Анализ ВПР по русскому языку (ноябрь) 2 класс

Анализ по ВПР по русскому языку во 2 «Б» классе

Учитель: Ковалева Марина Ивановна

Всероссийская проверочная работа была проведена 9 ноября 2016 года.

В работе принимали участие 25 обучающихся.

Задачи:

- оценить уровень подготовки обучающихся 2 класса в соответствии с требованиями ФГОС НОО;

- осуществить диагностику достижений предметных результатов; - осуществить диагностику уровня сформированности УУД.

Время проведения: 45 минут.

Работа состояла из двух вариантов, в каждом по 7 заданий.

Задание №1 – списывание предложенного текста.

Задание №2 – расстановка предложенных слов в алфавитном порядке.

Задание №3 – различие согласных звуков по глухости – звонкости в слове.

Задание №4 – различие согласных звуков по мягкости – твёрдости в слове.

Задание №5 – деление слов на слоги.

Задание №6 – деление слов для переноса.

Задание №7 – составление предложений из данных слов.

Каждое задание оценивалось в один балл. В общей сложности за выполнение работы можно было набрать 21 балл.

Успеваемость:                                                          88.0 %

Качество:                                                                  76.0   %

СОУ:                                                                          66.4%

Средний балл:                                                          3.96

Полученные результаты свидетельствуют о том, что 88% обучающихся справились с предложенной работой, из них  76% обучающихся написали работу на хорошо и отлично.

Задание 1 состояло из трёх блоков, было направлено на умение обучающихся безошибочно (без пропусков и искажений букв) и аккуратно списать предложения неосложненного текста. Успешное выполнение задания опирается на навык чтения (адекватное зрительное восприятие информации, содержащейся в предъявляемом тексте) как одного из видов речевой деятельности. Наряду с предметным умением проверяется сформированность  регулятивных универсальных учебных действий (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы – осуществлять самоконтроль).

1 блок.

Выполнили без ошибок – 12 обучающихся, что составило 48%.

Выполнили с одной ошибкой – 13 обучающихся, что составило 52%.

2 блок.

Выполнили без ошибок – 21 обучающихся, что составило 84%.

Выполнили с одной ошибкой – 4 обучающихся, что составило 16%.

3 блок.

Выполнили без ошибок – 21 обучающихся, что составило 84%.

Выполнили с одной ошибкой – 4 обучающихся, что составило 16%.

Задание 2 было направлено на проверку  знания  букв русского алфавита и их последовательности,  умение обучающихся пользоваться алфавитом для упорядочивания слов; проверяет владение познавательным универсальным учебным действием – использование алфавита для поиска нужной информации в словаре.

Выполнили без ошибок – 8 обучающихся, что составило 32%.

Выполнили с одной ошибкой – 7 обучающихся, что составило 28%.

Не выполнили- 10 обучающихся, что составило 40%.

Задание 3 было направлено на проверку умение опознавать согласные звуки по глухости/звонкости в слове (учебно-языковое опознавательное умение).

Выполнили без ошибок – 7 обучающихся, что составило 28%.

Выполнили с одной ошибкой – 10 обучающихся, что составило 40%.

Не выполнили- 8 обучающихся, что составило 32%.

Задание 4 было направлено на умение опознавать согласные звуки по мягкости/твердости в слове (учебно-языковое опознавательное умение).

Выполнили без ошибок –11 обучающихся, что составило 44%.

Выполнили с одной ошибкой – 7 обучающихся, что составило 28%.

Не выполнили- 7 обучающихся, что составило 28%.

Задание 5 было направлено на анализ слоговой структуры слова, владение учебным языковым умением делить слова на слоги; выявляет владение познавательным универсальным учебным действием – построением логической цепи рассуждений.

Выполнили без ошибок –9 обучающихся, что составило 36%.

Выполнили с одной ошибкой – 7 обучающихся, что составило 28%.

Выполнили с двумя ошибками – 4 обучающихся, что составило 16%.

Не выполнили- 5 обучающихся, что составило 20%.

Задание 6 было направлено на правописное умение обучающихся распознавать место переноса слова (опознавательное умение), а также владение познавательным универсальным учебным действием – построением логической цепи рассуждений.

Выполнили без ошибок –10 обучающихся, что составило 40%.

Выполнили с одной ошибкой – 9 обучающихся, что составило 36%.

Выполнили с двумя ошибками – 2 обучающихся, что составило 8%.

Не выполнили- 4 обучающихся, что составило 16%.

Задание 7 было направлено на учебно-языковое синтаксическое умение составлять предложение из слов, устанавливая между ними связь по вопросам, а также правописное умение употреблять прописную букву в начале предложения и ставить пунктуационный знак в конце предложения.

Выполнили без ошибок –15 обучающихся, что составило 60%.

Не выполнили- 10 обучающихся, что составило 40%.

Помимо предметных умений, все задания предполагают проверку различных

видов универсальных учебных действий: регулятивных (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы) и познавательных (осуществлять логические операции, устанавливать причинно-следственные связи).

План работы по устранению ошибок:

- индивидуальная работа на уроках;

- дополнительные занятия;

- консультации;

Рекомендации:

- использовать различные виды работы по данным темам на уроках русского языка;

- закрепить достигнутые успехи, предоставляя учащимся возможность на каждом уроке выполнять самостоятельную работу, в которую  включены задания на отрабатываемую тему;

- продолжать работу над формированием познавательных общеучебных и логических универсальных действий, регулятивных УУД.

Предложения:

- величить время на выполнение работы до 1.5 часов.