Анализ воспитательной работы в 11кл

Дело, вызвавшее наибольший интерес у учащихся

Сколько детей имели поручения

1.Линейка 1 сентября. Классный час «Здравствуй, школа!»

26

3. Поход «Золотая осень»

27

4. Участие в школьном и городском туре предметных олимпиад

8

5. Празднование Нового года.

26

7. Участие в спортивном мероприятии

8

8. Открытый классный час «Спасибо учителям!»

26

9. Субботники по уборке территории школы.

26

Цели и задачи, поставленные на учебный год

Приоритеты организации работы по направлению

Первым и самым главным направлением была защита, сохранение и развитие здоровья ученика.

Цель этого направления:

- показать ребенку, его семье значимость его физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных качеств и душевных сил, для профессионального становления.

1.            Сотрудничество с медицинским персоналом школы.

2.            Сотрудничество с родителями учащихся и консультации учителей-предметников.

3.            Организация  работы  по   формированию   правильного   отношения учащихся к урокам физической культуры, к занятиям спортом.

4.            Формирование личностной рефлексии учащихся по проблеме (коррекция мнения о себе и о своем здоровье).

Важным направлением в работе была организация общения и взаимоотношений в системах «учитель — ученик», «ученик — ученик», «учитель — ученик — родитель».

Цель в организации этой работы:

-передача детям опыта (знаний, умений, навыков) социального общения людей (позитивного и негативного), опыта поколений.

1.            Обучение учащихся конструированию и моделированию в сфере взаимоотношений с помощью организации активных форм деятельности.

2.            Обучение умению создания положительной эмоциональной атмосферы общения, проявлению аналитических и рефлексивных умений во взаимодействии.

3.            Обучение детей и родителей активным формам взаимодействия с использованием тренингов общения, встреч, дискуссий, часов общения.

4.            Изучение положения каждого ученика в коллективе и его проблем во взаимодействии, организация коррекционной работы по проблеме на материале диагностики.

Главными целями направления нравственность были:

- обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей;

- формирование у учащихся понимания и осознания исторического прошлого и будущего и своей непосредственной роли.

1.            Развивать желание знать, понимать и действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

2.            Воспитывать умение бороться и выживать в экстремальных ситуациях. Приводить примеры выживания других людей в подобных ситуациях.

3.            Воспитывать интерес ученика к самому себе, желание самосовершенствоваться.

4.            Развивать волевые качества ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

5.            Сотрудничать с родителями и педагогами в этом направлении, используя активные формы взаимодействия.

6.            Формировать позитивное отношение к обычаям, традициям своего народа, своей семьи; умение слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы о самом себе.

Целью работы в направлении интеллект являлась:

-помочь ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять себя в окружающей среде.

1. Изучение влияния кругозора на учащихся, их познавательный интерес, увлечения и использовать результаты изучения при организации внеклассной работы и работы в школе.

2.            Организация просветительской и консультативной помощи в данном направлении.

3.            С помощью внеклассных мероприятий развитие позитивного отношения ученика к собственному интеллектуальному развитию.

4.            Привлечение внешкольных учреждений к сотрудничеству для развития интеллектуальных возможностей учащихся.

Задачи

Использованные технологии, средства воспитания

- Обеспечение продолжения усвоения учащимися духовно-нравственных ценностей

- Обеспечение учащихся средствами самопознания и познания других людей

Обеспечение учащихся теоретической психологической и познавательной информацией, знаниями и полезным опытом

- Развитие навыков самоорганизации, самоконтроля и самовоспитания

- Развитие навыков групповой и коллективной работы

Использовались технологии сотрудничества, взаимодействия и усвоения духовно-нравственных ценностей общества через его обобщение и практическое применение в реальной жизни.

Основными подходами в организации воспитательного процесса являлись: системный, деятельностный, личностно-ориентированный.

Средства воспитания: организация деятельностного общения, создание и поддержание благоприятного климата в классе, создание атмосферы доверия, поддержание доброжелательного отношения друг к другу, проведение КТД, классных часов, анкетирования, психологических минуток с последующим анализом результатов.