Анализ ВПР по математике - 7 класс

Анализ

результатов Всероссийской проверочной работы

по математике

в 7 классе

2020-2021 учебный год

1.Максимальный балл за работу: 16

2. Распределение участников ВПР по группам в соответствии с полученными результатами:

 3. Соответствие четвертных (годовых) отметок и отметок за ВПР:

4. Задания, которые не вызвали затруднений у большинства обучающихся:

1. Задание № 5, где проверяется умение пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах, оценивать размеры реальных объектов окружающего мира.

2. Задание № 6, где проверяется умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений.

3. Задание № 10, где проверяется умение анализировать, извлекать необходимую информацию; задание направлено на проверку умения решать несложные логические задачи, находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях.

5.  Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:

1.Задание № 13 является заданием повышенного уровня сложности, где проверяется умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности.

2. Задание № 2. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием обыкновенная дробь, смешанное число.

3. Задание №3. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части.

6. Учащиеся, набравшие наибольший балл: максимальное количество баллов (16) не присвоено никому.

7. Учащиеся, набравшие наименьший балл: набрали по 2 балла.

8. Пути устранения выявленных затруднений (коррекционная работа):

1. Развитие представлений о числе, о числовых системах от натуральных до действительных чисел, оперировать на базовом уровне понятием обыкновенная дробь, смешанное число, находить часть числа и число по его части осуществлять на уроках алгебры при изучении тем «Приведение подобных членов», «Сложение и вычитание многочленов».

2. Уделять на уроках больше времени устному счёту.

3. Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений; решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности формировать на уроках геометрии в процессе изучения тем «Решение задач на применение признаков равенства треугольников», «Признаки параллельности двух прямых».

Учитель: ___________________//