Анализ урока.

Анализ урока. 1. Тип урока – комбинированный  2.  Вид урока:  сюжетно­ролевой урок  3. Цели:  Обучающая:  пополнить   словарный   запас   слов   «Племя»,   «Вигвам», «Вождь»   Развивающая:    развивать   коммуникативные     качества,   ловкость, быстроту, внимание, прыгучесть, будить  ­ воображение детей, вызывать эмоционально – положительный настрой на занятиях.    Воспитательная:    уважение   друг   к   другу;    воспитывать   чувство коллективизма,   воспитывать взаимопонимание, смелость в преодолении препятствий.  4. Задачи:   стремление   к   новым   познаниям; 1. Закрепление   метание,   развитие   быстроты   реакции,   внимание,   через подвижные игры 2. Развитие физических качеств методом круговой тренировки  3. Воспитание морально­волевых качеств: коллективизма, ответственности 5. Планирование результатов: 1. Личностные:  Формирование установки на здоровый образ жизни. 2. Регулятивные:   Формирование   умения   делать   правильный   выбор   и отстаивать   свою   точку   зрения,   учитывать   и   координировать   в сотрудничестве позиции других людей. 3. Познавательные:     расширение   кругозора   обучающихся,   изучение традиций народов мира 4. Коммуникативные:   развитие   умений   общения,     работать   в   одном коллективе,   подчиняться   правилам   коллектива,   занимать   разные позиции.  5. Предметные:   развитие   ловкости,   быстроты   движений,   расширение   у детей представления и знаний о многообразии физических и спортивных упражнений 6. Сюжетная линия:   помочь племени найти пропавший огонь 7.  Выбор метода:   По характеру познавательной деятельности  Частично­поисковый 8. Организационная   форма:    Организационный момент создала у обучающихся рабочее настроение. Для   функциональной   подготовки   организма   была   проведена   разминка, включающая   в   себя   виды   ходьбы,   бег   с   заданием   и   общеразвивающие упражнения. 9.  Структура урока:План­схема: I.  Самоопределение к деятельности 1. Вступительное слово учителя 2. Целепологание (учащиеся самостоятельно ставят цели и задачи урока) II. Актуализация знаний 1. Повторение изученного материала (метание в цель, исключить моменты травматизма) III. Основная часть урока  IV. Рефлексия Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.  10. Содержательное наполнение урока: На уроке мы опирались на ранее   изученные элементы основных движений. Также решались воспитательные задачи: смелость, решительность, внимание, взаимовыручка.  Тип урока комбинированный: игра и закрепление метания. На уроке широко использовался наглядный материал, что позволяло учащимся раскрываться полностью, входить в определённую роль (в данном случае в роль индейца).  11. Выбор средств обучения: Использовались   средства   ТСО   т.е.   музыка,   также   подобрана   музыка   для танца,   релаксации,   что   позволяло   детям   самовыражаться,   нестандартное оборудование. 12. Оценивание: 1. взаимоконтроль 2. оценка учителя 3. самоконтроль 13. Вид работы учащихся: 1) групповое 2) индивидуальное 3) коллективное  14. Контроль знаний осуществлялся через: 1) Индивидуальные и групповые задания 2) Ответы на вопросы в течение урока 3) Итоговое обобщающее задание 4) Домашнее задание (дифференцированное) 15.  Выводы по уроку  Урок   учитывает   возрастные   особенности   учащихся,   доступно   изложен материал   урока.   Прослеживается   межпредметная   связь,   а   именно   с математикой, русским языком, чтением и природоведением. На уроке часто менялся вид деятельности  учащихся, (отдых, игровые моменты). Контрольусвоения знаний, умений и навыков осуществлялся преимущественно в устной форме (вопросно­ответная; диалогическое и монологическое высказывание).           Считаю, что данные методы контроля были уместны на уроке данного типа. Использовался игровой метод и   наглядный метод. При подготовке к уроку   я   учитывала   индивидуальные   особенности,   а   также   уровень подготовленности; физические возможности.  На   протяжении   всего   урока   я   организовывала   деятельность   детей, контролировала  и корректировала нагрузку в зависимости от их состояния на данный   момент.   Команды   были   поставлены   так,   что   ученики   проявляли инициативу в выполнении упражнений, тем самым постоянно поддерживалась мотивация   обучения;     это     позволило   обучающимся     самовыражаться; проявлять творчество при выполнении упражнений.  Широко   использовался   наглядный     материал,   который   позволял   ученикам закрепить   поставленные   мною   задачи.   С   помощью     словесных   команд, похвалы,   подбадривания   стимулировала   учащихся   на   выполнения упражнений. Высокая работоспособность обучающихся в течение всего урока обеспечивалась   созданием   благоприятного   микроклимата   и   фона   за   счет разнообразия   видов   работы   и   единой   её   динамичности,   хорошего взаимопонимания.   Сами   учащиеся   были   активны   во   время   урока,   организованны,   так   как применялась  быстрая  смена вида деятельности. На уроке учащиеся вели себя дисциплинированно   и   организованно.   Учащиеся   показали   свою   активность как в игровых моментах,  так и в определённых заданиях.  Они показали свою смелость,  внимательность,  быстроту, что  позволило  справиться  с  задачами урока.  В течении всего урока я   давала   методические   рекомендации, обращала внимание на осанку.  Внешний   вид   педагога   соответствовал   данному   уроку,   команды   давались чётко,   урок   проходил     на   высоком   эмоциональном   уровне.   На   уроке   был создан доброжелательный психологический климат.   Проведена релаксация, что   позволило   восстановить   психофизиологическое   состояние   детей   после эмоционального всплеска на уроке. Совместно   с   детьми   был   подведён   итог   урока,   дан   самоанализ   их деятельности. Мы выяснили, что удалось, что нужно учащимся сделать, чтобы усовершенствовать   двигательные   навыки.   На     уроке   были   выполнены   все поставленные   цели.   Оценки   за   урок   были   выставлены   совместно   с обучающимися.   Домашнее   задание   соответствовало   возрастнымособенностям   данной   категории   эмоциональный настрой у детей положительный.   достижении мною на уроке ожидаемого результата.          Таким   образом,   проведённый   анализ   позволяет   сделать   вывод   о   детей.   Я   считаю,   что   урок   удался,