Ашық сабақ

Қысқа мерзімді жоспар Сабақ: Қазіргі сән Мектеп:  ОҚО, Шымкентқаласы,№125 жалпы орта мектебі Күні: 25.09.2017ж. Мұғалімнің аты­жөні: Маханова Алия Джамбуловна СЫНЫП: 5 Қатысқандар: 25  Қатыспағандар:   Осы сабақ арқылы  жүзеге асатын оқу  мақсаттары Сабақ   мақсаттары: 5.Т/А4. Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау. 5.Ж3. Сюжетті суреттердің (фотосуреттер) желісі бойынша әңгіме құрастыру. Барлық оқушылар орындай алады:  Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі  ойды анықтайды. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Тыңдалым бойынша сұрақтарға жауап береді  және сюжетті суреттердің (фотосуреттер) желісі бойынша әңгіме құрастырады. Бағалаукритерийі Кейбір оқушылар орындай алады: Сұрақтарға нақты жауап беріп, өз пікірін айтады.  Сюжетті суреттердің (фотосуреттер) желісі бойынша өмірден мысалдар келтіре отырып,  мазмұнды әңгіме құрастырады. 1.Тірек сөздер мен жетекшісұрақтарарқылынегізгіойдыанықтайалады; 2. Сюжеттісуреттің желісібойыншаәңгімеқұрайалады.      Тілдік  мақсат Оқушылар орындай алады:негізгі ойды анықтайды, өз ойымен бөліседі, суреттер бойынша  әңгіме құрастыра алады.  Пәнге қатысты  сөздік қор мен терминдер: стиль, дизайнер, модельер, сән мінбесі Диалог құру/ шығарма жазуға арналған пайдалы кеңестер: Сәнді киіну мен талғаммен киінуді қалай түсінесің? Талқылауға арналған сұрақтар: ­ Жас ерекшелікке байланысты талғамды өзгертуге бола ма? ­ Адамның сырт киімінен оның мінезін анықтауға бола ма? ­ Қалай әдемі, сәнді әрі арзан киінуге болады? Не себепті сән ұзақ сақталмайды? Құндылықтарға  баулу ишара: қимыл­қозғалыс жаттығулары Ұлттық мәдениетті құрметтеу, өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен  қарау Алдыңғы оқу Киім түрлері және талғам              Жоспар Жоспарланғануа қыт Басы 5 минут Жоспарланғанжаттығутүрлері Ресурстар Психологиялық тренинг: «Шаттық» шеңбері  «Досыңның киіміне мақтау айт!» Топқа бөлу: Оқушыларды киім суреттерімен 4 топқа бөлу: 1. «Бас киімдер»(тақия, тымақ, малақай, сәукеле, орамал,  бөрік) 2. «Аяқ киімдер» (кроссовка, етік, мәсі, кебіс, пима, туфли,  бәтеңке) 3. «Сырт киімдер» (плащ, күртеше, костюм, пальто, кардиган) 4. «Бағалы киімдер» (кашемир, ангора, мохер, норка, пецес,  былғары) Ортасы 30 минут «Миға шабуыл» әдісі –  «Сән» сөзін қалай түсінесіздер?  –  Кім қалай киінгенді жақсы көреді? – Неліктен көшеде шалбар киген қыздар, шашын өсірген жігіттер көп? 5 сынып «Қазақ тілі»  оқулығы  Атамұра­2017  https://www.youtube.c om/watch? v=Ds1TMWDMZ8Q 1­тапсырма «Күзгі 2017 жылдың киім үлгілері қандай болмақ?»тақырыбында бейнематериалды көрген соң, тыңдалымнан тірек сөздерді  табады,негізгі ойдыанықтауғақатысты жетекші сұрақтар  құрастырады. Дескриптор: 1. Тірек сөздер арқылы тақырыпты ашады ­ 1 балл. 2. Жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды – 1 балл. Қ.Б.  «Киім дүкеніне саяхатқа барайық!» Сергіту сәті:   Ол үшін жылы киінуіміз қажет.( қимыл ­ қозғалыспен көрсетеді) Шалбардың бір балағын, Содан соң екінші балағы Енді белді көтерелік әдемі. Күртенің оң қолы, Күртенің сол қолы. Түймеледік жоғарыдан ­ төменге. Ал енді етік кидік, жорыта жолға шықтық. 2­тапсырма«Қазақ   халқының   ұлттық   киімдерін   қазіргі кездеқалай   сәнге   айналдыруға   болады?»  тақырыбында шағынжоба   әзірлейді.   Оқушылар     берілген   тақырып   бойынша ақпараттарын  постер арқылы көрсетеді, топ алдында қорғайды. Дескриптор: 1. Нақты мысалдар келтіреді – 1 балл. 2. Тақырыпқа сай нақты жоба әзірлейді – 2 балл. 3. Өз ойын еркін жеткізеді – 2 балл. Қ.Б. 3­тапсырма«Ойлан. Жұптас. Бөліс.» әдісі.Берілген суреттердің  (фотосуреттер) желісі бойынша әңгіме құрастырып жазады.  АКТ Дескриптор: 1. Берілген иллюстрацияларды құрастырып, ат  қояды – 1 балл. 2. Сурет желісі бойынша әңгіме жазады – 2 балл. Қ.Б.  Саралау жұмысы 3­деңгей:   Сәнді киінуге кеңестер жаз. 2­деңгей:   Соңғы сән үлгісін сипаттап әңгімеле. 1­деңгей:   Дизайнер ретінде өз киіміңді жарнамала. Соңы 5 минут Кері байланыс пирамидасы АКТ Бағалау ­ Оқушылардың үйренгенінтексеруді қалайжоспарлайсыз? ə ə П наралықбайланыс Қауіпсіздікж нееңбекті қорғауережелері АКТ­мен байланыс Құндылықтардағы Байланыс «Бағдаршам», «Бес бармақ», «Қол  шапалақтау», мақтау­мадақтау  арқылы Ұлттық мәдениетті құрметтеу,  өзгелердің мәдениетіне және  көзқарастарына құрметпен  қарау. Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына с йкес келетінсұрақтарғажауапберіңіз. ə Тақырып мақсаттарынан алынған саралау шаралары тиімді болды.  Жалпы сыныптағы ахуал жағымды болды. Себебі, киім, сән, талғам  тақырыбына қызығушылықтары басым болды. Қосымша ақпарат Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендірудіқалай жоспарлайсыз? 3­деңгей:   Сәнді киінуге кеңестер  жаз. 2­деңгей:   Соңғы сән үлгісін  сипаттап әңгімеле. 1­деңгей:   Дизайнер ретінде өз  киіміңді жарнамала. Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандайболды? Мен жоспарлаған саралаушаралары тиімдіболдыма? Мен берілген уақытішінде үлгердімбе? Мен өзжоспарыма қандайтүзетулер енгіздімж неə неліктен? ə Қорытынды бағамдау Қандай екі н рсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: «Үштік» әдісі 2:  Қалыптастырушы бағалау. Қандай екі н рсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Жоба әзірлету 2: Төрт топқа бөлу жақсартты. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымдыжетілдіруге  көмектесетін не білдім? Сабақ барысында тапсырманы кейбір оқушыларға күрделендіріп беруге болатынын білдім. ə