геометриче-

ские факты

Б

1

3

13

Овладение геометри- ческим языком, фор- мирование система- тических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использо- вание геометриче-

ских понятий и тео- рем

Оперировать на базо- вом уровне понятиями геометрических фи- гур, применять для решения задач гео- метрические факты

Б

1

4

14

Овладение геометри- ческим языком; фор- мирование система- тических знаний о плоских фигурах и их

свойствах, использо- вание      геометриче-

Оперировать на базо- вом уровне понятиями геометрических фи- гур, приводить при- меры и контрпримеры

для подтверждения высказываний

Б

1

4

ских понятий и тео- рем

15

Развитие умений мо- делировать реальные ситуации на языке геометрии, исследо- вать построенную модель с использова- нием геометрических понятий и теорем,

аппарата алгебры

Использовать свой- ства геометрических фигур для решения задач практического содержания

П

2

6

16

Развитие умения ис- пользовать функцио- нально графические представления для описания реальных зависимостей

Представлять данные в виде таблиц, диа- грамм, графиков / ил- люстрировать с по- мощью графика ре- альную зависимость или процесс по их ха-

рактеристикам

П

2

8

17

Овладение геометри- ческим языком, фор- мирование система- тических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использо- вание геометриче- ских понятий и тео-

рем

Оперировать на базо- вом уровне понятиями геометрических фигур

/ применять геомет- рические факты для решения задач, в том числе предполагаю- щих несколько шагов решения

П

1

6

18

Развитие умения применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера, умений моделировать реаль- ные ситуации на язы- ке алгебры, исследо- вать построенные модели с использо- ванием аппарата ал- гебры

Решать задачи разных типов (на производи- тельность, движение)

/    решать    простые и сложные задачи разных типов, выби- рать соответствую- щие уравнения или системы уравнений для составления ма- тематической модели заданной реальной ситуации или при- кладной задачи, вы- полнять оценку прав-

доподобия результа- тов

П

2

8

19

Развитие умений точно и грамотно вы- ражать свои мысли с применением мате- матической термино- логии и символики, проводить классифи-

кации,       логические

обоснования, доказательства

Решать простые и сложные задачи раз- ных типов, а также задачи повышенной трудности

В

2

10

Всего заданий — 19, из них Б — 12, П — 6, В — 1.

Время выполнения проверочной работы — 90 минут. Максимальный первичный балл — 25.