Анализ работы ШМО.

Анализ работы ШМО учителей русского языка и литературы. I  . Информационно­аналитическая деятельность Школьное  методическое объединение «Русский язык и литература» работало над  темой: "Личностно­ориентированный подход в обучении и воспитании  учащихся".       Цели: 1) осуществление инновационной методической работы, ориентированной на  развитие личности учителя и ученика;  2) внедрение современных информационных компьютерных технологий в  образовательный процесс,  создание максимальных условий           3) выработка системной коллективной и индивидуальной деятельности учителей по повышению   уровня   своей   научно­теоретической   и   методической   подготовки   и профессионального мастерства.  Задачи: 1) разработка рабочих программ по предмету, авторских  программ, элективных  курсов с внедрением в них современных образовательных технологий; 2) работа по изучению  ФГОС; 3)  ориентация учителя на овладение педагогическими технологиями,  стимулирующими активность учащихся и раскрывающими творческий потенциал  личности ребенка; 4) использование новых информационных технологий для интенсификации обучения; 5) работа с одаренными учащимися через различные формы, в том числе и  проектную деятельность; 6) изучение и обобщение актуального педагогического опыта учителей русского  языка и литературы. Для реализации данных задач работа МО велась по следующим направлениям: совершенствование методики преподавания; контроль за качеством преподавания; работа с мотивированными детьми; создание оптимальных условий обучения, работа кабинетов; внеклассная работа.      Кадровый состав Наименование Количество Повысили категорию Всего учителей 5 ­ Высшая кв. категория Первая кв. категория СЗД Не имеют категории Молод. специалист ­ 1 2 1 1 ­ ­ ­ ­ ­ II   . Работа с одаренными детьми Одной из важных задач является выявление и развитие  одаренности и творческих  способностей учащихся:  факультативы, предметные кружки, НОУ учащихся;    творческие поисковые задания на уроках русского языка и литературы; обучение навыкам работы с научной литературой, знакомство с алгоритмами  исследовательской деятельности, формирование необходимых умений для  подготовки и защиты научно­исследовательских проектов; диагностика по выявлению по одаренности (анкетирование, опросы, ведение  диагностических карт) участие в НПК, конкурсах.   III   .      Аналитическая деятельность         1. Анализ работы ШМО.           Данные результаты свидетельствуют о положительной динамике в работе  ШМО. Результаты достигнуты благодаря тому, что в концепции школы одним из  ведущих направлений является работа с одаренными детьми. Учителя больше  внимания стали уделять совершенствованию мастерства. В практику работы ШМО  введены такие формы работы, как практикумы, мастер­классы, презентации. В  частности были изучены следующие методические темы:  «Преподавание литературы в условиях школы»;  «Проектная деятельность учащихся  на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время»;  «Особенности подготовки к ЕГЭ по литературе»;  «Формирование   ключевых   компетенций   на   уроках   русского   языка   и литературы и во внеурочное время»;   «Развитие коммуникативных навыков на уроках русского языка».          По направлению «Русский язык в системе образования» учителями ШМО в практику введены различные формы работы.  тесты по орфографии и пунктуации для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ;  карточки­задания для подготовки к сочинению части С ЕГЭ; статьи, конспекты уроков, сценарии литературных праздников; 1) Презентация творческой лаборатории учителей:            материалы   по   методической   теме   «Организация   исследовательской деятельности   учащихся»   (алгоритмы   работы,   памятки,   образцы   работ учащихся и т.д.); работа с иллюстративным материалом на уроке русского языка; раздаточные карточки по русскому языку;   опорные карточки; занимательный материал по лингвистике.   2) Комплексный анализ работы по выполнению требований госстандарта. 3) Совершенствование компьютерной грамотности и внедрение информационных  технологий в УВП (учителя прошли обучение на курсах по повышению  компьютерной грамотности). 2. Реализация «Национальной программы поддержки и развития чтения». Система мероприятий по реализации программы. 1. Участие в дистанционных и очных  олимпиадах  по литературе (февраль­апрель). 2. Участие в городских, республиканских, всероссийских конференциях (в течение  года). 3. Участие в различных конкурсах по русскому языку и литературе (в течение года).    4. Работа школьных кружков. 5. Экскурсии по литературным местам. 6. Выставки книг, викторины, выпуск стенгазет к юбилейным датам. 7. Интеллектуальные игры «По страницам любимых книг» (в течение года). 8. Участие в конкурсах сочинений (в течение года). 9. Проведение единого методического дня. 10. Проведение единого дня русского и литературы. 11. Участие в  конкурсе чтецов «Живая классика». 4. Научно­методическая деятельность 1. Изучение программ и альтернативных учебников.  2. Изучение новых стандартов  образования.   3. Работа по совершенствованию уровня педагогического мастерства учителя: обзор методических   новинок,     разработка   учебно­методических   материалов,   участие   в работе   ШМО,   школы   молодого   учителя,   факультатива   для   учителя   (семинары­ практикумы,   презентации,   консультации,   лекции   методических   консультантов), посещение семинара по внедрению интерактивного оборудования. 4. Выступления, публикации. Выводы. Анализируя работу ШМО учителей русского языка и литературы, можно сделать  следующие выводы: работу членов МО можно признать удовлетворительной.  Намеченные перспективы и пути устранения недостатков в работе МО:     привлечение большего числа учащихся к исследовательской  деятельности;  более широкое внедрение компьютерных технологий в учебный  процесс; активизация  работы по подготовке учащихся к олимпиадам по  литературе и русскому языку. Задачи ШМО на следующий учебный год. 1. Продолжить работу по изучению ФГОС второго поколения.  2. Усилить работу по обобщению и распространению передового опыта подготовки  учащихся к различным формам итоговой аттестации. 3. Использовать новые информационные технологии для интенсификации обучения.  4. Продолжить внедрение современных образовательных технологий . 5. Создавать оптимальные условия для выявления, развития и реализации  потенциальных способностей одаренных и высокомотивированных учащихся.